溝通教育孩子的技巧

　　引導(dǎo)語(yǔ)：溝通是理解的前提，教育也一樣，對(duì)孩子的教育需要我們進(jìn)行有效的溝通才能做得更好，以下是小編整理的溝通教育孩子的技巧，歡迎參考!

　　溝通教育孩子的技巧 篇1

　　輕聲教育，自有好處

　　1. 緩和你的怒氣

　　憤怒之下的你，心情惱得像一堆火，而你說(shuō)話的聲調(diào)就像風(fēng)，風(fēng)越大火越旺，越是大吼大叫，心情就越糟糕;但是，如果你嘗試著忍一忍怒氣，壓低一下自己跟孩子說(shuō)話的聲調(diào)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你會(huì)變得稍微冷靜、理智一些，最起碼不會(huì)讓你更加憤怒。

　　2. 給孩子更多信任、尊重

　　有心理學(xué)者說(shuō)，你說(shuō)話的聲調(diào)高低，跟你傳達(dá)給別人的信任，是成反比的!也就是說(shuō)，當(dāng)你對(duì)孩子大吼大叫時(shí)，孩子感覺(jué)你不信任他;當(dāng)你說(shuō)話柔和時(shí)，孩子就能感覺(jué)到你的信任!

　　事實(shí)就是這么神奇，比如：當(dāng)孩子手拿香蕉皮準(zhǔn)備扔時(shí)，你一句怒吼“別扔地上!”這時(shí)候，其實(shí)你在內(nèi)心是默認(rèn)孩子會(huì)扔在地上的;如果你認(rèn)真、輕聲地說(shuō)一句“寶寶，放垃圾桶里吧!”這時(shí)候你是默認(rèn)孩子會(huì)放到垃圾桶里的。關(guān)鍵是，你語(yǔ)氣中傳達(dá)出的這種信任或者不信任，孩子都能感覺(jué)得到。

　　3. 減少孩子對(duì)你的害怕、抵觸

　　當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，你憤怒地大吼大叫，結(jié)果無(wú)非兩種：

　　孩子被你嚇住了，滿(mǎn)腦子的恐懼感，根本沒(méi)心思去思考為什么錯(cuò)了，只盼著你趕快結(jié)束訓(xùn)斥;

　　孩子被你激怒了，大吼大叫回?fù)裟悖�也不考慮錯(cuò)在哪了，只想著如何跟你對(duì)著干。

　　但是，當(dāng)你語(yǔ)調(diào)平靜、嚴(yán)肅、稍低一些跟孩子談話時(shí)，你會(huì)在孩子眼里變得“不怒自威”，孩子對(duì)你也就沒(méi)有那么多的恐懼和抵觸，這時(shí)候你再跟孩子講道理、辯對(duì)錯(cuò)，效果就會(huì)好很多。

　　如何做到“輕聲教育”

　　1. 壓低音調(diào)、降低語(yǔ)速

　　壓低聲調(diào)，有助于壓制你的怒火;而放慢語(yǔ)速，則有助于你邊說(shuō)話邊思考。很多時(shí)候，我們對(duì)孩子的.批評(píng)顯得太急、太暴躁了，但事后我們往往又很后悔，畢竟孩子還小，犯錯(cuò)誤是正常的。其實(shí)，我們根本沒(méi)那么生氣，只是需要幾秒鐘調(diào)整一下自己而已。

　　2. 指出錯(cuò)誤，同時(shí)表明期望

　　孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，想每次都忍住不去批評(píng)，是根本不可能的事。但是，你需要做的是把你的期望傳達(dá)給孩子，并提醒他犯錯(cuò)的后果，而不是單純地吼孩子。

　　3. 減少易怒、沖動(dòng)情緒

　　當(dāng)你發(fā)脾氣的時(shí)候，意味著你缺少足夠的技巧、耐心去處理孩子犯的錯(cuò)誤，你只能仗著自己的氣勢(shì)、暴力讓孩子屈服而已。而平和的心境、冷靜處理事情的能力才更能影響孩子。

