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高中生家長(zhǎng)如何教育孩子
優(yōu)秀的家長(zhǎng)不僅僅決定了孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，更重要的是可以決定一個(gè)孩子的高度，特別是處于高中的孩子們，家長(zhǎng)們的做法直接影響到了高中生的成績(jī)。教育孩子這件事，只能是親爸親媽上手，才會(huì)有最好的效果出現(xiàn)。高中生家長(zhǎng)如何教育孩子？下面就一起來(lái)了解看看吧！
讓孩子感受到父母的付出和愛(ài)
培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)
很多孩子認(rèn)為家長(zhǎng)的付出和愛(ài)是理所當(dāng)然，不存在要感激和回報(bào)。沒(méi)有對(duì)父母的感恩意識(shí)，是孩子不聽(tīng)話(huà)的一個(gè)重要原因。我認(rèn)為，很有必要讓孩子感受到父母的付出和愛(ài)，培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)是很有必要的。
讓孩子參加一些勞動(dòng)，嘗試去賺錢(qián)，了解金錢(qián)來(lái)之不易，而且必須通過(guò)勞動(dòng)獲得。這樣有利于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，也有利于培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)。有一顆感恩的心，是家庭教育取得理想效果的有力保證。
寬容與嚴(yán)格相結(jié)合
培養(yǎng)孩子的責(zé)任感
“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”是中國(guó)的一句古話(huà)。千百年來(lái)，家長(zhǎng)教育孩子，老師教育學(xué)生，說(shuō)的最多的也是“嚴(yán)格要求”。的確，嚴(yán)格要求對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有重要的促進(jìn)作用，能夠使孩子按照成人理想的模式發(fā)展，少走彎路，這方面有不少成功的范例。
但是對(duì)“嚴(yán)格要求”的負(fù)面影響是不可忽視的。它使孩子習(xí)慣接受，不會(huì)批判地思考，個(gè)性喪失，創(chuàng)新意識(shí)淡薄，甚至有的孩子心靈壓抑，性格孤避，過(guò)早地失去了童真。
家長(zhǎng)要處理好要求的嚴(yán)格與環(huán)境的寬松，過(guò)程的嚴(yán)格與結(jié)果的寬容的關(guān)系。寬容是對(duì)孩子的信任，使孩子有信心，有勇氣；嚴(yán)格要求是培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，有利于培養(yǎng)孩子做事嚴(yán)格要求自己，善始善終良好習(xí)慣。
民主平等地交流
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主意識(shí)
進(jìn)入青春期前后的青少年，顯著的特點(diǎn)是“變”。孩子開(kāi)始發(fā)育了，生理上在變，心理上也有變。家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，不知從什么時(shí)候起，孩子不聽(tīng)話(huà)了，你要東，他偏要西。這種現(xiàn)象，心理學(xué)上稱(chēng)之為“逆反心理”。這個(gè)時(shí)期，心理學(xué)上稱(chēng)之為“心理斷乳期”。
這個(gè)時(shí)期的孩子，最主要表現(xiàn)是獨(dú)立活動(dòng)的愿望變得越來(lái)越強(qiáng)烈，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)不能正確理解自尊，只是強(qiáng)烈要求別人把他們看作成人。如果這時(shí)家長(zhǎng)還把他們當(dāng)孩子來(lái)看待，他們就會(huì)厭煩，就會(huì)覺(jué)得傷害了他們的自尊心，就會(huì)產(chǎn)生反抗的心理，萌發(fā)對(duì)立的情緒。
