怎么對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育

　　皮亞杰曾說過：“兒童就是科學(xué)家”。這句話的意思是，兒童天生對這個世界具有強(qiáng)烈的好奇心，他們渴望探索和了解這個世界。那么，我們該如何對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育呢?

　　尊重幼兒的好奇心激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣

　　“科學(xué)始于好奇” 。幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心，周圍世界對他們來說是一座神圣的寶庫。如：有一次，一場大雨過后，幼兒在院子里發(fā)現(xiàn)一條又長又細(xì)的蚯蚓，幼兒紛紛圍過來，有的說是蚯蚓，有的說是小蛇，圍觀的幼兒越來越多，大家七嘴八舌的議論著，誰也說服不了誰。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子們對這個小動物發(fā)生了興趣，他們迫切想弄明白這到底是啥，于是因?yàn)橛變旱摹芭及l(fā)性科學(xué)活動”所以我將它延伸為正式的科學(xué)教育活動—認(rèn)識蚯蚓。

　　利用區(qū)角活動對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育活動

　　(1)自然角是幼兒園孩子認(rèn)識自然界的窗口，他給幼兒提供了一個可以天天觀察、天天管理、動手記錄、進(jìn)行比較的場所。在自然角孩子們看見各種植物的生長過長。比如：土豆塊里冒出了小芽，長出了葉子，結(jié)出了“小土豆”。蘿卜的根須在水里長得像老爺爺?shù)暮�子一樣長，而水上面的葉子也一天天長得茂盛。孩子們還可以親自動手捕蝴蝶、捉螞蟻、采集樹葉，并將這些小巧的植物制成標(biāo)本，他們會因?yàn)闃?biāo)本盒里多了一只昆蟲而歡呼雀躍，因?yàn)檠笫[又長出一片葉子而興奮不已，也常常為魚缸里死了一條魚兒傷心掉淚。自然角的一切，成為孩子們心里最掛念的事，外人看來似乎很有趣、很可笑，而我卻感覺這一切是那樣的真切、溫馨，最重要的是它不僅陶冶了孩子們的美好情感，還使幼兒掌握了許多的科學(xué)知識。

　　(2)科學(xué)去里我們投放了彈性材料、磁性材料、浮力試驗(yàn)用品、放大鏡、萬花筒等豐富的廢舊材料我們讓幼兒知道了使用方法和操作規(guī)則后，還注重讓幼兒進(jìn)行反復(fù)嘗試，從而感知其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。幼兒在認(rèn)識事物時(shí)總喜歡擺弄、拼拆、移動等，這表示幼兒的思維離不開動作。所以我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備的材料，必須有利于他們的動手操作，從而吸引他們生動愉快地參與到活動中。

　　在日常生活中對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育

　　生活的每個小環(huán)節(jié)都蘊(yùn)含著多種科學(xué)知識，所以對于孩子的科學(xué)教育，應(yīng)該在日常生活中隨機(jī)進(jìn)行，認(rèn)真對待孩子們的每一個“為什么”，和他們共同努力尋求答案，獲取知識。記得一次戶外活動時(shí)，幼兒發(fā)現(xiàn)許多蜻蜓都飛的低，他們就互相討論起來：“為什么會有這么多的蜻蜓?”“它們?yōu)槭裁达w得這么低”?這些幼兒都很感興趣，于是我引導(dǎo)幼兒討論這些問題，幫助幼兒理解蜻蜓低飛和天氣的關(guān)系。還有一次，早晨的霧特別大，有些孩子把霧稱為煙，我及時(shí)地進(jìn)行了糾正，告訴幼兒霧的形成過程，但幼兒并未完全理解，我又通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒掌握了這一現(xiàn)象的形成。

　　集體教育活動是對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的重要手段。

　　教師巧妙設(shè)計(jì)，有效組織教育活動，能激發(fā)幼兒的探索興趣和主動。例如：有一次在“采雞蛋”的活動中，當(dāng)老師慢慢跨上用4只雞蛋支撐的木板時(shí)，幼兒不約而同的驚叫起來：“不能采雞蛋會碎的!”然而雞蛋并沒有像預(yù)料的那樣破碎，此時(shí)幼兒的興趣激發(fā)起來。接著老師又拎起兩桶水，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)雞蛋在如此大的壓力下仍沒有碎時(shí)，一齊鼓起掌來了，說：“老師會氣功�！边@時(shí)老師卻神秘的說：“老師不會氣功，秘密在這里�！痹诒敬位顒又校�幼兒正是在濃厚的學(xué)習(xí)興趣地推動下，積極主動地投入到觀察和操作活動之中。

　　運(yùn)用大自然，培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動中關(guān)心自然、熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的情感。

　　運(yùn)用大自然，充分體現(xiàn)教育的實(shí)踐性、直觀性，豐富了孩子的直接經(jīng)驗(yàn)，使他們身臨其境，真正理解科學(xué)教育的指示。我們生活在農(nóng)村，有著得天獨(dú)厚的自然條件，充分利用大自然組織幼兒開展各種各樣的社會實(shí)踐活動。到田野里去觀察農(nóng)作物的生長過程;到樹林里去采集樹種;到河邊觀察游來游去的小魚。讓幼兒在大自然輕松愉快的氣氛中去感覺四季的不同，并投身到大自然的懷抱中，盡情領(lǐng)略大自然的美妙，感受其無窮的樂趣。

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