　　先處理自己的情緒，再與孩子交流

　　當(dāng)你發(fā)脾氣的時(shí)候，意味著你缺少足夠的技巧、耐心去處理孩子犯的錯(cuò)誤，你只能仗著自己的氣勢(shì)、暴力讓孩子屈服而已。

　　平和的心境、冷靜處理事情的能力，不是嘴上說(shuō)說(shuō)就能有的，這需要健康的愛(ài)好、良好的生活規(guī)律做鋪墊。一個(gè)常讀書(shū)、勤運(yùn)動(dòng)的媽媽?zhuān)瑑?nèi)心更陽(yáng)光開(kāi)朗，也就更容易控制住自己的情緒，跟孩子良好溝通。

　　溝通教育孩子的技巧 篇2

　　和天下所有的為父為母者一祥，在我們的內(nèi)心渴望自己的孩子能“成龍成鳳”。但是，我們也深知，孩子的聰慧與否，除了先天的因素外，更重要的是后天的教育和學(xué)習(xí)，而營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍是孩子成長(zhǎng)的重要因素�！拜p輕松松學(xué)習(xí)，快快樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng)” 是我們教育孩子的共識(shí)。家庭的學(xué)習(xí)形式可以多種多樣，但我認(rèn)為，以下幾個(gè)方面很重要。

　　一、日常的認(rèn)知很重要

　　在家里的學(xué)習(xí)不像幼兒園的教育，有固定的活動(dòng)安排、固定的時(shí)間，但作為家長(zhǎng)，也要在每天安排一定的時(shí)間，選擇一定的內(nèi)容和孩子一起學(xué)習(xí)。對(duì)于我們這些“朝九晚五”的上班族來(lái)說(shuō)，每天晚飯后的這段時(shí)間是和孩子溝通、交流的黃金時(shí)間。每天詢(xún)問(wèn)孩子在幼兒園里學(xué)了些什么，讓孩子根據(jù)自己的所能復(fù)述一遍，然后畫(huà)畫(huà)、做游戲、講故事，搭積木，日積月累，現(xiàn)在女兒會(huì)講《三只小豬》《大拇指》等很多童話故事等，不知不覺(jué)中寶寶的知識(shí)增加了，語(yǔ)言表達(dá)能力提高了，還常常會(huì)“一語(yǔ)驚人”呢。

　　二、 視野的拓寬很重要

　　由于孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的貧乏，許多事物對(duì)他們很新奇，所以多帶孩子出去走走、看看是有百利而無(wú)一害的。雙休日、節(jié)假日，我們都盡量和孩子一起到外面 “找節(jié)目”：到書(shū)城去領(lǐng)略那濃濃的書(shū)香味，讓孩子親身感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；到浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng)、東方明珠、國(guó)際會(huì)議中心等上海標(biāo)志性建筑去領(lǐng)略海派文化的.底蘊(yùn)，讓孩子親身感受上海的美麗；乘上飛機(jī)到大連、沈陽(yáng)去領(lǐng)略北國(guó)的風(fēng)光，讓孩子親身感受一下“飛”的美妙，到沈陽(yáng)故宮去感受歷史的燦爛，到大連的海濱去感受大海的壯觀。在盡情地玩樂(lè)中,由于好奇心，一路上孩子會(huì)不斷地問(wèn)“這是什么”“為什么”等等問(wèn)題，我們都會(huì)耐心地回答孩子提出的問(wèn)題，在一問(wèn)一答中女兒就會(huì)得到長(zhǎng)足的進(jìn)步和提高。

