怎樣教育孩子才是正確的方法（精選10篇）

　　家庭教育是其他一切教育的基礎(chǔ)，父母對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著決定性的作用，怎么評(píng)價(jià)家長(zhǎng)在兒童教育中的重要性都不過分。 下面是相關(guān)的建議，希望對(duì)你有幫助。

　　怎樣教育孩子才是正確的方法 篇1

　　一、兒童成長(zhǎng)要講究“慢養(yǎng)”

　　“慢養(yǎng)”不是故意“慢”，而是在育人上尊重生命，有耐心，不盲從，不急于求成，更不能夠急功近利，應(yīng)該讓生命按著自身的規(guī)律一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地成長(zhǎng)。生命的成長(zhǎng)是需要日積月累的，不能夠“催化”成長(zhǎng)�，F(xiàn)在困擾許許多多家長(zhǎng)的，是社會(huì)上教育的功利主義傾向日益嚴(yán)重，導(dǎo)致我們?cè)S多家長(zhǎng)盲從了不正確的教育做法，過分催化孩子的成長(zhǎng)，如同“揠苗助長(zhǎng)”，過度“施肥”。

　　和“慢養(yǎng)”相對(duì)的，自然就是“快養(yǎng)”�，F(xiàn)在“快養(yǎng)”的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，幼兒教育小學(xué)化、小學(xué)教育中學(xué)化、學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)化、人生成長(zhǎng)分?jǐn)?shù)化，這樣的問題越來越嚴(yán)重。過度“施肥”就使得學(xué)生“營(yíng)養(yǎng)失衡”，這里說的“營(yíng)養(yǎng)失衡”是指兒童的成長(zhǎng)被異化，不能夠很健康地成長(zhǎng)。

　　在兒童的成長(zhǎng)上，如果我們不能夠靜下心來，不能夠耐心地去育人，那么兒童就會(huì)在這種“快養(yǎng)”的教育當(dāng)中失去真正的自我，兒童的生存權(quán)、受教育權(quán)和自由生活權(quán)就會(huì)受到破壞。

　　二、兒童成長(zhǎng)要講究“牧養(yǎng)”

　　這是一個(gè)非常形象的說法�！澳琉B(yǎng)”有“放養(yǎng)”的意思，但不是放手不管，而是比喻我們要像有經(jīng)驗(yàn)的牧人放牧一樣，把羊群帶到肥美的草地，讓羊盡情地吃草——我們要把兒童引到更廣闊的、富有意義的知識(shí)空間，激發(fā)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望和熱情。

　　從這個(gè)角度上講，激發(fā)兒童求知的主動(dòng)性和積極性是“牧養(yǎng)”的核心價(jià)值。比如讓一個(gè)兒童熱愛閱讀，讓一個(gè)兒童有目的地去實(shí)踐，去參觀各種博物館，去參與各項(xiàng)社會(huì)公益活動(dòng)等。這種“牧養(yǎng)”的方式都是有利于調(diào)動(dòng)兒童成長(zhǎng)的積極性的，他們會(huì)非�？鞓�、非常主動(dòng)、非常積極地參與到活動(dòng)當(dāng)中。

　　現(xiàn)在的問題是更多的家長(zhǎng)“圈養(yǎng)”孩子。兒童活動(dòng)交往的范圍很小，成長(zhǎng)方式也非常單一，甚至枯燥。許多兒童每天就是上學(xué)、做作業(yè)、寫試卷、上培訓(xùn)班，有的在幼兒時(shí)代就過早學(xué)習(xí)系統(tǒng)學(xué)科知識(shí)。于是，家長(zhǎng)替代了孩子的`成長(zhǎng)，他們束縛了兒童的發(fā)展，“圈養(yǎng)”讓兒童的生命失去了更多的意義與光彩。

　　三、兒童成長(zhǎng)要講究“順養(yǎng)”

　　“順養(yǎng)”不能夠理解成溺愛，也不能夠理解成放任自流，不是說孩子想怎么做就怎么做，想干什么就干什么，想說什么就說什么，那樣就失去了我們教育實(shí)際存在的價(jià)值。我這里說的“順養(yǎng)”，是指要因材施教，是指要尊重兒童的天性，尊重兒童健康甚至高雅的興趣和愛好，促其有個(gè)性地成長(zhǎng)，鼓勵(lì)他成為最好的自己。當(dāng)一個(gè)學(xué)生有自己的興趣愛好的時(shí)候，我們家長(zhǎng)、老師，應(yīng)該呵護(hù)，應(yīng)“順木之天性”，發(fā)展他的個(gè)性，開發(fā)他的潛能。

　　怎樣教育孩子才是正確的方法 篇2

　　接受現(xiàn)在的他

　　如果你感興趣的僅僅是你的孩子是否是全班最好的朗誦者，那么，你的期望就太過分了。每個(gè)孩子都是按照自己的速度來發(fā)展、成長(zhǎng)的。把你的孩子與其他孩子相比較會(huì)讓他認(rèn)為，如果他沒能按某一特定標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)、做事的話，他就是一個(gè)失敗者。

　　鼓勵(lì)有方法

　　鼓勵(lì)的通用公式：

　　鼓勵(lì)=信任孩子(人格、能力)+我相信你能行+身體接觸。

　　為了恢復(fù)孩子的勇氣和信心，家長(zhǎng)不但用語言告訴孩子，你相信他的人格和能力，鼓動(dòng)孩子去嘗試或再試，更重要的是要與孩子有身體接觸，通過擁抱、拍打孩子肩膀或撫摸孩子的頭發(fā)等方式，把信任和力量傳達(dá)給孩子。只有這樣才能讓孩子真正感受到力量，使他們恢復(fù)勇氣和自信。

　　找找是否有隱藏在暗中的困難存在

　　你是否問過你的孩子為什么突然間不愿意參加集體活動(dòng)或不愿做家庭作業(yè)了嗎?也許他會(huì)在你的詢問下說出心里話——他被壞孩子欺負(fù)了，他不喜歡他的老師等等。如果孩子變得毫無動(dòng)力了，通常他會(huì)有一個(gè)正當(dāng)?shù)睦碛伞?/p>

　　解釋你的理由

　　如果你不希望你的孩子放棄鋼琴教育，因?yàn)槟愫芸隙ㄟ@是對(duì)他有好處的，那么你會(huì)怎么做呢?無論你想怎么做，決不能沖你的孩子大喊大叫、聲嘶力竭地訓(xùn)斥他。因?yàn)榇蠼泻鬀]幾分鐘，他就不再去聽你在說些什么了。

