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親子教育：父愛(ài)是可有可無(wú)的“奢侈品”嗎
父親教育其實(shí)是很重要的。父親代表著陽(yáng)剛和堅(jiān)毅，孩子能夠多跟爸爸接觸，對(duì)于孩子的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性培養(yǎng)有著潛移默化的影響，下面是小編整理的關(guān)于親子教育：父愛(ài)是可有可無(wú)的“奢侈品”嗎的內(nèi)容，歡迎大家閱讀。
喚起自身的父愛(ài)力量，成為孩子的祝福！
在我們傳統(tǒng)的家庭觀念中“男主外、女主內(nèi)”。男性很少參與到家庭事務(wù)中，當(dāng)了爸爸之后更是被“上有老、下有小”的動(dòng)力所催迫在外打拼。這一切看似那么的理所當(dāng)然。即便媽媽獨(dú)自抱怨自己承受的是“喪偶式婚姻”“喪偶式育兒”，也無(wú)能為力，任其隨著這樣的觀念和模式周而復(fù)始，代代輪回。
“喪偶式婚姻”“喪偶式育兒”一針見(jiàn)血地指出中國(guó)傳統(tǒng)家庭的癥結(jié)所在——父愛(ài)的缺失。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是外在身體上陪伴的缺失，經(jīng)常早出晚歸，遠(yuǎn)離家庭，沒(méi)有足夠的時(shí)間陪伴孩子。這也是為什么很多孩子給爸爸的畫像是“沒(méi)有面孔的輪廓”；二是情感上的缺失，即便爸爸在家，很少與孩子進(jìn)行情感上的交流，忽略了孩子的存在。更談不上陪孩子游戲、閱讀、外出游玩……
值得爸爸們反思的是：您的愛(ài)為孩子，真的是可有可無(wú)的嗎？
“中國(guó)式精英教育”體系創(chuàng)始人田先老師提出：“因?yàn)樾詣e與思維方式的差異，父親的教育與母親有很大的不同。如果沒(méi)有父親的加入，孩子的教育是非常不完整的�！�
實(shí)例分享
一位來(lái)自上海的媽媽分享說(shuō)：她是一位家庭主婦，孩子爸爸在廣州工作，只有周末抽空回來(lái)，忙起來(lái)甚至半個(gè)月不見(jiàn)人。回家工作也丟不下來(lái)，沒(méi)時(shí)間陪孩子，說(shuō)好一起帶孩子去圖書館看電影，總因臨時(shí)工作而取消。他還抱怨我不賺錢，不知道生活的艱辛。上周孩子生病住院，我心力交瘁，打電話給他，他卻說(shuō)工作忙沒(méi)法回來(lái)�？珊⒆有枰氖前职�，不是賺錢的工具。
知識(shí)小引
為什么爸爸一定要參與孩子的教育？有調(diào)查顯示，家庭教育中，爸爸參與的越多，孩子的智商就越高，在學(xué)校就越會(huì)取得更好的成績(jī)，在社會(huì)也更容易成功，家庭生活更加幸福。
一、有助于提升孩子的智商、沉穩(wěn)大氣的性格和獨(dú)立人格
1、媽媽的陪伴多是游戲、兒歌、講故事等，爸爸則多側(cè)重運(yùn)動(dòng)類或動(dòng)作較為劇烈，如跑步、打球等。孩子大腦發(fā)育，最重要的就是外在刺激。孩子活動(dòng)量多了，外界刺激就多，聰明程度自然就比較高。
另一方面，在面對(duì)和處理問(wèn)題上，爸爸們更為側(cè)重理性分析，能幫忙孩子培養(yǎng)獨(dú)立思考和冷靜處理問(wèn)題的能力，從而有助于發(fā)展孩子的智力。
2、爸爸們的理性、面對(duì)難搞的問(wèn)題時(shí)的臨危不亂的鎮(zhèn)定，在潛移默化中就會(huì)幫助孩子養(yǎng)成遇事不驚慌，不自怨自艾的大氣沉穩(wěn)的性格。
3、媽媽的呵護(hù)是事無(wú)巨細(xì)，無(wú)微不至。相對(duì)于媽媽們，爸爸往往是放養(yǎng)式，他們鼓勵(lì)孩子自己思考、自己動(dòng)手、自己做出決斷。因此，爸爸帶大的孩子往往更具有獨(dú)立性。
二、強(qiáng)化孩子的性別意識(shí)、塑造孩子未來(lái)的親密關(guān)系