　　三、興趣的培養(yǎng)很重要

　　作為父母對(duì)孩子的期望值都很高，但不切實(shí)際往往會(huì)拔苗助長(zhǎng)，了解自己的孩子，從孩子的特長(zhǎng)出發(fā)，正確培養(yǎng)才是上上之策。我女兒在家中自小調(diào)皮，但聽(tīng)到音樂(lè)、歌曲就會(huì)靜下心來(lái)認(rèn)真地聽(tīng)、仔細(xì)地學(xué)，幾遍下來(lái)，就能很完整地模仿著唱，發(fā)現(xiàn)了她的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，我們就有意識(shí)地買(mǎi)來(lái)〈幼兒故事大王〉〈幼兒歌曲〉〈英語(yǔ)小博士〉〈寶寶學(xué)數(shù)學(xué)〉等磁帶給她聽(tīng)，現(xiàn)在呀，她已能惟妙惟肖地當(dāng)起了小老師，講故事給大人聽(tīng)，教奶奶學(xué)英語(yǔ)ABC……最近，家里新添了一臺(tái)電腦，孩子的興趣十足，看著大人輕輕敲擊著鍵盤(pán)，一行行文字就出現(xiàn)在屏幕上，她就盯著我們教她，無(wú)奈，我們的電腦中又增加了孩子智力開(kāi)發(fā)的軟件，通過(guò)有趣地拼字、涂鴉，拼圖、排序等游戲，提高了孩子的觀察能力、模仿能力和想象力，讓孩子在無(wú)盡的童趣中快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　總之，孩子的教育不是一朝一夕就能顯出效果的，關(guān)鍵是當(dāng)家長(zhǎng)的要用心、用情。雖然在孩子的教育上我們不一定做得最好，但我們努力使自己做得最用心，真正使我們的家庭成為孩子成長(zhǎng)歷程中的重要“課堂”。

　　溝通教育孩子的技巧 篇3

　　沒(méi)有教不好的孩子，只有不好的教育方法。家長(zhǎng)、老師常常因?yàn)楹⒆舆M(jìn)步緩慢而著急，由此或者粗暴地給孩子戴上“腦子笨”、“性格難以改變”之類(lèi)的帽子，或者自認(rèn)為學(xué)識(shí)淺、水平低，不會(huì)教育孩子。實(shí)際上，只要方法妥當(dāng)，任何孩子都是優(yōu)秀的;只要用心，總能找到合適的教育方法。

　　一、扮弱計(jì)——讓孩子充當(dāng)一次“小大人”

　　父母常常抱怨現(xiàn)在的孩子對(duì)父母漠不關(guān)心，缺少責(zé)任感，他們不知道，孩子的責(zé)任感是要從小培養(yǎng)的，如果你總在孩子面前表現(xiàn)出一副風(fēng)雨無(wú)懼的樣子，孩子就會(huì)認(rèn)為父母是不需要他們關(guān)心照顧的。因此，父母?jìng)儾环僚紶柊缫淮稳�，向孩子求助，你�?huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子竟因此變成了懂事的“小大人”，而你也可以從孩子的幫助中獲得很多東西。

　　二、補(bǔ)強(qiáng)計(jì)——讓孩子由自卑變自信。

　　美國(guó)加州大家哲學(xué)博士詹姆斯.多伯林提出了“補(bǔ)強(qiáng)法則”。當(dāng)一個(gè)人的行為得到滿(mǎn)意的結(jié)果時(shí)，這種行為就會(huì)重復(fù)出現(xiàn)。因此，當(dāng)孩子受到認(rèn)可時(shí)，他(她)的自信就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，不斷重復(fù)令人滿(mǎn)意的行為，直至擺脫自卑，成為自信上進(jìn)的好孩子。

　　三、誘導(dǎo)計(jì)——幫孩子跨過(guò)厭學(xué)的泥潭。

　　幾乎每個(gè)孩子都多多少少有些厭學(xué)情緒，這是可以理解但卻不能放任自流的，因?yàn)檫@種情緒會(huì)阻礙孩子學(xué)習(xí)的熱情，給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)難以估量的影響。然而強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)也不是好辦法，這只會(huì)加深孩子的反感，聰明的做法是誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子自動(dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)。