　　重視贊揚(yáng)的作用

　　贊揚(yáng)必須是有的放矢的。你僅僅說了句“干得不錯(cuò)”，他就會(huì)知道，你并沒有真的注意到他和他的成就。

　　明智的獎(jiǎng)賞

　　父母會(huì)許諾，如果孩子考試考得好，他就會(huì)得到一輛自行車;如果考得不好就什么也得不到。事實(shí)上，這樣對(duì)待孩子是一種可怕的態(tài)度。建議各位父母不要給你的孩子許以大獎(jiǎng)賞。

　　給孩子表演的舞臺(tái)

　　當(dāng)你能欣賞孩子的才能，并表現(xiàn)出你的熱情時(shí)，孩子自然會(huì)更有自信心。

　　每個(gè)孩子都有特有的天賦，何不給他們機(jī)會(huì)表現(xiàn)一下?如果他們喜歡說故事，鼓勵(lì)他多說故事給你聽。如果他對(duì)數(shù)字很擅長(zhǎng)，帶著他去逛街，讓他幫你挑選價(jià)格便宜的東西。當(dāng)你能欣賞孩子的才能，并表現(xiàn)出你的熱情時(shí)，孩子自然會(huì)更有自信心。我們身邊的孩子所需要的，不只是衣食無慮的`生活環(huán)境，他們需要大人陪伴他們?nèi)ァ敖?jīng)歷”他們的成長(zhǎng)過程。

　　放棄完美主義

　　父母要學(xué)會(huì)放手讓孩子去做一些事情。

　　我們都期望孩子展現(xiàn)出他最好的一面，可是有時(shí)候太過急切糾正或改善他們的表現(xiàn)。例如，嫌棄他們沒把桌子擦干凈，干脆自己再擦一遍;或是糾正他們一定要把東西擺到一定位置。事事要求完美，會(huì)減弱孩子的自信心與不怕犯錯(cuò)的勇氣。下次當(dāng)你忍不住想要參一腳，急著幫孩子把事情做的更好時(shí)，不妨先想想看：“這件事跟健康或安全有關(guān)嗎?”“想像10年之后，這件事還有這么嚴(yán)重嗎?”如果不是就放手讓孩子去做吧。

　　用心聆聽

　　用心聆聽，會(huì)讓孩子感受到被關(guān)心。

　　沒有什么比用心聆聽更能讓孩子感受到被關(guān)心。想要當(dāng)個(gè)更好的傾聽者嗎?不要只用一只耳朵聽，當(dāng)孩子對(duì)你說話時(shí)，盡量停下你手邊正在做的事情，專心聽他講話。要耐心聽孩子說完話，不要中途打斷、急著幫他表達(dá)或是要他快快把話說完，即使他所說的內(nèi)容你已經(jīng)聽過許多遍了。陪孩子去上學(xué)途中或哄孩子上床睡覺時(shí)，是最佳的傾聽時(shí)刻。

　　有創(chuàng)意的贊美

　　當(dāng)孩子表現(xiàn)很好時(shí)，不要只是說：“很好�！辟澝酪�具體一些，說出細(xì)節(jié)，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現(xiàn)更好，例如，“你今天主動(dòng)跟警衛(wèi)伯伯說早安，真的很有禮貌�！辈贿^，贊美時(shí)也要注意，不要養(yǎng)成孩子錯(cuò)誤的期待。有些父母會(huì)用禮物或金錢獎(jiǎng)賞孩子，讓孩子把重點(diǎn)都放在可以獲得哪些報(bào)酬上，而不是良好的行為上。父母應(yīng)該讓孩子自己發(fā)現(xiàn)，完成一件事情所帶來的滿足與成就感，而不是用物質(zhì)報(bào)酬來獎(jiǎng)賞他。

　　怎樣教育孩子才是正確的方法 篇3

　　對(duì)付大一點(diǎn)的孩子，可以采取定協(xié)議的方式，在協(xié)議里孩子有權(quán)決定在做到了某一條時(shí)，可以獲得何種特別的獎(jiǎng)品，讓孩子們有一定的決定權(quán)，感受到契約對(duì)他有好處。協(xié)議的執(zhí)行與否對(duì)他有著直接的利害關(guān)系，于是，每個(gè)人都會(huì)贏。例如：有一個(gè)孩子同意每餐飯后自覺清理桌子，這樣干一周，他就可以和他的朋友們一起烤家常的小甜餅了。契約還有助于消除爭(zhēng)端，因?yàn)殡p方都同意契約中的條件，只是有一點(diǎn)必須保證獎(jiǎng)勵(lì)條件只能在執(zhí)行了條約之后才實(shí)行，而不是在這之前。不要一聽到抱怨就放棄，你的孩子不一定非常喜歡協(xié)議，他只是必須執(zhí)行。

　　在這里告訴所有的家庭，所有的父母，如果你和孩子沒有定協(xié)議，說明你教育孩子就不成熟，所有的家庭必須和孩子有一個(gè)協(xié)議。比如：孩子是不是做家務(wù)、孩子怎么玩游戲、孩子怎么學(xué)習(xí)、孩子星期六星期天怎么安排、孩子的電腦怎么安排、孩子的朋友怎么安排、孩子的錢怎么安排等。所有的這些必須有協(xié)議。協(xié)議就相當(dāng)于一個(gè)國家或者一個(gè)地方政府的法律，如果沒有法律法規(guī)，大家就沒有一個(gè)共同遵守的條件。許多家長(zhǎng)總是用語言來教育子女：這不準(zhǔn)動(dòng)、那個(gè)不準(zhǔn)動(dòng)；這個(gè)你應(yīng)該做、那個(gè)你應(yīng)該做，但是孩子每次都不知道哪個(gè)該做，哪個(gè)不該做，心中沒數(shù)。而定了協(xié)議以后，大家都知道哪些是該做的，哪些是不該做的，家長(zhǎng)在與不在，孩子都知道哪些是應(yīng)該做的。比如，我什么時(shí)間去玩、什么時(shí)間可以看電視、什么時(shí)間回家、我可以花多少錢、可以買多少東西、我的'衣服該怎么購買、學(xué)習(xí)過程中我是先寫作業(yè)還是先去玩，都應(yīng)該有一個(gè)協(xié)議。

　　很多兒童心理教育專家都會(huì)提到，教育子女主要是教育習(xí)慣，一個(gè)良好習(xí)慣的形成對(duì)孩子是受用無窮的。那么怎么才能養(yǎng)成一個(gè)良好習(xí)慣呢？就是一定要定協(xié)議。比如，今天說“先寫作業(yè)呀”，過兩天又說“今天奶奶或者姥姥來了，你就先跟姥姥奶奶說話，說完話再去寫作業(yè)也可以”，這樣就會(huì)很混亂。有的人一輩子可能就沒有養(yǎng)成習(xí)慣，一生就覺得很亂，什么事都不知道怎么辦。協(xié)議有助于消除爭(zhēng)端，因?yàn)殡p方都得同意其中條件，不僅僅是約束孩子，同樣是約束父母。