1、性別意識(shí)：對(duì)于男孩來(lái)說(shuō)，爸爸是男性的典范�？梢栽诎职稚砩嫌^察、模仿男性的語(yǔ)言和行為，培養(yǎng)出男性氣概。對(duì)于女孩來(lái)說(shuō)，爸爸是女兒接觸的第一位男性。她將通過(guò)父女關(guān)系來(lái)了解與異性相處的模式和面對(duì)異性的心理狀態(tài)。擁有高質(zhì)量父愛(ài)的女孩，更加開朗自信，不會(huì)在男性群體中感覺(jué)害羞和不自然，內(nèi)心也會(huì)更有力量。
2、親密關(guān)系：對(duì)于男孩來(lái)說(shuō)，爸爸的行為和價(jià)值觀會(huì)成為他以后婚姻中的模板。比如：爸爸經(jīng)常在家發(fā)火，不尊重妻子，孩子也會(huì)對(duì)自己的母親和其他女性采取同樣不尊重的態(tài)度。對(duì)于女孩來(lái)說(shuō)，一個(gè)對(duì)家庭充滿責(zé)任、尊重愛(ài)護(hù)自己的妻子、經(jīng)常陪伴孩子的丈夫，會(huì)在無(wú)意識(shí)中為女兒設(shè)立丈夫的標(biāo)準(zhǔn)。而缺乏父愛(ài)的女孩，她們?nèi)菀妆荒w淺的男女關(guān)系所吸引，渴望從中尋找“父親”的溫暖，結(jié)果更不盡人意。
靈性療愈
我們?cè)谠彝ブ腥狈?duì)完整父愛(ài)的認(rèn)識(shí)，自然也就無(wú)法給予我們的下一代。為了使我們的孩子走出父愛(ài)缺乏的怪圈，我們需要在生命中補(bǔ)上“父愛(ài)缺失”的課程�，F(xiàn)在讓我們隨著靈修大師古倫神父的分享走進(jìn)依撒格的生命中，他是“父愛(ài)缺乏”者的原型。
依撒格的父親是偉大的亞巴郎。作為偉人的兒子并不是一件容易的事�；钤诰酃鉄粝�，受到萬(wàn)眾矚目的男人，往往在家中缺席。依撒格經(jīng)驗(yàn)到的就是沒(méi)有父親的狀況。圣經(jīng)所描述的依撒格，其實(shí)是個(gè)不太清楚自己到底是誰(shuí)的男人。他是典型的沒(méi)有父愛(ài)的男人。他不曾獲得所需要的支持來(lái)建立強(qiáng)而有力、目標(biāo)明確認(rèn)同感。曾經(jīng)在孩提時(shí)遭受孤獨(dú)創(chuàng)傷的男人，往往會(huì)非常依賴一些狹隘的規(guī)范。他們會(huì)變得保守，并且緊抓住明確的規(guī)則來(lái)補(bǔ)償內(nèi)心對(duì)孤獨(dú)的恐懼；另一方面，他們也會(huì)到處得罪別人，不太容易與人建立良好而真實(shí)的關(guān)系。
依撒格必須經(jīng)歷痛苦的學(xué)習(xí)過(guò)程。他必須學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)支持兒子的父親，他也必須學(xué)著從自己過(guò)去的經(jīng)歷中走出來(lái)，而不是一再地讓舊事重演。他得學(xué)會(huì)過(guò)自己的人生，唯有如此，他才能夠成為他兒子們的祝福。
他需要與自己的內(nèi)在和解，他的靈性生活充滿了對(duì)安全感與獲得拯救的渴望。他需要學(xué)習(xí)親近自己的內(nèi)心、支持自己，而不再是逃離自己。他更需要面對(duì)心中那個(gè)孤獨(dú)的小男孩，當(dāng)他內(nèi)心與自己的父親，自己的孤獨(dú)，和缺失的父愛(ài)和解時(shí)，才能避免那些阻礙人生的生活模式一再重演，創(chuàng)傷也才能變成珍珠。
我們這個(gè)時(shí)代、家庭、家人正需要能夠活出正向父親力量的男人，即使無(wú)法到處都獲得掌聲，他們的生命終將都是別人的祝福！
父親教育的重要性
父親會(huì)給孩子指明方向
行為學(xué)家表示，父與子在打鬧中所進(jìn)行的身體之間的接觸是父子之間所進(jìn)行的一種深層次的溝通。
在家庭教育中，如果父親很少幫妻子做家務(wù)，那么當(dāng)母親要求男孩幫自己做一些家務(wù)時(shí)，男孩就會(huì)理所應(yīng)當(dāng)?shù)鼐芙^。簡(jiǎn)而言之，就是父親的行為模式也將會(huì)影響孩子的行為模式。
會(huì)讓孩子斬?cái)鄳倌盖閼?/p>
從人類的本能來(lái)講，孩子大多都是迷戀母親的，然而，過(guò)度的母愛(ài)會(huì)讓孩子無(wú)法真正成長(zhǎng)起來(lái)。