　　四、冷淡計(jì)——讓孩子有一點(diǎn)自控能力。

　　今天的孩子大多是獨(dú)生子女，受到家人無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，然而這樣的生活卻讓孩子養(yǎng)成了任性的習(xí)慣，這個(gè)壞習(xí)慣將給孩子未來(lái)的生活埋下巨大隱患。專(zhuān)家建議孩子任性時(shí)不妨試試?yán)涮幚�，這會(huì)使孩子因得不到注意而自動(dòng)收斂脾氣。

　　五、授挫計(jì)——給孩子一個(gè)體驗(yàn)失敗的機(jī)會(huì)。

　　美國(guó)教育家卡樂(lè)爾.桑德堡說(shuō)：“順境當(dāng)然可以出人才，但逆境也可以出人才。而且在逆境中經(jīng)過(guò)挫折和千錘百煉成長(zhǎng)起來(lái)的孩子才更具生存競(jìng)爭(zhēng)力。”也就是說(shuō)為了增強(qiáng)孩子的耐挫力，父母?jìng)儾环劣幸庾R(shí)地給孩子創(chuàng)造一些適度的挫折情意，這種挫折教育對(duì)增強(qiáng)孩子的心理承受能力大有好處。

　　六、放手計(jì)——培養(yǎng)孩子自己的事情自己做。

　　不要什么都為孩子做好，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)試著放開(kāi)手，讓孩子自主地去做，第一次也許做不好，但以后就會(huì)做得又快又好。千萬(wàn)不要做包辦父母，放開(kāi)手為孩子創(chuàng)造做事的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，孩子才能有自立能力，父母?jìng)円矔?huì)少些麻煩。

　　七、縱容計(jì)——讓孩子在“淘氣”中開(kāi)發(fā)潛能。

　　一些父母抱怨自己的孩子“太淘氣”是“破壞狂”，其實(shí)這類(lèi)孩子往往很聰明，求知欲、好奇心都比較強(qiáng)，意志力也比一般孩子來(lái)得堅(jiān)定。因此，聰明的家長(zhǎng)要試著“縱容”孩子的淘氣和“破壞”行為，并借機(jī)挖掘潛能，培養(yǎng)興趣，說(shuō)不定你的孩子就是另一個(gè)“愛(ài)迪生”。

　　八、處罰計(jì)——讓孩子正視自己的錯(cuò)誤。

　　教育孩子就要賞罰分明，孩子做的好要給予獎(jiǎng)勵(lì)，但孩子做錯(cuò)事時(shí)一定不要姑息，哪怕只是小錯(cuò)也要進(jìn)行適度的處罰，這樣孩子才能正視自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正，免得在錯(cuò)誤里越陷越深。

　　九、制冷計(jì)——給自負(fù)的孩子“潑冷水”。

　　自負(fù)是指自我評(píng)價(jià)過(guò)高，目中無(wú)人，這種心理對(duì)孩子的成長(zhǎng)是極為不利的，因此一旦發(fā)現(xiàn)孩子自負(fù)的苗頭，父母就應(yīng)當(dāng)運(yùn)用“制冷”的手段，適時(shí)地給孩子潑點(diǎn)冷水，讓孩子學(xué)會(huì)理性地評(píng)價(jià)自己，正確地認(rèn)識(shí)自己。

　　十、包容計(jì)——讓孩子感受父母無(wú)條件的愛(ài)。

　　孩子也許不夠聰明，也許有很多缺點(diǎn)，可是作為父母，你絕對(duì)不能對(duì)孩子存有偏見(jiàn)，羞辱或嫌棄自己的孩子。對(duì)孩子一定要包容，要有信心，你就會(huì)得到一個(gè)怎樣的孩子。

　　十一、樣板計(jì)——父母要給孩子當(dāng)好第一任老師。

　　父母是孩子的榜樣，孩子是父母的鏡子，父母的言行舉止都會(huì)影響到孩子。因此父母要嚴(yán)于律已，處處事事以自己的正確言行為孩子樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。

