幼兒文明禮儀怎樣培養(yǎng)

　　幼兒時期是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要時期。情感教育屬于一種非智力因素能力的培養(yǎng)，包括興趣、情緒、性格、品德、行為習(xí)慣等，而禮儀教育是幼兒園情感教育的重要內(nèi)容。用情感引導(dǎo)和禮儀熏陶，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，促進學(xué)習(xí)能力的不斷發(fā)展。下面是小編為大家?guī)�來的關(guān)于幼兒文明禮儀培養(yǎng)的知識，歡迎閱讀。

　　一、優(yōu)化習(xí)慣培養(yǎng)的良好環(huán)境

　　習(xí)慣是一種行為，是一種有目的的實踐活動。文明禮儀教育包括興趣、動機、情緒、意志、性格、品德、行為習(xí)慣等，是幼兒園思想品德教育的重要內(nèi)容，也是塑造幼兒健全人格、培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的重要途徑。情感教育屬于一種非智力能力的培養(yǎng)，它與智力因素互相聯(lián)系、互相影響。我們采用情感引導(dǎo)和禮儀規(guī)范的課題研究，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣。

　　幼兒期是情感體驗迅速發(fā)展的時期，這個時期幼兒特別敏感，一句話、1個動作、1個眼神都會對幼兒產(chǎn)生積極或消極的作用，因此，我們把創(chuàng)造良好的心理環(huán)境放在首位，讓幼兒在平等、融洽、和諧的人際氛圍中獲得教育和發(fā)展。

　　二、開設(shè)禮儀課程

　　(一)有計劃地實施禮儀教育

　　我們根據(jù)幼兒的年紀(jì)特點、實際情況及教學(xué)計劃，每周進行禮儀教育。一方面，我們把禮儀教育的內(nèi)容按計劃定期向幼兒進行教授。另一方面，我們注重將禮儀教育滲透在各學(xué)科中。如：在活動中，幼兒在借東西之際要講禮貌，說：“謝謝!”不小心把別人的作品弄壞了要說：“對不起�！毙枰獎e人幫忙時說：“請幫幫我�！�

　　(二)在游戲中獲得禮儀教育

　　游戲是孩子們最喜歡的活動，通過游戲，孩子們不但鞏固了禮儀知識,游戲《三幼便利店》營業(yè)員熱情接待，說：“你好，請問想買什么?”顧客說：“謝謝，麻煩你了!”在“微笑廚房”開展“做客”游戲，讓幼兒學(xué)說：“請進，請坐，請喝茶。”通過這類游戲，幼兒得到了良好的禮儀習(xí)慣練習(xí)，良好的禮儀習(xí)慣得到了進一步鍛煉。

　　三、家園共育

　　在進行禮儀教育時，如果家庭中沒有以同樣的禮儀規(guī)范要求幼兒，那么家庭與幼兒園之間就會出現(xiàn)教育斷層。而這樣的斷層，對幼兒園的教育不能及時鞏固，大大影響了幼兒園的教育效果。所以要培養(yǎng)幼兒的禮儀，必須有家庭的配合，才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。家長要按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進行禮儀教育。

　　幼兒在家庭中的時間多于在幼兒園的時間，他們往往對來自家庭中的教育因素的影響接受得更快一些。如：出門做客、公園游玩、公共場合等，可以讓幼兒多多使用禮儀

　　家長是孩子的第一任教師，陳鶴琴指出：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必須要兩方面共同合作方能得到充分的功效�！奔彝ソ逃�直接影響幼兒文明禮儀行為習(xí)慣的形成，幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育離不開家長的積極支持和合作。

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