　　有很多父母就覺得怎么教育子女這么費(fèi)事，怎么這么多問題呢？因?yàn)槊刻炫龅降膯栴}你都是臨時(shí)處理，你就覺得事情很多。如果和孩子定了協(xié)議之后，可能你和孩子之間60%的問題都解決了，剩下的40%才需要臨時(shí)考慮。因此告訴大家，凡是那些沒有和孩子定契約的家庭，都是在教育子女上有欠缺，可能會(huì)比較勞累，比較辛苦；不守信用，言而無信等這些問題可能都會(huì)出來。所以說，教育子女一定要定協(xié)議！

　　怎樣教育孩子才是正確的方法 篇4

　　1、多吃水果和蔬菜

　　水果和蔬菜是我們獲取維生素等營(yíng)養(yǎng)成分的途徑之一。父母都希望孩子能多吃水果和蔬菜，那么就一起去果蔬區(qū)吧！以5分鐘為限，讓孩子嘗試著記住盡可能多的水果和蔬菜的顏色，然后向你匯報(bào)。媽媽可以借此告訴孩子，多吃水果可以補(bǔ)充身體必需的維生素，幫助身體健康成長(zhǎng)，而蔬菜的顏色越深，則營(yíng)養(yǎng)價(jià)值越高，最后帶孩子去買自己喜歡吃的水果和蔬菜。

　　2、認(rèn)知游戲

　　在超市里，經(jīng)常會(huì)看到一些新奇的玩意兒，帶孩子一起去認(rèn)識(shí)一下吧！平常很少吃的榴蓮，怎么長(zhǎng)得和刺猬一樣！孫悟空偷吃的人參果，好像和電視里的長(zhǎng)得不一樣��！泰國的香米，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，怎么和平常吃的大米長(zhǎng)得不同呢？即使回到家之后，也可以在電腦上找到這些食物的圖片，讓孩子認(rèn)一認(rèn)，看看還記不記得。

　　3、火眼金睛

　　媽媽可以首先在家里設(shè)置一些場(chǎng)景，比如把空米桶放在廚房比較顯眼的地方，把空的手紙盒放在廁所里等。然后告訴孩子，今天我們要去超市購物，一起看看家里有什么東西需要買。孩子每找到一樣?xùn)|西，媽媽都要認(rèn)真地記在本子上，讓孩子知道自己的意見得到了采納。

　　4、列清單是一個(gè)非常好的習(xí)慣

　　列清單可以培養(yǎng)孩子做事的條理性。一個(gè)做事有條理的孩子，會(huì)有計(jì)劃地安排作業(yè)和其他學(xué)習(xí)任務(wù)，容易養(yǎng)成高效學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。讓孩子列好清單再去超市購物，能培養(yǎng)孩子做事有條理的好習(xí)慣。

　　5、什么時(shí)候識(shí)字比較好

　　“什么時(shí)候識(shí)字比較好”，一直是家有幼兒的家長(zhǎng)非常關(guān)注的問題。實(shí)際上，超市的絕大多數(shù)物品都寫有名稱，字又大又美觀，孩子很容易識(shí)別。所以，家長(zhǎng)們可以經(jīng)常帶孩子到超市玩，寓教于玩，孩子們一定樂此不疲，可以輕松快樂地識(shí)字，家長(zhǎng)們何樂而不為呢？

　　6、獎(jiǎng)勵(lì)是家長(zhǎng)們常用的一種方式

　　獎(jiǎng)勵(lì)需要講究時(shí)機(jī)和方式，不適當(dāng)?shù)幕蝾l繁的獎(jiǎng)勵(lì)反而會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。獎(jiǎng)勵(lì)恰當(dāng)與否的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是：獎(jiǎng)勵(lì)能否對(duì)孩子產(chǎn)生一種持久的助力。文中的媽媽的這種獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)促使孩子認(rèn)真的記住“嚼勁”這兩個(gè)字。這就是一種正向的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　7、理財(cái)觀念早培養(yǎng)

　　可能很多成年人都沒有“超預(yù)算”這個(gè)概念。但一個(gè)4歲的小孩就已經(jīng)內(nèi)化了這種觀念，不得不驚嘆，驚嘆之余，我們家長(zhǎng)們要有計(jì)劃地培養(yǎng)孩子的'理財(cái)意識(shí)。將我們奉行多年的“教育要從娃娃抓起”變?yōu)楠q太人提倡的“理財(cái)要從娃娃抓起”。

　　8、最后，我們還有一個(gè)非常重要的觀點(diǎn)和家長(zhǎng)分享

　　家長(zhǎng)的不嫌麻煩會(huì)加快孩子的成熟。在文中，我們看到的是一個(gè)干練的媽媽和一個(gè)動(dòng)作利索的小孩，但我們不難想到：在這位媽媽剛開始訓(xùn)練孩子到超市購物時(shí)，肯定遇到了很多麻煩�？隙�每次買東西的時(shí)間都特別長(zhǎng)，特別麻煩。但這位媽媽不嫌麻煩，在她的耐心陪伴和指導(dǎo)下，孩子和媽媽購物的速度越來越快，經(jīng)過了一次次的嘗試和訓(xùn)練，才出現(xiàn)了我們剛才看到的令人驚嘆的場(chǎng)景。

　　其實(shí)，讓孩子做家務(wù)也是這個(gè)道理，讓孩子做家務(wù)能培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。一些家長(zhǎng)說，老師，你不知道每次讓孩子做家務(wù)都搞得一團(tuán)糟。還不如我自己動(dòng)手快呢，我自己半個(gè)小時(shí)就搞定了。孩子參與以后，我還得額外花好多時(shí)間收拾殘局，孩子掃了地，我還得重新掃一遍。孩子拖得地像大花貓，我還得重新拖一遍。

　　實(shí)際上，這樣的家長(zhǎng)缺少對(duì)孩子的耐心陪伴和指導(dǎo)。殊不知，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子會(huì)干得很好。放手讓孩子做一些事情，既能增強(qiáng)孩子的自信心和責(zé)任心，又能提升孩子的動(dòng)手能力。所以，家長(zhǎng)的“不嫌麻煩、耐心等待”的能力對(duì)孩子的發(fā)展是相當(dāng)重要的。這種能力可以讓孩子變得成熟、優(yōu)秀！