　　十二、鼓勵(lì)計(jì)——給孩子不斷進(jìn)取的力量。

　　孩子很容易對(duì)自己失去信心，很容易因?yàn)榱死щy而放棄努力，因此，家長(zhǎng)要不斷地鼓勵(lì)孩子，給他們前進(jìn)的勇氣和必勝的信心，這樣孩子就能帶著父母的期待改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。

　　十三、傾聽(tīng)計(jì)——認(rèn)真了解孩子的感受。

　　每個(gè)孩子都有自己的心聲，家長(zhǎng)一定要耐心地去傾聽(tīng)，才能真正了解孩子的想法、感受，才能對(duì)孩子生理及心理上的問(wèn)題、變化做出及時(shí)而細(xì)致的處理。有了這樣的基礎(chǔ)，親子之間才能良好溝通，建立良好、和諧的親子關(guān)系。

　　十四、賞善計(jì)——讓孩子在贊美聲中進(jìn)步。

　　教育學(xué)家認(rèn)為，教育孩子，獎(jiǎng)勵(lì)是比懲罰更有效的方式。因此他們建議，用獎(jiǎng)勵(lì)正確來(lái)代替懲罰錯(cuò)誤，用肯定優(yōu)點(diǎn)來(lái)代替否定缺點(diǎn)，這樣既可以避免給孩子造成傷害，又可以使孩子取得更好的進(jìn)步。

　　十五、點(diǎn)撥計(jì)——巧妙地提示孩子自覺(jué)走向正途。

　　絮絮叨叨的說(shuō)教，凡事替孩子包辦的.父母是孩子最不喜歡的，聰明的家長(zhǎng)只會(huì)在孩子遇到難題或行為錯(cuò)誤時(shí)，從旁稍加提示引導(dǎo)，幫孩子解決疑難。這樣，孩子明白了道理，家長(zhǎng)也達(dá)到了教育的目的。

　　十六、虛擬計(jì)——讓孩子產(chǎn)生“我很棒”的自我感覺(jué)。

　　日本教育家鈴木鎮(zhèn)一說(shuō)：“有了天才的感覺(jué)，你會(huì)成為天才;有了英雄的感覺(jué)，你會(huì)成為英雄。孩子找到了好孩子的感覺(jué)，他就會(huì)成為好孩子。”用虛擬的手段，給孩子制造一個(gè)“我很棒”的自我感覺(jué)，他就會(huì)逐漸“棒”起來(lái)。

　　十七、容過(guò)計(jì)——讓孩子在錯(cuò)誤中學(xué)到更多。

　　生活中，孩子總難免有些過(guò)失、錯(cuò)誤。有的是無(wú)意，有的是有意的。如果孩子所犯過(guò)錯(cuò)的性質(zhì)不是很?chē)?yán)重，那么家長(zhǎng)就不妨給予寬容、諒解，這樣孩子不僅會(huì)在內(nèi)疚自責(zé)中更認(rèn)真地改正錯(cuò)誤，還可以使孩子形成良好的寬容心態(tài)。

　　十八、訓(xùn)誡計(jì)——讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改過(guò)自新。

　　孩子就是孩子，會(huì)不斷地出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題和錯(cuò)誤，有些錯(cuò)誤可以寬容，而有些錯(cuò)誤是不能姑息的。必須對(duì)孩子進(jìn)行合理、有效的批評(píng)，以保證孩子不再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，即使是再寬大的父母，也不能讓這種合理的管教缺位。

　　十九、熏陶計(jì)——在生活中給孩子好的影響。

　　家庭是孩子的第一課堂，家庭教育給孩子的影響是深遠(yuǎn)而巨大的。因此，父母如果能在家庭生活中，通過(guò)講故事等方式，培養(yǎng)孩子健康的興趣愛(ài)好，陶冶孩子的情趣、品行，那么就可以讓孩子更健康地成長(zhǎng)。