家長(zhǎng)要尊重孩子的自尊心，要盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時(shí)候，和他們平等交流，幫助他們分析事物、明辨是非，正確處理。另一方面，家長(zhǎng)又不能過(guò)于遷就孩子的不合理要求和不良行為，以防孩子以后總是用反抗的方式來(lái)要挾父母，達(dá)到自己的目的。對(duì)于比較嚴(yán)重的反抗行為，家長(zhǎng)可以采取獎(jiǎng)賞訓(xùn)練的方法，強(qiáng)化孩子的順從行為。
幫助孩子認(rèn)識(shí)自己
打造孩子的核心競(jìng)爭(zhēng)力
新教育理念認(rèn)為：“人人有才，人無(wú)全才，因材施教，個(gè)個(gè)成材”。教育的目的是讓孩子成材，而因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)避短，是成材的必由之路。
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，哈佛大學(xué)教授、發(fā)展心理學(xué)家加德納的“多元智力理論”認(rèn)為：
一方面，智力與一定社會(huì)和文化環(huán)境下人們的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)，這使得不同社會(huì)和文化環(huán)境下的人們對(duì)智力的理解不盡相同，對(duì)智力表現(xiàn)形式的要求也不盡相同；
另一方面，智力既是解決實(shí)際問(wèn)題的能力，又是生產(chǎn)及創(chuàng)造出社會(huì)需要的產(chǎn)品的能力。他提出了關(guān)于智力及其性質(zhì)和結(jié)構(gòu)的新理論——多元智力理論。
加德納的多元智力框架中相對(duì)獨(dú)立地存在著七種智力：言語(yǔ)—語(yǔ)言智力、音樂(lè)—節(jié)奏智力、邏輯—數(shù)理智力、視覺(jué)—空間智力、身體—?jiǎng)佑X(jué)智力、自知—自省智力、交往—交流智力。
1、言語(yǔ)—語(yǔ)言智力
這種智力主要是指聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，表現(xiàn)為個(gè)人能夠順利而高效地利用語(yǔ)言描述事件、表達(dá)思想并與人交流的能力。這種智力在記者、編輯、作家、演講家和政治領(lǐng)袖等人身上有比較突出的表現(xiàn)。
2、音樂(lè)—節(jié)奏智力
這種智力主要是指感受、辨別、記憶、改變和表達(dá)音樂(lè)的能力，表現(xiàn)為個(gè)人對(duì)音樂(lè)包括節(jié)奏、音調(diào)、音色和旋律的敏感以及通過(guò)作曲、演奏和歌唱等表達(dá)音樂(lè)的能力。這種智力在作曲家、指揮家、歌唱家、演奏家、樂(lè)器制造者和樂(lè)器調(diào)音師身上有比較突出的表現(xiàn)。
3、邏輯—數(shù)理智力
這種智力主要是指運(yùn)算和推理的能力，表現(xiàn)為對(duì)事物間各種關(guān)系如類(lèi)比、對(duì)比、因果和邏輯等關(guān)系的敏感以及通過(guò)數(shù)理運(yùn)算和邏輯推理等進(jìn)行思維的能力。這種智力在偵探、律師、工程師、科學(xué)家和數(shù)學(xué)家身上有比較突出的表現(xiàn)。
4、視覺(jué)—空間智力
這種智力主要是指感受、辨別、記憶、改變物體的空間關(guān)系并藉此表達(dá)思想和情感的能力，表現(xiàn)為對(duì)線(xiàn)條、形狀、結(jié)構(gòu)、色彩和空間關(guān)系的敏感以及通過(guò)平面圖形和立體造型將它們表現(xiàn)出來(lái)的能力。這種智力在畫(huà)家、雕刻家、建筑師、航海家、博物學(xué)家和軍事戰(zhàn)略家的身上有比較突出的表現(xiàn)。
5、身體—?jiǎng)佑X(jué)智力
這種智力主要是指運(yùn)用四肢和軀干的能力，表現(xiàn)為能夠較好地控制自己的身體、對(duì)事件能夠做出恰當(dāng)?shù)纳眢w反應(yīng)以及善于利用身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想和情感的能力。這種智力在舞蹈家、外科醫(yī)生、賽車(chē)手和發(fā)明家身上有比較突出的表現(xiàn)。
6、自知—自省智力
這種智力主要是指認(rèn)識(shí)、洞察和反省自身的能力，表現(xiàn)為能夠正確地意識(shí)和評(píng)價(jià)自身的情緒、動(dòng)機(jī)、欲望、個(gè)性、意志，并在正確的自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上形成自尊、自律和自制的能力。這種智力在哲學(xué)家、小說(shuō)家、律師等人身上有比較突出的表現(xiàn)。