　　怎樣教育孩子才是正確的方法 篇5

　　有位媽媽，為了鍛煉孩子應(yīng)對(duì)“噪聲”的能力，故意開著電視給女兒講故事。開始，電視聲音開得比較小，孩子可以聽清楚故事。后來，媽媽漸漸把電視聲音調(diào)大了，孩子依然能夠?qū)Ｐ牡芈牴适隆Ｔ趮寢尩呐囵B(yǎng)下，這個(gè)女孩的專注力提高了。

　　平時(shí)，我們可以故意制造一點(diǎn)兒噪聲，比如將電視、收音機(jī)的聲音開大一點(diǎn)兒；帶孩子到菜市場(chǎng)、超市、有擴(kuò)音喇叭的商店等場(chǎng)合讓孩子練習(xí)在嘈雜的環(huán)境中分辨自己想聽的聲音，并忽視周圍的噪聲，進(jìn)而提高孩子的聽力。

　　我們給孩子制造噪聲的出發(fā)點(diǎn)是為了提高他的聽力，但制造噪聲也應(yīng)該有度。

　　一天，媽媽又像往常一樣打開電視制造“噪聲”，5歲的兒子正為拼不出一個(gè)智力拼圖而苦惱。兒子不耐煩地說：“媽，安靜點(diǎn)兒�！皨寢屨f：“這有什么呀，你拼你的吧�！�

　　沒想到兒子發(fā)起脾氣來，把拼圖丟了一地，然后大哭起來。原來，兒子拼這個(gè)圖好久了，一直沒拼出來，本來就心情郁悶，被媽媽這樣一“吵”更心煩了。

　　我們?cè)诮o孩子制造噪聲前應(yīng)該先觀察一下他的情緒。如果他已經(jīng)煩躁不安，不能專心做自己的事情，我們就應(yīng)該帶他走出“噪聲”環(huán)境，關(guān)閉電視機(jī)、收音機(jī)等噪聲源，不讓孩子再受噪聲折磨。

　　孩子喜歡媽媽用 “媽媽腔”跟自己說話

　　發(fā)音清晰、語速略慢、適度重復(fù)、語句簡(jiǎn)短、內(nèi)容具體的“媽媽腔“并不幼稚

　　一位媽媽帶著3歲的女兒去公園，途中看到草地里青青的小草。媽媽指著小草對(duì)女兒說：“這是草�！彼�說話的語氣就像跟成年人說話一樣，平靜而不帶任何感情色彩。女兒看到小草也沒有表現(xiàn)出特別興奮的樣子。

　　看到女兒漠不關(guān)心的表情，媽媽蹲下來并換了一種腔調(diào)，她指著小草用“媽媽腔”說：“寶貝，這是小草，綠綠的小草。你瞧！小草的顏色多美呀！“聽到媽媽這樣說，女兒也蹲下來仔細(xì)觀察小草，她還用手去觸摸小草，似乎對(duì)小草很感興趣。

　　孩子都喜歡媽媽用“媽媽腔”和他們說話，不僅幼兒如此，嬰兒也會(huì)對(duì)“媽媽腔”有所偏愛。

　　他們請(qǐng)一位陌生的女士錄了兩段錄音。一段是這位女士用成人的口吻對(duì)嬰兒說的話，另一段則是她用“媽媽腔”對(duì)嬰兒說的話。

　　科學(xué)家將這兩段錄音放給一些4個(gè)月大的嬰兒聽。他們發(fā)現(xiàn)，嬰兒們?cè)诼牭匠扇耸降恼Z言時(shí)，幾乎沒有什么明顯的反應(yīng)；而當(dāng)他們聽到“媽媽腔”的語言時(shí)，大部分嬰兒都不停地轉(zhuǎn)頭，試圖尋找聲音的來源。

　　對(duì)此，科學(xué)家又進(jìn)行了一系列的試驗(yàn)研究，并從中發(fā)現(xiàn)嬰兒能夠辨別出“媽媽腔”的最早時(shí)間是出生后5星期。

　　為什么孩子都喜歡“媽媽腔”呢？科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，這是因?yàn)椤皨寢屒弧昂秃⒆哟竽X接收信息的能力比較吻合，這樣說話更容易吸引孩子的注意力，也更容易讓孩子模仿。

　　但是，有的父母卻擔(dān)心這種“媽媽腔”的語言太幼稚，長(zhǎng)期這樣和孩子說話會(huì)使孩子養(yǎng)成不良的語言習(xí)慣。

　　其實(shí)，父母大可不必有這樣的顧慮，“媽媽腔”和幼稚的兒童語言是有本質(zhì)區(qū)別的。兒童在剛剛開始學(xué)說話的時(shí)候，會(huì)把“是的”說成“系的”，把“猴子”說成“猴幾”，這樣長(zhǎng)期下去才會(huì)養(yǎng)成不良的語言習(xí)慣。所以，我們不要跟孩子說類似于“吃飯飯”、“喝水水”、“看車車”等兒語，而要用“媽媽腔”跟孩子說“正確”的話。

　　那么，我們?cè)撊绾问褂谩皨寢屒弧焙秃⒆诱f話呢？

　　首先，和孩子說話要發(fā)音清晰、咬字清楚。無論我們平時(shí)用普通話還是方言和孩子交流，都要注意發(fā)音要清晰，盡量做到“字正腔圓”，這樣孩子才能更容易辨識(shí)和模仿我們的語言。

　　其次，和孩子說話要注意將語速放慢。雖說孩子的大腦有著無窮的潛力，但他尚在發(fā)育階段，和成人相比他的“接收”和“輸出”系統(tǒng)要略微慢幾拍。為了讓孩子更好地聽懂和模仿我們的'語言，我們?cè)诤秃⒆咏涣鞯臅r(shí)候，一定要將語速放慢、再放慢一點(diǎn)兒。我們要有足夠的耐心，將語速調(diào)到孩子想聽又能夠聽懂的程度，只有這樣我們和孩子的溝通才是真正有效的。

　　再次，和孩子交流要適度重復(fù)。學(xué)會(huì)使用“媽媽腔”就要善于在講話時(shí)有技巧、有耐心地適度重復(fù)。也許我們說一遍，孩子還不太明白，但是我們適度地重復(fù)一下，孩子也許就明白了某句話的含義。

　　最后，和孩子說話要語句簡(jiǎn)短、內(nèi)容具體。太長(zhǎng)的句子是說給成人聽的，孩子還不具備區(qū)分中心語、狀語、定語的能力。所以要讓孩子理解我們說的話，就要盡量把句子說得簡(jiǎn)短些。雖然句子簡(jiǎn)短，但內(nèi)容要具體。

