人工智能時代教育如何定位

　　每一個人如何迎接人工智能時代的到來?事實(shí)上，整個中國都處于一個巨變的時代。你知道人工智能時代教育如何定位嗎?下面是小編為大家?guī)�來的關(guān)于人工智能時代教育如何定位的知識，歡迎閱讀。

　　人工智能對教育有何沖擊?

　　對于教師，主要是教學(xué)方法的沖擊。未來，任何重復(fù)性的、有大量數(shù)據(jù)積淀的事情，都可以被人工智能取代。當(dāng)重復(fù)性的教育被人工智能取代的時候，教師怎么辦?當(dāng)人工智能可以隨時隨地用更精準(zhǔn)、更有效的方法來教學(xué)的時候，老師還有什么用?所以，我覺得“老師”這個職業(yè)，或者“教授”這個群體，現(xiàn)在要開始思考一個問題：我們是不是會被人工智能取代?

　　對于學(xué)生，主要是學(xué)習(xí)方法的沖擊�，F(xiàn)在，我們的時間是碎片化的，知識來源也是非常多元化的。學(xué)生原本要在課堂里聽一兩個小時才能獲得的知識，現(xiàn)在可以通過各種各樣其他方式獲得。每個人的基因不一樣，每個人的成長環(huán)境不一樣，每個人接受知識、接受信息的能力也不一樣。所以，人工智能會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來新的可能。

　　對于學(xué)校，主要是教育體制的沖擊。未來，很多職業(yè)可能就不會存在了，學(xué)校還要為就業(yè)做準(zhǔn)備嗎?當(dāng)前，很多學(xué)校的專業(yè)設(shè)置是為未來的職業(yè)做準(zhǔn)備的`，這些職業(yè)不存在了，我們的學(xué)校還有什么存在的價值?清華大學(xué)有一次討論，我們最后得出了一個共識，就是所謂的“三位一體”教學(xué)模式。我們認(rèn)為，學(xué)校的價值不是單純地傳授知識，也不是單純的“能力的培養(yǎng)”，它還包括了“價值觀的塑造”。而價值觀的塑造和能力的培養(yǎng)，往往不是在教室里面能夠?qū)崿F(xiàn)的。教育是要培養(yǎng)具有健全人格、有創(chuàng)新思維、有全球視野、有社會責(zé)任感的新一代人才。關(guān)于這樣的一個目的，人工智能可能是給我們一個服務(wù)、一個幫助，而不是形成一個對壘，所以我們的定位必須要準(zhǔn)。

　　人工智能如何應(yīng)用于教育?

　　我去年在清華大學(xué)開了一門課，叫“腦科學(xué)與人工智能”。我想通過這個課，讓自己也來學(xué)一些東西。在互聯(lián)網(wǎng)時代，我們想實(shí)現(xiàn)一種所謂的“翻轉(zhuǎn)課堂”：課前讓學(xué)生通過閱讀，看視頻，了解了基本知識;上課主要是請專家講解最前沿的研究，以及學(xué)生跟講課者的互動。

　　跟其他領(lǐng)域不太一樣，人工智能領(lǐng)域做得好的很多人是在企業(yè)里面的，因此我們請了很多工業(yè)界里面的人工智能領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，來給學(xué)生上課。這是一個新的嘗試，因?yàn)槲覀兊哪康�，就是希望培養(yǎng)出來的下一代能夠擁有完全不一樣的視野。我們曾在公眾號“知識分子”上組織大家網(wǎng)絡(luò)報(bào)名，除了30位學(xué)生之外，還對社會公開，讓社會上有興趣的人也參加到大學(xué)課堂里面來，這是我們在教育方面的一種嘗試。

　　但人工智能到底應(yīng)怎樣應(yīng)用于教育?人工智能為什么今天會有如此大的發(fā)展?其實(shí)，很多人工智能大咖都曾多次強(qiáng)調(diào)，一個原因是因?yàn)樯疃鹊膶W(xué)習(xí)，一個原因是有高質(zhì)量大數(shù)據(jù)的存在。另外一個，是因?yàn)楦咝阅苡?jì)算能力的存在。

　　高質(zhì)量的`大數(shù)據(jù)如何應(yīng)用教育?是從學(xué)校(大學(xué)、中學(xué)、小學(xué))入口，還是從技術(shù)入口(比如語音識別、圖像識別)我個人比較看好的是社交網(wǎng)絡(luò)(像微信)。另外，教育也需要有一種模式的創(chuàng)新。

　　在教育方面，我們也希望有這樣的創(chuàng)新出現(xiàn)。但是教育有它的特殊性，被教育者的年齡是不斷變化的，所以，我們教育最終還是要有些方面不同于人工智能的。人是具有想象力、創(chuàng)造性的，我們怎樣通過教育把人的想象力發(fā)揚(yáng)光大，從而創(chuàng)造出新的東西?這是值得我們思考的問題。

　　教育如何迎接人工智能時代的到來?

　　每一個人如何迎接人工智能時代的到來?事實(shí)上，整個中國都處于一個巨變的時代。就這些問題，清華大學(xué)做過一次全校討論，當(dāng)時也請了麥肯錫公司的專業(yè)人士進(jìn)行分析，最后總結(jié)出四個點(diǎn)：1.當(dāng)前，人才的流通、資本的流通，各方面的連接非常緊密，交流非�？�。在這樣的時代背景下，我們需要有表達(dá)能力、有社交能力、有全球視野和國際競爭力的人才;2.現(xiàn)在，人類社會一方面出現(xiàn)了科技的進(jìn)步，另一方面，環(huán)境污染、資源約束、貧富差別等問題也不斷發(fā)展。新領(lǐng)域?qū)映霾桓F，決定了我們對人才的需求，以及人才的成長方式都會有改變;3.中國的崛起對于未來的領(lǐng)軍人才有特殊的要求，需要他們有新的價值觀和新的能力，新的知識結(jié)構(gòu)。在人工智能到來的全新時代，我們要用好人工智能來解決中國所面臨的.問題;4.我們需要有創(chuàng)造性、有想象力的科技領(lǐng)軍人才，而且需要他們有企業(yè)家的精神。這是最近人們在人工智能、腦科學(xué)等一系列討論中得到的一個重要的共識。由于想象力和創(chuàng)造性，是人腦和機(jī)器腦的最大差別。所以，我們的教育要讓每一個人都要學(xué)會如何在人工智能時代生活。

　　當(dāng)然，以上談到的只是技術(shù)層面。從一個學(xué)者的角度來看，一個時代真正的崛起，一定會伴隨新的文化和新的思想。我們現(xiàn)在面臨著的是第四次工業(yè)革命，第四次工業(yè)革命一定有伴隨它的文化及思想，這將會沖擊著我們的價值觀和人生哲學(xué)。

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