7、交往—交流智力
這種智力主要是指與人相處和交往的能力，表現(xiàn)為覺(jué)察、體驗(yàn)他人情緒、情感和意圖并據(jù)此作出適宜反應(yīng)的能力。這種智力在教師、律師、推銷(xiāo)員、公關(guān)人員、談話(huà)節(jié)目主持人、管理者和政治家等人身上有比較突出的表現(xiàn)。
認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性
在孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中，有下面兩個(gè)問(wèn)題值得我們思考：
一樣的老師不一樣的學(xué)生：是不是家庭教育的差異？
曾經(jīng)可愛(ài)的學(xué)生卻不可愛(ài)甚至可恨了：是不是家庭教育方式方法有問(wèn)題？
教育是沒(méi)有機(jī)會(huì)改正錯(cuò)誤的，所以我們一步都不能錯(cuò)。
因?yàn)�，在教育學(xué)生特別是問(wèn)題學(xué)生的過(guò)程中，我們深切體味到家庭教育的重要性，然而許多家長(zhǎng)卻沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
如：孩子送到學(xué)校就全靠老師了；我沒(méi)有文化，我不會(huì)教育孩子，老師就多費(fèi)心了；我很忙，真的沒(méi)時(shí)間教育孩子。
很多父母只管孩子吃穿，給錢(qián)就萬(wàn)事大吉了，孩子有喜怒哀樂(lè)、有自己的觀點(diǎn)和思想，他們更缺乏真愛(ài)！
我們認(rèn)為：父母給孩子的不該是金錢(qián)，家庭撫養(yǎng)不僅僅是物質(zhì)的，更重要的是心理和精神的撫養(yǎng)。
家庭教育成功的標(biāo)志
1.什么心里話(huà)都跟父母說(shuō)。
2.做個(gè)品行端正的孩子。
3.有好的生活、學(xué)習(xí)、交往習(xí)慣。
4.有責(zé)任意識(shí)。
5.有幸福感。
6.最高目標(biāo)——品學(xué)兼優(yōu)，考上理想大學(xué)。
家庭教育的最有效手段
溝通、表?yè)P(yáng)、適當(dāng)?shù)膽徒�，�?yán)而有度、讓孩子做家務(wù)、身教。
家庭教育成功與文化無(wú)關(guān)、與物質(zhì)條件無(wú)關(guān)——寒門(mén)出貴子。
我們相信：父母是100%愛(ài)自己的孩子的，但是有太多的父母不會(huì)愛(ài)！愛(ài)不僅是本能，更是一門(mén)科學(xué)，要講方法的！
今天父母教育孩子的最大困難：
不是條件不好，不是自己沒(méi)有文化，而是自己根本不了解孩子。你不知道病因，怎么能對(duì)癥下藥呢？
格言：不了解孩子的父母，就如一個(gè)枕頭，離孩子最近卻不知道孩子在做什么夢(mèng)！
而不了解孩子的根源是：
不能尊重和平等對(duì)待孩子，沒(méi)有真正的溝通！而溝通卻是教育孩子的最有效手段。
好孩子是夸出來(lái)的，孩子最需要的不是物質(zhì)，而是真愛(ài)，溺愛(ài)不是愛(ài)是害，壞孩子都是慣出來(lái)的；現(xiàn)在有許多家長(zhǎng)說(shuō)自己管不了孩子，為什么會(huì)管不了？
因?yàn)閺男∧鐞?ài)慣了！所以慣子如殺子，反過(guò)來(lái)，都說(shuō)棍棒之下出孝子是有點(diǎn)道理的！現(xiàn)在怎么辦？溝通，平等地與孩子溝通！心平氣和地與孩子溝通！
能否有好的溝通與親子關(guān)系有很大的關(guān)系，親子關(guān)系的最好模式——朋友關(guān)系。
既不要高高在上，讓孩子覺(jué)得不可親近；更不要在孩子面前低三下四，毫無(wú)家長(zhǎng)的威嚴(yán)。
怎么夸：
及時(shí)、具體、注重過(guò)程！精神重于物質(zhì)！發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)時(shí)就表?yè)P(yáng)激勵(lì)孩子，使其獲得自信，他會(huì)更加努力。
家庭教育最失敗的手段：
溺愛(ài)、打罵、不管；溺愛(ài)：當(dāng)你把孩子捧成皇帝時(shí)，你自己自然就成了孩子的奴仆，你能祈求皇帝去孝順?biāo)呐蛦幔?/p>
高中生打罵已經(jīng)不起作用了，甚至?xí)鸱醋饔�！這樣的例子太多了！
如何看待孩子的成績(jī)
智力不是最重要的，比智力更重要的是意志，比意志更重要的是品德！
要改變家長(zhǎng)唯分?jǐn)?shù)論的錯(cuò)誤觀念，樹(shù)立人格第一、心態(tài)第一的觀念。