　　比如，我們想問孩子在幼兒園吃得什么，可以問：“中午在幼兒園吃的米飯還是饅頭？“如果我們只問：“你今天吃的什么？”這個(gè)問題對(duì)于孩子來說就有點(diǎn)抽象，他分不清我們問的是哪頓飯，也不知道我們問的是吃的什么飯，還是吃的什么菜。因此，我們要注意用更具體的方式來和孩子交流。

　　總而言之，“媽媽腔”可以幫助我們更有效地和孩子交流，雖然叫做“媽媽腔”，但這種說話方式并不是媽媽的專利。爸爸、爺爺、奶奶都可以說“媽媽腔”，只要掌握了“媽媽腔”的語言特點(diǎn)就可以了。

　　值得注意的是，使用“媽媽腔”也是有時(shí)間限制的。一般來說，孩子6歲后聽覺敏感期和語言敏感期都過了，他的思維能力和理解能力也有了很大的提高。這時(shí)，我們就不需要再用“媽媽腔”和孩子交流了，直接跟孩子進(jìn)行正常的交流即可。

　　怎樣教育孩子才是正確的方法 篇6

　　(一)從生活中了解孩子

　　現(xiàn)在很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子比以前難管了，對(duì)于教育孩子感到束手無策，不知道如何去教育自己的孩子。孩子的個(gè)性是不完全相同的，有的孩子比較聰明，總認(rèn)為自己的智力比別人高一等。愛耍小聰明，往往有了一點(diǎn)小成績(jī)就翹起了尾巴。還有的孩子天生依賴父母，往往家長(zhǎng)給孩子輔導(dǎo)或坐在身邊，這樣孩子就能完成作業(yè)，還有很多事情我就不多說了。

　　(二)從教育角度上了解孩子

　　孩子的好壞很多都受到家長(zhǎng)本身的影響，有的家長(zhǎng)往往拿別人家的孩子做個(gè)比較，往往嘮叨你看看誰家的張某某考了第一，誰家的孩子上了什么大學(xué)，你沒有看到自己家孩子的優(yōu)點(diǎn)，往往孩子自己很努力也很刻苦，讓你幾句話打消了孩子的積極性。現(xiàn)在的孩子都是需要鼓勵(lì)，他們的心里多么想也得到認(rèn)可，往往老師和家長(zhǎng)的一句話能造成孩子的逆反心理。以至孩子破罐子破摔，不愛學(xué)習(xí)了。我們應(yīng)該如何去面對(duì)這個(gè)問題，如何去解決這個(gè)，這個(gè)是關(guān)鍵。作為我們家長(zhǎng)首先要相信孩子是最棒的，不論孩子學(xué)習(xí)的好壞，取得一點(diǎn)的學(xué)習(xí)進(jìn)步都要鼓勵(lì)他，相信他，認(rèn)為你行，你就行。這樣才能漸漸地孩子懂得學(xué)習(xí)興趣。往往學(xué)習(xí)都是從感興趣來學(xué)習(xí)的。孩子這門成績(jī)不好，不見得別的成績(jī)不好。要根據(jù)每一個(gè)孩子的特點(diǎn)來認(rèn)可孩子。在我們的心里每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)。

　　(三)從心理素質(zhì)上了解孩子

　　培養(yǎng)一個(gè)孩子首先從孩子心理素質(zhì)來認(rèn)可，心理素質(zhì)的好壞決定孩子將來能不能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。生活的道路往往不是一帆風(fēng)順的，往往現(xiàn)在的孩子內(nèi)心世界受不到任何的諷刺和打擊�，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，我們做家長(zhǎng)的都很溺愛自己的孩子，孩子本身依賴父母心理比較強(qiáng)。往往從一點(diǎn)小事能發(fā)覺孩子存在很多問題。你想想你現(xiàn)在整天陪在孩子身邊，難道你能跟孩子一輩子嗎？我們應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，要善于思考問題，多問幾個(gè)為什么來看待問題。

　　(四)從學(xué)校教育和老師

　　往往孩子需要和老師、家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，現(xiàn)在上初一的孩子就有到了青春期，這個(gè)時(shí)期的`孩子逆反心理更嚴(yán)重，你說一句，他可能十句在等著你，往往戰(zhàn)火就在這里發(fā)生。作為一個(gè)家長(zhǎng)首先自己要心平氣和，不能打罵和嘮叨來墨跡給孩子，那樣的效果我想你們都能知道。學(xué)習(xí)的方法很多，往往每次考試錯(cuò)的題，每個(gè)家長(zhǎng)抽出點(diǎn)時(shí)間給孩子單獨(dú)寫在別的本子上，過幾天在重新做，往往這樣的作用使他的成績(jī)上升很快。教育的方式很多，方法都是自己來尋找的，你看你用什么辦法來適合自己的孩子是最主要的。

　　各位家長(zhǎng)在對(duì)待孩子時(shí)一定配合老師、學(xué)校、生活來啟發(fā)孩子的思維，不要由著自己的思路走，有時(shí)聽聽專家怎么分析孩子的心理和教育，你同時(shí)也會(huì)有很好的啟發(fā)的，做一個(gè)好的家長(zhǎng)就得投心實(shí)地去和孩子溝通和交流，不要叫孩子認(rèn)為當(dāng)父母的對(duì)自己很冷淡。

　　怎樣教育孩子才是正確的方法 篇7

　　一、批評(píng)調(diào)皮兒童要講究藝術(shù)

　　我常聽同事們抱怨："我們班那個(gè)'調(diào)皮鬼'，天天都挨批評(píng)，可他就是改不了。"我一聽到這種話，就想到"常常批評(píng)"而沒有效果，也許他們每天都是用同樣的"臺(tái)詞"在批評(píng)孩子，沒有效果也就理所當(dāng)然了。有關(guān)研究表明，一直持續(xù)一種相同的刺激在心理上很容易產(chǎn)生一種"不敏感"，到后來也就感覺不出那是一種刺激了。調(diào)皮兒童本身就經(jīng)常受到教師的批評(píng)，如果教師每次批評(píng)的話都一成不變，他們就會(huì)當(dāng)作耳旁風(fēng);老教師批評(píng)的話換成另一種說法，或許能給他們一點(diǎn)新鮮的刺激，從而能收到意想不到的效果。例如，Henry喜歡搶同伴的玩具，教師常用"剛剛太不講禮貌，經(jīng)常搶別人的玩具"來批評(píng)他，還不如說："Frank真不錯(cuò)，從不搶小朋友的玩具，還把自己的玩具結(jié)同伴玩，我們相信Henry也能和Frank一樣。"學(xué)生聽到這些話后，感到教師還是信任自己的，他就會(huì)自覺地克制搶同伴玩具的這種行為。