　　二十、疏導(dǎo)計(jì)——讓孩子由對(duì)立變成合作。

　　大禹治水的成功之處在于“疏”而不在“堵”，父母也可以從這種方法中得到啟示。在教育孩子時(shí)太過(guò)專(zhuān)制只會(huì)引起孩子的逆反，讓孩子跟你“對(duì)著干”，但如果采取明智、開(kāi)放的疏導(dǎo)策略，孩子就會(huì)愿意跟你愉快合作。

　　二十一、尊子計(jì)——讓孩子與父母貼得更近。

　　親子間之所以出現(xiàn)沖突矛盾，往往是因?yàn)楦改笇?duì)孩子不夠尊重，使孩子心懷恐懼、不滿(mǎn)，拉開(kāi)了彼此的距離。其實(shí)孩子也需要尊重，那么他們一定會(huì)成為最受孩子歡迎的父母。

　　二十二、對(duì)等計(jì)——與孩子實(shí)現(xiàn)良好的溝通。

　　與孩子良好溝通的前提，就是平等地對(duì)待孩子，做孩子的好朋友。這樣孩子才會(huì)愿意向你說(shuō)出心里話，家長(zhǎng)才可以及時(shí)幫孩子擺脫各種問(wèn)題。如果家長(zhǎng)總是擺著家長(zhǎng)架子，專(zhuān)制地要求孩子服從自己，那么親子間溝通的大門(mén)就會(huì)慢慢關(guān)上。

　　二十三、攻防計(jì)——先給孩子打好“預(yù)防針”。

　　兵法上說(shuō)，最好的防守就是進(jìn)攻。在教育孩子時(shí)也是這樣，與其孩子出現(xiàn)問(wèn)題后，再去管教、憤怒，還不如提前就給孩子打好“預(yù)防針”，提高孩子的“免疫力”，讓孩子少走彎路，少犯錯(cuò)誤。

　　二十四、訓(xùn)儉計(jì)——幫孩子克服驕奢之氣。

　　現(xiàn)在孩子都是家里的“小皇帝”、“小公主”，要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨。一些孩子就養(yǎng)成了驕奢的習(xí)慣，花錢(qián)大手大腳，不知愛(ài)惜物品，這種習(xí)慣對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是極為不利的，因此家長(zhǎng)應(yīng)理直氣壯地教育孩子勤儉節(jié)約，幫孩子養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣，這才是真正的愛(ài)孩子。

　　二十五、伴教計(jì)——在參與中教出好孩子。

　　如果父母能夠參與孩子的生活，多抽時(shí)間陪伴孩子做一些事，那么不但可以增進(jìn)親子感情，還可以鼓舞孩子，同時(shí)父母還可以對(duì)孩子多一些了解，這于開(kāi)發(fā)孩子的潛力、培養(yǎng)孩子成才是非常重要的。

　　二十六、防微計(jì)——?jiǎng)e讓孩子的小毛病變成大問(wèn)題。

　　生活中，孩子有時(shí)會(huì)有一些小毛病，比如霸道、無(wú)禮、懶惰等等，這時(shí)候家長(zhǎng)就要注意了，問(wèn)題雖小，但也要嚴(yán)管，防微杜漸，否則這些小毛病會(huì)變成大問(wèn)題，那時(shí)候家長(zhǎng)再想讓孩子改正，就不那么容易了。不要姑息孩子的小毛病，嚴(yán)管同樣是愛(ài)的表現(xiàn)。

　　二十七、勸和計(jì)——讓孩子與老師相互包容。

　　老師與學(xué)生之間也會(huì)發(fā)生一些摩擦和誤會(huì)，這時(shí)家長(zhǎng)就要擔(dān)任“和事佬”的角色，幫助雙方消除矛盾、誤會(huì)，互相理解、互相包容。讓孩子照樣尊敬老師，老師繼續(xù)愛(ài)護(hù)孩子。