所有的成功人士的成功因素中從來(lái)沒(méi)有成績(jī)或是聰明一項(xiàng)，聰明不是資本！用功最重要！
所以，不能因?yàn)槌煽?jī)總是考不好，就看不起孩子，放棄孩子，或者非打即罵！我們老師都沒(méi)有放棄！
雖不以成績(jī)做為標(biāo)尺，但家長(zhǎng)也要關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)問(wèn)題，不能因?yàn)槊蛘哒f(shuō)自己沒(méi)有文化呀，甚至說(shuō)老師你就管吧，就從不管孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題了，內(nèi)容你可以不懂。
但是孩子的作業(yè)、練習(xí)冊(cè)你總能看出來(lái)他做沒(méi)做吧！所以你要定期檢查孩子的這些東西！
考不好了怎么辦？不打不罵，心平氣和與孩子交流，找原因、想措施、定目標(biāo)；要樹(shù)立進(jìn)步即是成功的觀念。只要有進(jìn)步，就要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子。
在學(xué)業(yè)上，不要總用尖子生的標(biāo)準(zhǔn)或者別人的孩子的優(yōu)秀成績(jī)來(lái)要求自己的孩子。
家長(zhǎng)要關(guān)注培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如：預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做筆記、寫(xiě)日記、考試反思、讀書(shū)的習(xí)慣；
擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就意味著良好的學(xué)習(xí)能力，而有良好的學(xué)習(xí)能力意味著成功與幸福；習(xí)慣決定命運(yùn)！好的習(xí)慣將鑄就成功和幸福的未來(lái)！
認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的殺手
1.手機(jī)問(wèn)題：
許多家長(zhǎng)認(rèn)為給孩子配手機(jī)，可以方便聯(lián)系，可以更好地了解孩子！
其實(shí)正好相反，手機(jī)是孩子學(xué)壞的重要手段，給孩子配手機(jī)是錯(cuò)誤的。
手機(jī)現(xiàn)在成了上課玩、發(fā)短信、上網(wǎng)、看小說(shuō)、聊天、聽(tīng)歌、處對(duì)象、考試作弊的手段，甚至用手機(jī)閱讀和傳播低級(jí)趣味的信息，對(duì)孩子的成長(zhǎng)將造成無(wú)法挽回的遺憾。
因此，手機(jī)如不善加利用，就不再是手機(jī)！
特別強(qiáng)調(diào)：上課的時(shí)候不要給孩子打電話(huà)、發(fā)短信，真的影響孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)！
2.早戀問(wèn)題：
有幾種類(lèi)型：放任型、管不了型、不知道型、默認(rèn)型。
早戀的危害：從沒(méi)有一對(duì)早戀者能促進(jìn)學(xué)習(xí)的，恰恰相反，早戀者都影響學(xué)習(xí)！
建議：必須堅(jiān)決制止！看不住心，起碼要看住人——學(xué)習(xí)孟母三遷，決不能放任，否則將來(lái)你會(huì)后悔，也會(huì)落埋怨！
3.上網(wǎng)
網(wǎng)上不節(jié)制地玩游戲、聊天甚至瀏覽不健康的、黃色的內(nèi)容。
說(shuō)實(shí)話(huà)，許多孩子被網(wǎng)吧毀了！所以家長(zhǎng)一定要看住孩子不能進(jìn)網(wǎng)吧。
家里有電腦的，是不是也要關(guān)注一下孩子都上哪些網(wǎng)站？上多長(zhǎng)時(shí)間？是學(xué)習(xí)了還是玩了？正確地利用網(wǎng)絡(luò)，是可以促進(jìn)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的。
4、其他不良的現(xiàn)象：
吸煙、喝酒、打架斗毆、奇妝怪服等，是中學(xué)生行為規(guī)范所不允許的。
孩子的著裝化妝問(wèn)題，特別是女孩子化妝問(wèn)題。
許多女生：染發(fā)、燙發(fā)、扎耳眼帶耳墜、描眼線(xiàn)、粘睫毛、戴項(xiàng)鏈、抹口紅，下課化，上課也化！這樣的孩子心思還有能學(xué)習(xí)嗎？
我想問(wèn)一句：為什么家長(zhǎng)能允許呢？為什么視而不見(jiàn)呢？