　　有一學(xué)者去美國視察回來，說了一段語重心長(zhǎng)的話："美國幼兒教師罵人方式實(shí)在非常高明，絕對(duì)不像我們某些老師只會(huì)大吼大叫。他們常常自己先蹲下去，和孩子的眼睛齊高，然后慢慢地牽起小孩子的手。開始溫柔的說話。這時(shí)，小孩子對(duì)老師的這種姿勢(shì)，都會(huì)覺得不可思議而新奇，對(duì)于老師說的內(nèi)容自然會(huì)聽得很清楚。"這個(gè)方法之所以能發(fā)揮效果，主要是"這一蹲"，不僅從空間上拉近了教師和幼兒之間的距離，而且從心理上使幼兒和教師貼得更近了。尤其對(duì)于調(diào)皮兒童，他們更希望自己能得到教師的親近，當(dāng)教師蹲下來和他的視線交流處在同一高度時(shí)，他們覺得教師是多么的親切可愛，自然而然地，你訓(xùn)戒他的話也就很容易聽進(jìn)去了。

　　調(diào)皮兒童的逆反心理特別強(qiáng)，當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí)，如果教師只是一味的訓(xùn)斥和責(zé)罵，效果只能是適得其反，這就如做母親的對(duì)著大哭的孩子歇斯底里地吼叫，只會(huì)讓孩子越哭越大聲一樣。本來孩子要是做錯(cuò)了事，便知道會(huì)被教師責(zé)罵，這個(gè)時(shí)候，如果和他的"預(yù)期"結(jié)果相反，教師并沒有責(zé)罵他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而會(huì)緊張起來，自己會(huì)把犯錯(cuò)的地方重新再思考一遍，這樣，給孩子一段時(shí)間冷靜一下自己的頭腦，過些時(shí)候再與他交談，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)檢討過自己的過失，所以就能坦然接受老師的意見。

　　二、多給調(diào)皮兒查一份關(guān)愛和一些鼓勵(lì)

　　愛是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件。實(shí)踐證明，被成人厭棄的幼兒，常自暴自棄，形成自卑或逆反心理。比如，有些調(diào)皮兒童，他們喜歡搗亂，活動(dòng)時(shí)常打打鬧鬧，這往往是由于我們對(duì)他付出的愛及關(guān)注不夠，他們中有的想通過搗亂、打架來引起老師的關(guān)注，獲得老師的愛。因此，對(duì)于調(diào)皮兒童，教師更不應(yīng)該吝嗇自己的語言和表情，而要通過多種形式，向他們表示我們的愛。即使只是一個(gè)會(huì)心的微笑、一句關(guān)心的話語、幾下親切的撫摸，都會(huì)使他們感受到"老師還是愛我的，我應(yīng)該聽老師的話"。

　　盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強(qiáng)，尤其是調(diào)皮兒童，教師更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他，盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步。我班有一個(gè)"調(diào)皮大王"上課時(shí)經(jīng)常不舉手突然提問題，打斷老師的話，造成課堂秩序的混亂。筆者雖經(jīng)多方教育，但收效甚微。我經(jīng)過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)他有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，但由于不善于控制自己，常常事與愿違。于是，我便在一次早談"守紀(jì)律的好娃娃"活動(dòng)中，在全班幼兒面前表揚(yáng)了他，并對(duì)他提出了要求："你很聰明，反應(yīng)快，老師很喜歡你;如果你能當(dāng)個(gè)守紀(jì)律的好娃娃，老師講完后再舉手提問題，老師就更喜歡你了。"此后，他真的改掉了這一壞毛病。我因而在區(qū)角活動(dòng)或午餐后請(qǐng)他當(dāng)"圖書管理員"，他認(rèn)真負(fù)責(zé)，堅(jiān)持到底，小朋友對(duì)他的表現(xiàn)給予了很高的評(píng)價(jià)，使他體驗(yàn)到了戰(zhàn)勝自我的愉快。從這以后，他在區(qū)角活動(dòng)或午餐后再也不到處亂跑，到處搗蛋了�？梢�，適時(shí)地給調(diào)皮的孩子一些鼓勵(lì)，很容易取得事半功倍的效果。

　　三、加強(qiáng)家園聯(lián)系，統(tǒng)一教育策略

　　孩子就像是一個(gè)家庭的一面鏡子，什么樣的家庭，很容易培養(yǎng)什么樣的孩子。因此，對(duì)于調(diào)皮兒童的教育，我們更應(yīng)注重家園聯(lián)系這一重要的環(huán)節(jié)。從家庭入手，了解幼兒的家庭環(huán)境，家長(zhǎng)[微博]的素質(zhì)，以及教育孩子的方式、方法。通過家訪、家長(zhǎng)問卷以及電話聯(lián)系等多種渠道，與家長(zhǎng)共同探討教育調(diào)皮兒童的辦法。在此基礎(chǔ)上做到有的'放矢，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成最佳合力。調(diào)皮的孩子大多精力充沛，在家中無法完全"渲泄"，因而顯得特別頑皮。有的連睡覺時(shí)都在被窩里玩玩具，家長(zhǎng)煩惱不已。其實(shí)調(diào)皮兒童他們渴望能多與人交往，但現(xiàn)在的獨(dú)生子女在家中卻無人作伴，與其玩耍。于是他們?cè)诩視r(shí)就會(huì)傾其所有的玩具撥弄不停，借此"渲泄"。所以，我們建議家長(zhǎng)應(yīng)多帶孩子到戶外，讓他們盡情玩耍，通常會(huì)獲得意想不到的收獲。平時(shí)在家中，也可讓他們多做些安靜的活動(dòng)。如拼圖、畫畫、手工制作、聽故事、看圖書等，通過動(dòng)靜結(jié)合，引起孩子的興趣，改變孩子的不良習(xí)慣。

　　在家庭訪問中，經(jīng)�？陕牭胶⒆拥募议L(zhǎng)說："孩子年紀(jì)這么小，有時(shí)說他也聽不懂，氣不過，就只好揍他了。"這時(shí)，我們告訴家長(zhǎng)，打孩子并非一種好的管教方式。孩子在挨過一次打后如果再犯同樣的錯(cuò)誤，就再打得重一點(diǎn)，如此惡性循環(huán)的結(jié)果，不但使孩子永遠(yuǎn)無法達(dá)到父母的期望，還很可能演變成孩子對(duì)父母管教的反抗或頂嘴。我們建設(shè)家長(zhǎng)采取"冷處理"、精神鼓勵(lì)等方法，以取得家園教育方法的一致與默契，并且及時(shí)地互相反饋幼兒在家在園的情況，以獲得良好的教育效果。實(shí)踐證明，經(jīng)過一段時(shí)間的家園共同配合教育，大多數(shù)"調(diào)皮"孩子的行為習(xí)慣及多方面的表現(xiàn)，都有明顯的進(jìn)步。