　　二十八、立規(guī)計(jì)——用合理的規(guī)則讓孩子學(xué)會(huì)自控。

　　孩子的自控能力較差、而家長(zhǎng)“不要這樣”、“不要那樣”的說(shuō)教又容易引起孩子的厭煩，因此家長(zhǎng)可以為孩子建立一套行之有效的行為規(guī)則，作為孩子判斷自己行為的依據(jù)，以此來(lái)約束自己的行為。

　　二十九、減負(fù)計(jì)——?jiǎng)e給孩子太大的壓力。

　　生活中，有心理障礙的孩子越來(lái)越多，而兒童心理學(xué)家指出，壓力過(guò)大是導(dǎo)致孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題的一個(gè)重要原因，給孩子減負(fù)已經(jīng)成了當(dāng)務(wù)之急。為了讓孩子健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們請(qǐng)別給孩子太大的壓力。

　　三十、激發(fā)計(jì)——用刺激孩子的方式讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)。

　　教育孩子要找對(duì)方式，當(dāng)勸導(dǎo)、說(shuō)教都不奏效時(shí)，家長(zhǎng)們不妨試試這招兒激發(fā)計(jì)。利用孩子的好勝心、逆反心甚至嫉妒心理來(lái)故意刺激孩子，讓他們由不愛(ài)學(xué)習(xí)變成積極學(xué)習(xí)。

　　三十一、悅納計(jì)——讓孩子喜歡并接受自己。

　　如果孩子不能全面地認(rèn)識(shí)自己、看到自己的長(zhǎng)處，那就會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。比如自卑、嫉妒別人等等。因此，家長(zhǎng)們要讓孩子們看到自己的優(yōu)點(diǎn)，要讓孩子喜歡自己，這樣孩子才能自信地面對(duì)生活。

　　三十二、用忍計(jì)——溫和地糾正孩子的“出格”行為。

　　孩子常常會(huì)做出一些令父母無(wú)法容忍的“出格”行為，而“急風(fēng)驟雨”式的教育只會(huì)使孩子走向極端，因此，家長(zhǎng)們只能“戒急用忍”，壓下火氣，多理解孩子多包容孩子，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子，這樣才能把孩子引向正途。

　　三十三、勵(lì)勇計(jì)——培養(yǎng)孩子大膽探索的勇敢個(gè)性。

　　生活中，常常是那些勇于探索、大膽無(wú)畏的人才能取得杰出的成就，獲得幸福。因此，父母?jìng)優(yōu)榱撕⒆拥奈磥?lái)著想，不要總是對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“聽(tīng)話”的孩子，而是應(yīng)該多給孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們做勇敢的孩子。

　　三十四、感化計(jì)——以真情感動(dòng)孩子的心靈。

　　教育孩子，不能光是說(shuō)教、責(zé)罵、勸導(dǎo)，有時(shí)候還必須要以情感之，這樣才能撼動(dòng)孩子的心靈，達(dá)到教育的最佳效果。但是，要感化孩子必須要情真意切，否則效果就會(huì)大打折扣。

　　三十五、平等計(jì)——培養(yǎng)一個(gè)胸懷開(kāi)闊的孩子。

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)都是“小太陽(yáng)”，他們習(xí)慣以自我為中心，然而這樣的性格對(duì)人際交往是極為不利的。因此，生活中，父母?jìng)儜?yīng)注意不要給孩子特殊的地位，培養(yǎng)他們分享、合作的精神，逐步培養(yǎng)出一個(gè)胸懷開(kāi)闊的孩子。

　　三十六、苦磨計(jì)——培養(yǎng)孩子的意志和毅力。

　　現(xiàn)在的孩子面臨的是一個(gè)處處充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，而很多孩子由于生活過(guò)于安逸，往往缺少戰(zhàn)勝困難的勇氣。因此，聰明的父母應(yīng)該多讓孩子經(jīng)受一些艱難困苦的磨練，以培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔的意志和毅力，這樣他們才能在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中取勝。

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