家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子：外表漂亮不一定將來(lái)有發(fā)展或者幸福！而內(nèi)心的充實(shí)才是根本！女孩子是千金但不是在外表！要養(yǎng)成自然淳樸的習(xí)慣。
男孩子許多抽煙的，我們看了同樣著急和心疼！
因?yàn)楹⒆舆�未成年，卻染上了抽煙的惡習(xí)！家長(zhǎng)們，為了孩子的健康成長(zhǎng)，真的應(yīng)管管孩子抽煙的事！
別說(shuō)你管不了，孩子抽第一顆煙的時(shí)候你管沒(méi)管？怎么管的？千萬(wàn)不能等養(yǎng)成習(xí)慣再管！
家長(zhǎng)也應(yīng)該給孩子作榜樣。抽煙還會(huì)使學(xué)生誤交損友，近墨者黑！
正確對(duì)待批評(píng)處罰
沒(méi)有懲戒的教育是不負(fù)責(zé)的教育，不批評(píng)學(xué)生的老師是不負(fù)責(zé)的老師！必要的懲戒是教育的手段。
偏信孩子、偏袒孩子、與學(xué)校對(duì)立、與班主任對(duì)立，是教育的大忌，是孩子成長(zhǎng)的最大毒藥！
在這個(gè)世界上，也許只有老師和父母不會(huì)害學(xué)生，批評(píng)是更加深刻的愛(ài)！教不嚴(yán)師之惰。
蔡衍晃說(shuō)：“更可恨者，凡子有過(guò)，母輒蔽之，父不得而知也。業(yè)已知之，則又曲為之解，此慈母之所以多敗子也�！�
蔡衍晃說(shuō)：“更可恨者，凡子有過(guò)，母輒蔽之，父不得而知也。業(yè)已知之，則又曲為之解，此慈母之所以多敗子也�！�
不要利用各種社會(huì)關(guān)系給孩子的錯(cuò)誤開(kāi)脫必要的懲戒，這樣只會(huì)害孩子，要讓孩子心中有對(duì)“規(guī)則”的敬畏！
很多孩子走上犯罪道路根源就是孩子心中沒(méi)有敬畏！天不怕地不怕，為什么不怕？因?yàn)橛懈改笓窝?/p>
還有的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)�；虬嘀魅握壹议L(zhǎng)不十分理解或者不太配合，認(rèn)為：上課說(shuō)個(gè)話(huà)、玩?zhèn)�手機(jī)、睡個(gè)覺(jué)、吃東西等等，多大的事呀！
教育無(wú)小事，事事是教育！孩子身上的毛病，從來(lái)都不是小毛病，任其發(fā)展下去，后果不堪設(shè)想！許多好孩子就是因?yàn)樾∶](méi)管從而犯大毛病而成千古恨的！
“冰凍三尺，非一日之寒”！“千里之堤，潰于蟻穴”！
更有甚者，家長(zhǎng)幫孩子撒謊！這樣的家長(zhǎng)真是天下第一糊涂之人！
溺愛(ài)是害不是愛(ài)
家務(wù)全包、生怕孩子吃苦；要錢(qián)全給；一切順著，有求必應(yīng)；幫孩子出頭；替孩子撒謊。
現(xiàn)在家里都是一個(gè)孩子，而現(xiàn)在的家長(zhǎng)又都是吃過(guò)苦的，所以在您們的心里，一定不能讓孩子吃苦！
所以想方設(shè)法去滿(mǎn)足孩子的所有要求！不管要求對(duì)不對(duì)，可能不可能！家長(zhǎng)的心情我們能理解！可是往往這樣溺愛(ài)會(huì)毀了孩子呀！
溺愛(ài)不是愛(ài)是害！不要無(wú)原則地一味滿(mǎn)足孩子的所有要求，要讓孩子知道要求的“原則”。
否則，會(huì)使孩子養(yǎng)成自私自利以自我為中心的不良習(xí)慣，從而在將來(lái)的社會(huì)實(shí)踐中碰壁，孩子毫無(wú)生存能力。
常與班主任老師溝通
再忙也要經(jīng)常與班主任溝通，再忙也要來(lái)學(xué)校與班主任交流。
學(xué)校、家長(zhǎng)、班主任的協(xié)調(diào)一致才能有真正的教育效果，反之，誰(shuí)的教育都沒(méi)有作用；不要吝嗇您的腳步，經(jīng)常來(lái)學(xué)校看看。
不要吝嗇您的話(huà)費(fèi)，經(jīng)常與班主任打打電話(huà)，聊聊孩子；通過(guò)溝通，使家長(zhǎng)和班主任共享孩子學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)的信息，以利于孩子的教育成長(zhǎng)。
正確引導(dǎo)孩子
要相信總體是好的，對(duì)社會(huì)的良好寬容心態(tài)決定孩子的未來(lái)幸福與成長(zhǎng)。
總是看到社會(huì)陰暗面的孩子的心理也是灰色的，是不會(huì)有幸福的、不會(huì)有發(fā)展的；例：社會(huì)分配問(wèn)題、腐敗問(wèn)題等。
公平與公正是每個(gè)人的追求，但不是絕對(duì)的；要學(xué)會(huì)適者生存。