　　怎樣教育孩子才是正確的方法 篇8

　　一、 以身作則，身體力行

　　教育家陶行知先生說“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人�！备改缸鳛楹⒆拥牡谝蝗谓處�，是孩子崇拜和模仿的對(duì)象，是影響孩子行為習(xí)慣最重要的信息來源。家庭教育的最大特點(diǎn)便是潛移默化。家長(zhǎng)在日常生活中的言行往往不知不覺地在影響著孩子。家長(zhǎng)的行為習(xí)慣、是非標(biāo)準(zhǔn)、待人處事的態(tài)度、道德觀念等諸多方面都時(shí)刻在影響著孩子。父母是孩子的鏡子，要想孩子成為怎樣的人，父母首先應(yīng)是那樣的人。誠實(shí)的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出誠實(shí)的孩子；出口就說臟話的家長(zhǎng)，不可能培養(yǎng)出文明的孩子；自私自利的家長(zhǎng)培養(yǎng)不出大公無私的孩子。要培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)，家長(zhǎng)自己必須言行一致，表里如一，為孩子樹立榜樣，只有這樣才能為孩子的健康成長(zhǎng)發(fā)揮自己獨(dú)特的教育作用。

　　二、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和綜合能力

　　對(duì)孩子的教育不光要教他們學(xué)習(xí)技能，更重要的是要培養(yǎng)能力和素質(zhì)。在點(diǎn)滴小事中培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。這其中包括品德、性格、習(xí)慣、愛好、心態(tài)等方面。孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育也不可輕視，父母必須培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和自律意識(shí)。

　　注重培養(yǎng)孩子的耐挫折能力，刺激他對(duì)精神壓力的'耐受性，促進(jìn)孩子康復(fù)能力的提高，增強(qiáng)孩子承受逆境考驗(yàn)的能力，當(dāng)他考試失敗時(shí)，應(yīng)該要采取有效的辦法去安慰他，鼓勵(lì)他。讓孩子用良好的心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，加倍努力學(xué)習(xí)，考出自己理想的成績(jī)。

　　誠實(shí)守信，培養(yǎng)孩子對(duì)自己的過失行為負(fù)責(zé)的態(tài)度。當(dāng)一個(gè)人知道自己犯錯(cuò)誤時(shí)候，內(nèi)心都有一種要接受懲罰的準(zhǔn)備，為自己愧疚承擔(dān)責(zé)任，以取得心理平衡。但由于孩子缺乏自己調(diào)整的能力，他可能會(huì)逃避責(zé)任，可這恰恰是給予誠實(shí)守信教育的良機(jī)，要讓孩子懂得什么是責(zé)任，并學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。

　　孩子也常常也會(huì)碰到不愉快的事，這種情況下，作為父母應(yīng)該給予合理的親情教育，心平氣和地與孩子交流，穩(wěn)定的情緒，不呵斥，不強(qiáng)求孩子去做他現(xiàn)在不想做的事，給一個(gè)時(shí)間自我去調(diào)節(jié)。

　　三、幫助孩子樹立正確的理想和目標(biāo)

　　引導(dǎo)孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和目標(biāo)，對(duì)每位家長(zhǎng)來說也十分重要。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，科技興國的年代，要常常告誡自己的子女，只有勤奮讀書，掌握更多的知識(shí)，才能學(xué)到本領(lǐng)。

　　現(xiàn)在的孩子，高中階段以后，離開父母的時(shí)間較長(zhǎng)，單獨(dú)住校生比較普遍，每周跟父母的接觸只有1～2天左右，而且現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)的激情普遍不夠自覺，更需要家長(zhǎng)的監(jiān)督與引導(dǎo)。

　　一個(gè)孩子沒有天生的聰明，只有后天的勤奮。孩子德、智、體全面發(fā)展，與家長(zhǎng)的重視、引導(dǎo)是分不開的，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)正、反兩方面的教育。正面主要是鼓勵(lì)與期盼。比如說，幫助孩子確立近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)和將來的理想和目標(biāo)；今天的學(xué)習(xí)是為了將來做準(zhǔn)備，將來追求的目標(biāo)到底是什么？

　　逆向教育也該提倡，使學(xué)生感到有壓力，如不好好學(xué)習(xí)，就將一事無成，甚到使孩子感到“掃大街，掏廁所”的低等工作都可能與你擦肩而過，更談不上英雄無用武之地。迫使孩子感到學(xué)習(xí)責(zé)任的重大與緊迫感，人一旦有了壓力，就會(huì)有動(dòng)力，就能向更高的層次發(fā)展。

　　四、加強(qiáng)溝通，做孩子的良師益友

　　相互理解，溝通家長(zhǎng)與孩子的心靈。只有家長(zhǎng)理解孩子，孩子又理解長(zhǎng)輩，才能溝通家長(zhǎng)與孩子的心靈，才能施以有效的家庭教育。要理解孩子，首先，要進(jìn)行心靈感化，就是真心實(shí)意地從多方面去關(guān)心孩子，使他們覺得家長(zhǎng)可敬、可親、可愛、可信，愿意把自己的心里話“掏”出來。家長(zhǎng)與孩子由于年齡的不同，認(rèn)識(shí)能力的差異，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、看法往往不容易一致，這就要求家長(zhǎng)，不僅要有明辨是非的能力，而且還要把孩子看法搞清楚，遇到問題，先不要急于去教訓(xùn)孩子，而且要設(shè)身處地想一想：“假如我是一個(gè)孩子，對(duì)此心理如何”。這樣既能縮短心理距離，又能收到良好的教育效果。

　　利用贊美的力量，縮短家長(zhǎng)與孩子的心理距離。每個(gè)人都希望得到別人的理解、信任和尊重，這是人之常情，也是一個(gè)人保持愉悅的心境和旺盛的工作熱情的需要，贊美能滿足人們的這種需要。而青少年的心理承受能力較差，對(duì)贊美的要求更強(qiáng)烈。這就要求家長(zhǎng)把注意力放到發(fā)現(xiàn)和贊美真、善、美的閃光點(diǎn)上。在贊美的同時(shí)，嚴(yán)格要求孩子；在肯定睥同時(shí)，指出不足。將愛與嚴(yán)結(jié)合起來，既能發(fā)揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)，又能縮短家長(zhǎng)與孩子的心理距離