所以，只能讓孩子斬?cái)鄬?duì)母親的依戀，而肩負(fù)這個(gè)重任的人自然是孩子的爸爸。在家庭教育中，爸爸需要在顯示自己男性力量的同時(shí)，對(duì)孩子多些關(guān)注和細(xì)心的愛(ài)護(hù)就可以了。
更能培養(yǎng)孩子的自控能力
心理學(xué)家表示，孩子在與父親的相處中所學(xué)到的東西，對(duì)他們以后的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的意義。
關(guān)于男孩自控力的養(yǎng)成，是需要父親的參與的，在家庭教育中，如果父親參與到跟孩子的游戲中，那么，男孩學(xué)到的不僅是生活技巧，還有自控力，他們開始學(xué)習(xí)有意識(shí)地控制自己的行為了。
道德約束對(duì)孩子同樣有效
青春期的孩子是否會(huì)變“壞”，與他們是否與父親在一起有很大的關(guān)系。在家庭教育中，當(dāng)男孩進(jìn)入了青春期，不是母親的力量變?nèi)趿�，而是男孩的“翅膀”變硬了�?/p>
這時(shí)候，他們需要父親給他們約束的力量，并為他們指引方向。
影響女兒的擇偶標(biāo)準(zhǔn)
父親是女兒生命中第一位男性，能為女兒樹立心目中男性的標(biāo)準(zhǔn)──女孩希望別的男孩像父親對(duì)待自己那樣來(lái)對(duì)待她。當(dāng)父親真誠(chéng)地面對(duì)女兒，真實(shí)地表現(xiàn)出自己的男子氣概時(shí)，女孩將學(xué)會(huì)尊重男性，平等地對(duì)待男性。此外，她們也將學(xué)會(huì)青睞那些尊重她、平等對(duì)待她的男性，避開那些有暴力傾向的男性。
所以，父親教育的重要性會(huì)隨著孩子不斷成長(zhǎng)而變得越來(lái)越明顯，在家庭教育中，請(qǐng)家長(zhǎng)們千萬(wàn)別再忽略父親教育了。
父親如何在生活中給孩子以積極的影響呢？
父親是孩子游戲的重要伙伴
在家庭交往中，相對(duì)于把更多時(shí)間花費(fèi)在照料孩子生活上的母親，父親更多的是與孩子一起游戲。父親用觸覺(jué)、肢體運(yùn)動(dòng)的游戲把孩子舉得高高的，來(lái)回悠，或往下扔。這些大動(dòng)作、激烈的身體游戲使孩子快樂(lè)地“咯咯”大笑。
孩子在頭3年內(nèi)與父母形成不同的關(guān)系類型，痛苦時(shí)，他更多地到母親那兒去尋求安慰；而想玩時(shí)，則更多地會(huì)想到父親。孩子在散步、游戲時(shí)，喜歡和父親在一起。
20個(gè)月時(shí)，父親就成為孩子的基本游戲伙伴；30個(gè)月時(shí)，則成為更主要的游戲伙伴。20個(gè)月的嬰兒對(duì)父親發(fā)起的社會(huì)交往游戲明顯地感興趣，反應(yīng)積極。30個(gè)月的嬰兒能興奮、激動(dòng)、投入、親近、合作而有興致地和父親一起游戲，他們會(huì)把父親作為第一游戲伙伴來(lái)選擇。
父親幫助孩子形成積極個(gè)性品質(zhì)
現(xiàn)代社會(huì)，良好的女性特征得到社會(huì)的推崇，即會(huì)關(guān)心人、體貼人，有良好的同情心、善意；而良好的男性特征，即獨(dú)立、自主、堅(jiān)強(qiáng)、果斷、自信、與人合作、有進(jìn)取心等也是社會(huì)對(duì)人的要求。
父親對(duì)孩子良好個(gè)性品質(zhì)的形成具有極大的促進(jìn)作用，是孩子良好個(gè)性品質(zhì)的重要源泉。父親通常具有獨(dú)立、自信、自主、堅(jiān)毅、勇敢、果斷、堅(jiān)強(qiáng)、敢于冒險(xiǎn)、勇于克服困難、富有進(jìn)取心、富有合作精神、熱情、外向、開朗、大方、寬厚等個(gè)性特征。
孩子在與父親的不斷交往、相互作用中，一方面接受影響并且不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)、模仿；另一方面，父親也自覺(jué)、不自覺(jué)地要求孩子具有以上特征。如果孩子在5歲前失去父親，對(duì)他的個(gè)性發(fā)展會(huì)非常不利。孩子年齡越小，影響越大。沒(méi)有父親的孩子會(huì)缺少克服困難的勇氣，具有較多的依賴性，缺乏自信，進(jìn)取心，同時(shí)在沖動(dòng)的控制和道德品質(zhì)發(fā)展等方面也受到削弱。