教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感恩！幸福與金錢(qián)無(wú)關(guān)，相反懂感恩的人才會(huì)擁有幸福，即使沒(méi)有多少金錢(qián)！
家長(zhǎng)不要抱怨！尤其不要在孩子面前抱怨！
身教重于言教
家長(zhǎng)為了孩子，要注意自己的言行！
身教更重于言教！家庭教育成功與否與家長(zhǎng)的文化程度無(wú)關(guān)，與家長(zhǎng)的做人關(guān)系極大。
為了孩子，做好自己：不罵人、不酗酒、不抽煙、不抱怨、不埋怨、不逃避、實(shí)實(shí)在在做人，腳踏實(shí)地做事。
榜樣的力量是無(wú)窮的！
讓孩子學(xué)會(huì)做家務(wù)
很多父母心疼孩子，更怕影響孩子學(xué)習(xí)，所以什么家務(wù)全包了，甚至孩子洗頭都幫，可是這樣的結(jié)果真的如您意了嗎？孩子真的學(xué)習(xí)就好了嗎？是不是恰恰相反？
不讓孩子做家務(wù)是家庭教育的失誤！
孩子都是在做家務(wù)的勞動(dòng)中成長(zhǎng)的。責(zé)任感、同情心、愛(ài)心、自信、自強(qiáng)、獨(dú)立、孝道都是如此。
營(yíng)造良好的家庭氛圍
譏笑中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)羞怯；
溺愛(ài)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)任性；
指責(zé)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自卑；
歧視中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)冷酷；
寬容中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)忍讓?zhuān)?/p>
鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自信；
稱(chēng)贊中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)欣賞；
公平中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)正義；
友愛(ài)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)關(guān)懷；
艱苦中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)奮斗；
溫暖中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)關(guān)心；
嚴(yán)格中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自律。
孩子厭學(xué)問(wèn)題
厭學(xué)表現(xiàn)：不做作業(yè)、不用心聽(tīng)課、看課外書(shū)、上網(wǎng)吧、聊天、處對(duì)象；
課堂表現(xiàn)：打鈴不及時(shí)進(jìn)教室、看課外書(shū)、畫(huà)妝、玩手機(jī)、接發(fā)短信、睡覺(jué)、曠課、不拿書(shū)、不翻書(shū)、不動(dòng)筆、不思考、不記憶、嘮嗑、傳紙條、不做題、不復(fù)習(xí)、講三遍不會(huì)、不服管理、頂撞教師甚至辱罵教師。
建議：給孩子一個(gè)可及的目標(biāo)，多鼓勵(lì)孩子，給孩子以信心，不要與人比，要與自己比進(jìn)步和孩子一起堅(jiān)持不因成績(jī)低而埋怨孩子，陪孩子一起看書(shū)學(xué)習(xí)，幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教給孩子學(xué)會(huì)寬容
寬容才有幸福與快樂(lè)，人之一生即是解決矛盾的過(guò)程。如何處理矛盾是人生幸福的保證。
了解高中學(xué)習(xí)特點(diǎn)
初中與高中本身的教學(xué)特點(diǎn)不一樣：
首先，教材難易度變化較大。初中教材體現(xiàn)基礎(chǔ)性，高中教材承擔(dān)為高校選拔人才的任務(wù)。
因此，從初中到高中內(nèi)容跨度較大，特別是數(shù)學(xué)、物理學(xué)科。
其次，初高中學(xué)習(xí)方法有明顯變化。初中大多是跟著老師學(xué)，機(jī)械模仿的多。
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