　　五、 留給孩子一個(gè)自主的空間

　　營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，留給孩子一個(gè)自主的空間，一次成績(jī)或?qū)嵺`的失敗不代表什么。對(duì)孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該多一點(diǎn)鼓勵(lì)和關(guān)心，少一點(diǎn)責(zé)備和埋怨與孩子們一起找出失敗的原因，鼓勵(lì)他、教育他，哪里跌倒哪里爬起來。只有留給孩子自主的空間，孩子才能更放松地學(xué)習(xí)，到書的海洋中求知才能積累豐富的知識(shí)。當(dāng)然，沒有壓力，孩子可能會(huì)缺乏責(zé)任，但壓力過重，會(huì)影響孩子的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)。

　　每一個(gè)父母都希望自己的孩子將來成為一個(gè)對(duì)國家、對(duì)社會(huì)有成就的人，可是當(dāng)前在整個(gè)的社會(huì)和家庭教育中還存在很大的弊端，我們應(yīng)當(dāng)早日走出家庭教育存在弊端的誤區(qū)，真正成為孩子的良師益友。

　　怎樣教育孩子才是正確的方法 篇9

　　1、孩子1歲前學(xué)會(huì)吃飯。

　　孩子們?cè)谝粴q以前就自己學(xué)習(xí)吃飯了。為了減輕他們弄臟飯桌以及地板的程度，日本媽媽給孩子穿上塑料飯單，在椅子下鋪上報(bào)紙。為了便于他們抓握食物，有時(shí)候給他們準(zhǔn)備適合抓握的小飯團(tuán)以及切成小塊的蔬菜，便于他們自己學(xué)習(xí)吃飯。飯桌上總是備有濕手巾和餐巾紙，孩子自己弄臟了桌子馬上就會(huì)模仿大人擦干凈。

　　2、比大人少穿一件。

　　日本媽媽認(rèn)為，小孩的體溫比大人高一點(diǎn)，活動(dòng)量又大，如果穿得太多，出汗了反而容易感冒。在日本幼兒園，會(huì)經(jīng)常見到冬天小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上用干毛巾摩擦身體，街上行走的日本小女孩卻穿著及膝短裙。他們以這種方式在寒冬里鍛煉身體、以增強(qiáng)抗寒能力。

　　3、習(xí)慣比排名更重要。

　　日本沒有像中國那樣，早教泛濫，不少日本媽媽認(rèn)為，成績(jī)排名不是最主要的，他們會(huì)更注重孩子的.習(xí)慣培養(yǎng)，這才是讓孩子們受益終身的。

　　4、把家務(wù)當(dāng)游戲。

　　一般日本家庭在平時(shí)做料理的時(shí)候，孩子都要打下手，比如擺西蘭花、切蔬菜、攪拌、下面條等。幫媽媽揀菜、洗菜，這些勞動(dòng)在孩子眼里是在做游戲，但從中增長(zhǎng)知識(shí)，從小培養(yǎng)了愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

　　5、孩子從小懂得節(jié)儉。

　　日本孩子即便口袋里多有錢，也知道錢是來之不易的，不大手大腳。日本孩子不隨便買東西，除了給朋友買禮物，盡量避免給自己買什么。一次一個(gè)日本孩子為了省下大約7元人民幣的日元，不顧勸阻，竟然跑了很遠(yuǎn)到自動(dòng)販賣機(jī)那里買回來所需物品。

　　6、盡早學(xué)會(huì)當(dāng)家。

　　有些日本家庭，在孩子十歲左右，會(huì)嘗試讓他們自己當(dāng)家，比如給他們一周的生活費(fèi)，讓他們獨(dú)立為家人負(fù)責(zé)準(zhǔn)備一周的午飯，而且還要負(fù)責(zé)買菜。在這個(gè)過程中，孩子學(xué)會(huì)了為買菜做計(jì)劃、學(xué)會(huì)了記賬、還學(xué)會(huì)了如何做飯會(huì)更可口、好看。

　　怎樣教育孩子才是正確的方法 篇10

　　1、合理的期望

　　父母對(duì)孩子的期望是可以理解的，誰不愿意自己的孩子將來有所成就?但是，期望如果脫離孩子本身的心理發(fā)展水平和承受能力，一律要求他們成“龍”成“鳳”，不但不切合實(shí)際，而且還會(huì)使他們的正常心理嚴(yán)重受挫。而一旦受到挫折或打擊，他們便會(huì)失去信心，情緒一落千丈。如果這種體驗(yàn)過多，勢(shì)必就會(huì)走向父母期望的反面。具有童心領(lǐng)悟力的父母，對(duì)孩子必定會(huì)有一定的期望，然而這種期望是合理的，是能夠成為激勵(lì)孩子的力量的。

　　2、充分的理解

　　孩子有孩子自己獨(dú)特的心理，他們渴望自己能被父母理解，例如他們熱衷于游戲，不管父母認(rèn)可不認(rèn)可，游戲總是他們的主導(dǎo)活動(dòng)。即使是在入學(xué)以后，他們也不會(huì)離開游戲活動(dòng)。如果父母對(duì)孩子的游戲橫加阻攔，以為孩子越玩心越野，試圖束縛其手腳，那么到頭來只能造成對(duì)孩子童年的剝奪。當(dāng)然對(duì)孩子的游戲進(jìn)行引導(dǎo)和安排是必要的。什么是充分的理解?充分的理解就是要盡量理解孩子的需要、孩子的興趣、孩子的情緒。一句話，就是要盡量理解孩子獨(dú)特的心理體驗(yàn)和心理表現(xiàn)，拋開父母的主觀經(jīng)驗(yàn)，客觀地反映孩子的本來面目。

　　3、適度的母愛

　　母愛對(duì)于孩子的心理發(fā)展來說是至關(guān)重要的。離開了熾熱的母愛，父母和孩子之間感情的紐帶就會(huì)斷裂，就會(huì)形成日后難以填補(bǔ)的心理空間。但是母愛必須適度。失度的母愛只能是溺愛，溺愛的結(jié)果勢(shì)必導(dǎo)致孩子真正自我的喪失，這樣的孩子在長(zhǎng)時(shí)期里只能生活在“借來”的自我身上，日后必定是無能的、脆弱的`、難以立足于社會(huì)的。

　　4、靈敏的感受

　　對(duì)孩子童心的理解力不能局限于考慮孩子是怎么想的上面，不然總是很滯后的，很被動(dòng)的，最好的方法就是把自己當(dāng)孩子，我們也有過童年，知道孩子需要什么的，只要我們還原那一份童心。以一個(gè)小孩子的身份，與孩子做朋友。不然很容易讓孩子對(duì)父母產(chǎn)生隔閡。因?yàn)闆]有融為一體。總會(huì)有岔子。孩子好不容易豎立起來的概念，一下子又倒塌了。

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