父親能提高孩子社交技能
父親參與孩子的教養(yǎng)、與孩子交往對(duì)孩子社交需要的滿足、社交技能的提高也具有極其重要的作用。母親由于家務(wù)負(fù)擔(dān)重、性格等原因，沒(méi)有父親那么多閑暇和機(jī)會(huì)去進(jìn)行交往。而隨著孩子長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)說(shuō)話、走路，獨(dú)立性、生活自理能力的增強(qiáng)，與外界交往需要也日益增多，要求擴(kuò)大交往范圍與內(nèi)容，不再滿足于以往的交往方式與圈子，因此父親成為孩子重要的游戲伙伴，擴(kuò)大了孩子的社交范圍，豐富了孩子的社交內(nèi)容，滿足了孩子的社交需要。
同時(shí)，父親和孩子的交往使孩子掌握更多、更豐富的社交經(jīng)驗(yàn)，掌握更多、更成熟的社交技能。當(dāng)孩子在和父親的游戲中反應(yīng)積極、活躍時(shí)，在和同伴的交往中也較受歡迎。因?yàn)楦赣H影響了他的交往態(tài)度，使他喜歡交往，在交往中更加積極、主動(dòng)、自信、活躍。
另一方面，父親在與孩子的交往游戲中，較多采用平行、平等的形式，采取積極、鼓勵(lì)的態(tài)度，較少自上而下的直接教導(dǎo)，給孩子更多的操縱、掌握交往過(guò)程的機(jī)會(huì)，這有助于孩子學(xué)會(huì)更多的社交技能，特別是如何注意、識(shí)別、正確理解他人的情感、社會(huì)信號(hào)，學(xué)會(huì)運(yùn)用、調(diào)整自己的行為反應(yīng)，并且以此影響他人的行為。
父親能使孩子性別角色正常發(fā)展
在兒童性別角色發(fā)展中，父母都起著一定的作用，但是父親的作用似乎更大一些；尤其對(duì)男孩，作用、影響更大。嬰兒期父親缺失，對(duì)男孩性別角色發(fā)展不利，影響尤其大。但同時(shí)，女孩性別角色行為也受影響。
父親積極地和孩子交往，有助于孩子對(duì)男性、女性的作用與態(tài)度有一個(gè)積極、適當(dāng)而靈活的理解。研究表明，男孩在4歲前失去父親，會(huì)使他們?nèi)狈粜�，在性別角色中傾向于女性化的表現(xiàn)——喜歡非身體性的、非競(jìng)賽性的活動(dòng)，如看書、看電視、聽故事、猜謎語(yǔ)等。女孩性別角色的發(fā)展也受到父親的影響。女孩在5歲前失去父親，在青春期與男孩交往時(shí)往往會(huì)表現(xiàn)得焦慮、不確定、羞怯或者無(wú)所適從。
父親能促進(jìn)孩子認(rèn)知發(fā)展
由于父親性格、能力等的獨(dú)特特點(diǎn)，特別是父親與孩子在交往上的獨(dú)特性，使孩子從母親和父親處得到的認(rèn)知上的收獲是不完全相同的。從母親那兒，孩子可以更多學(xué)到語(yǔ)言、日常生活知識(shí)、物體用途、玩具的一般使用方法，但從父親那兒，則可以學(xué)到更豐富、廣闊的知識(shí)，更廣泛地認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)，并通過(guò)操作、探索、花樣變換多樣的活動(dòng)、玩法，使兒童逐步培養(yǎng)起動(dòng)手操作能力、探索精神，刺激、豐富孩子的想像力，培養(yǎng)孩子動(dòng)腦、創(chuàng)造意識(shí)，并發(fā)展孩子旺盛的求知欲和好奇心。這對(duì)孩子的認(rèn)知發(fā)展都是十分重要的。父親較多地參與和孩子的交往，能日益提高寶寶的認(rèn)知技能、成功動(dòng)機(jī)和對(duì)自己能力、操作的自信心。
了解了父親對(duì)孩子可以起到的各種重要積極作用，愿每一位父親都發(fā)揮自己在家庭教育中的影響，與母親攜手共育智慧健康的寶寶。
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