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沒(méi)上學(xué)的孩子怎么教育
0-6歲的孩子大多數(shù)都還沒(méi)有上小學(xué)，那么這些孩子應(yīng)該怎么教育呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)!
1.需要建立親密的依戀關(guān)系
這一時(shí)期兒童最需要建立依戀關(guān)系，什么是依戀關(guān)系呢?母親對(duì)于兒童來(lái)講，是他/她最穩(wěn)定的依戀，這一時(shí)期的兒童，他的依戀對(duì)象只有一個(gè)人--母親，可能有媽媽會(huì)問(wèn)：好像我孩子一生下來(lái)，我就沒(méi)怎么帶他，都是由保姆阿姨或者由爺爺奶奶或者其他人帶的，他不會(huì)依戀我的，因?yàn)槲叶紱](méi)有怎么帶他/她。
2.家長(zhǎng)的陪伴勝過(guò)于教育，用心陪伴就是用心教育
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如兒童中心老師在陪伴兒童的時(shí)候，會(huì)有行為，會(huì)有言語(yǔ)、會(huì)有互動(dòng)，那本身她的這種陪伴，就會(huì)能讓孩子感受到：怎么樣是比較合理的，怎么樣是比較舒適的，所以，陪伴它本身就是教育不可分割的一部分，所以，很多公益廣告、公益節(jié)目里面都會(huì)提到一句話，肯定大家都聽(tīng)過(guò)：最好的教育就是用心陪伴。
3.在孩子的內(nèi)心世界里，母親的地位是任何一個(gè)人都不可替代的。
就算母親從孩子一生下來(lái)就沒(méi)有陪伴他。小孩內(nèi)心依然會(huì)有一個(gè)母親的形象，當(dāng)然，這是他自己的主觀的母親形象，并不是他客觀的母親形象，所以，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中。他會(huì)跟自己的客觀的母親做一些比較和對(duì)應(yīng)，但是這樣會(huì)與兒童造成很多內(nèi)心的沖突和適應(yīng)社會(huì)的困難，并不代表了他依戀的對(duì)象不是母親。
4.這一時(shí)期，母親對(duì)于孩子來(lái)講是非常重要。
這個(gè)時(shí)期的陪伴過(guò)程中，是決定禁止對(duì)孩子有打罵或者用侮辱性的語(yǔ)言兇吼孩子。這個(gè)時(shí)期兒童最重要的心理社會(huì)危機(jī)就是信任對(duì)不信任，所以這個(gè)時(shí)期如果讓小孩覺(jué)得母親對(duì)他是厭惡的、是不滿意的，那么這個(gè)小孩將來(lái)就會(huì)總是懷疑別人對(duì)他的看法，他總是從別人的眼神中捕捉到嫌棄、厭惡和不滿意。那么安全型的依戀的小孩長(zhǎng)大后，對(duì)外部環(huán)境都會(huì)感覺(jué)很安全，都會(huì)覺(jué)得感受到愛(ài)的能力，會(huì)比另外兩種類型的小孩要強(qiáng)很多。
5.這個(gè)時(shí)期他形成的依戀關(guān)系會(huì)有三種不同的表現(xiàn)形式，跟與母親的互動(dòng)有一定的關(guān)系：
1)第一類幼兒，會(huì)建立安全的依戀關(guān)系;那么這種安全的依戀關(guān)系就會(huì)讓他與別人互動(dòng)的過(guò)程中，覺(jué)得很舒適，沒(méi)有壓力。那么怎么樣的媽媽會(huì)讓孩子有安全依戀的，就是我剛才講的，兩歲以內(nèi)的，沒(méi)有跟小孩長(zhǎng)時(shí)間的分開過(guò)，那么什么叫長(zhǎng)時(shí)間，比如說(shuō)，兩天以上這個(gè)就叫長(zhǎng)時(shí)間;那么兩天以內(nèi)，基本上孩子還是可以接受的。
第二個(gè)就是，在跟孩子互動(dòng)的過(guò)程中，你的言語(yǔ)、神態(tài)、聲調(diào)還有對(duì)孩子的肢體動(dòng)作，這些都會(huì)讓他感覺(jué)很舒適，這樣就容易形成安全型的依戀。如何建立安全依戀呢?建立安全依戀的陪伴方式就是當(dāng)寶寶啼哭或者微笑或者發(fā)出其他信號(hào)的時(shí)候，那么媽媽要做出高興的表情回應(yīng)他。
2)第二類幼兒，就是會(huì)形成焦慮型依戀;這種焦慮型依戀還有一個(gè)名稱叫矛盾型依戀。這類型的依戀形成的原因是：可能孩子和你分離兩天以上，他感到痛苦難受、不舒適，那么這一類的孩子的父母多半和孩子的互動(dòng)中不是特別穩(wěn)定。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，像我們深圳的好多小朋友因?yàn)檎疹櫟膯?wèn)題，可能上半年?duì)敔斈棠處В掳肽晖夤馄艓�，也可能爸爸媽媽帶一段時(shí)間，老人或者保姆再帶一段時(shí)間，這樣頻繁的更換人員，孩子很難在這個(gè)適應(yīng)過(guò)程中找到安全感和穩(wěn)定感。這樣孩子在建立依戀過(guò)程中會(huì)左右為難，例如有一個(gè)女寶寶，她長(zhǎng)大后會(huì)接觸異性，那么她總是在選擇異性的過(guò)程中左右徘徊，好像這個(gè)人又很好，但好像這個(gè)人又不是我想要的，可能連她自己都不明白自己要什么，這個(gè)就是在孩子依戀關(guān)系建立的關(guān)鍵期，沒(méi)有給孩子穩(wěn)定感。
3)第三類幼兒，是回避型依戀;這一類兒童主要形成的原因就可能是愛(ài)的缺失比較明顯，比如常年把孩子放在老家，或是專門有人來(lái)照看，但這個(gè)人從不和孩子互動(dòng)。比如說(shuō)，我們深圳的孩子很多是深圳的留守兒童，他們雖然和爸爸媽媽住在一起，但是爸爸媽媽非常忙，根本沒(méi)有時(shí)間與孩子進(jìn)行互動(dòng)，有的爸爸媽媽一周連和孩子聊半個(gè)小時(shí)的時(shí)間都沒(méi)有，這樣就讓孩子覺(jué)得自己是被別人厭惡的，是沒(méi)有人喜歡的。這樣的孩子在接受其他人或者跟其他人互動(dòng)的過(guò)程中，覺(jué)得自己很討人厭，或者沒(méi)有辦法和別人有很好的互動(dòng)，這就是在跟母親在建立依戀的過(guò)程中，得到的關(guān)注不是很足夠，甚至基本沒(méi)有得到關(guān)注。
4)所以，希望以上三種類型孩子還在零到兩歲的媽媽今后要著重注意這些，要盡量和孩子建立安全的依戀，那么孩子也舒適，媽媽也舒適。
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