體育教師教學技巧

　　體育教師掌握一定的教學技巧對于教學是很有幫助的，下面小編來給大家分享體育教師教學技巧，希望對大家有幫助！

　　1導(dǎo)入技巧

　　導(dǎo)入技巧是指體育教師在一個新的教學內(nèi)容或上課開始時，引導(dǎo)學生進入學習狀態(tài)的行為方式。其作用在于集中學生的注意力，激發(fā)學習興趣，明確學習目的、要求，使學生在學習新課的一開始就有一個良好的學習境界，為整個教學過程創(chuàng)造良好的開端。體育教學沒有固定的形式，一堂課如何開頭也沒有固定的方法，但體育教學多采用以下幾種導(dǎo)入形式：

　　1。直接導(dǎo)入。這是體育教學中常用的一種導(dǎo)入方式。即上課后，教師開門見山地宣布課的教學內(nèi)容、教學任務(wù)和基本要求，讓學生直接進入學習狀態(tài)。

　　2。示范或直觀演示導(dǎo)入。教師首先讓學生觀察教師做示范或技術(shù)動作掛圖，引起學生學習的興趣，教師從學生的觀察中及時恰如其分地提出問題，為授課內(nèi)容做好準備。

　　3。提問式導(dǎo)入。教師結(jié)合教學內(nèi)容，根據(jù)學生掌握的體育知識或技術(shù)動作的情況，先向?qū)W生提出有關(guān)問題，通過提問或回答導(dǎo)入新課。

　　導(dǎo)入是整個教學中的重要環(huán)節(jié)，它直接影響學生的情緒和教學效果。因此，教師必須掌握導(dǎo)入的基本技巧。

　　2講解技巧

　　講解技巧是指體育教師利用語言引導(dǎo)學生理解動作，形成概念，掌握要領(lǐng)的教學行為。教師要提高講解技巧，就應(yīng)注意以下幾個問題：第一，講解準備要充分，要認真分析講解的內(nèi)容，明確講解的重點和關(guān)鍵，講解重點和難點時要加以提示或停頓;第二，講解過程要條理清楚、邏輯嚴密、結(jié)構(gòu)完整、層次分明;第三，講解針對性要強，要根據(jù)學生的年齡、性別、興趣、認識能力進行講解;第四，注意語言技巧的運用，如語速適當、語音清晰、語言簡練、生動有趣、語調(diào)親切、抑揚動聽、音量適中、富有變化;第五，注意講解與示范技巧合理配合;第六，注意人體語言機能的運用，以引起學生注意，并提高記憶效果。

　　3動作示范技巧

　　教師要提高動作示范的質(zhì)量，提高動作示范技巧，使其起到積極的教學效果，就一定要注意以下問題：首先，動作示范要正確、規(guī)范、優(yōu)美，通過示范幫助學生建立正確的動作概念;其次，示范動作的目的要明確，重點突出，要讓學生明確示范的是什么，如何觀察、怎樣觀察;第三，示范的時機要適當，教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學生學習情況選擇適當?shù)氖痉稌r機，充分發(fā)揮動作示范的直觀作用;第四，示范的位置和距離要便于學生觀察，教師要根據(jù)所授技術(shù)動作結(jié)構(gòu)，選擇適當?shù)氖痉段恢煤途嚯x，或是面對學生，或是側(cè)對學生;第五，教師要依據(jù)學生的實際水平和動作的難易程度，注意示范動作的速度和節(jié)奏;第六，示范與講解要統(tǒng)一，教師在示范的同時進行必要的講解，使學生視聽結(jié)合地接受知識，對于提高他們的觀察力和理解力有重要作用。

　　4教學組織技巧

　　體育教師要熟練地掌握教學組織技巧，提高教學組織能力，就必須注意以下問題：首先，教師要建立行之有效的教學常規(guī)。教學常規(guī)是為了保障體育課正常進行，對師生提出的基本要求。其次，教師要熟練掌握口令技巧。第三，教師要根據(jù)教材內(nèi)容、場地器材和學生的實際情況合理地分組教學;第四，分組教學時，教師應(yīng)把主要力量放在新授教材的小組，適當照顧復(fù)習舊教材的小組，安排教材轉(zhuǎn)換順序時，應(yīng)照顧體弱組和女子組;第五，教師要選政治思想好，又有一定體育基礎(chǔ)和組織能力的學生擔任組長，讓他在課中起到助手作用。

　　5人體語言技巧

　　人體語言指人的動作、姿勢、表情、舉止等，它是一種非文字符號的通訊手段。體育教學中常用的人體語言類型有以下幾種：

　　1。身體的移動或位置的變化。在體育教學中，教師要經(jīng)常移動自己的身體或變換自己的位置，以便及時觀察學生練習的情況。

　　2。肢體局部動作變化。教師要經(jīng)常運用手、臂、頭、腿等局部動作，引起學生注意，提示、評價動作，組織教學，演示動作等。

　　3。面部表情。課堂上師生之間情感的交流是創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，良好智力環(huán)境的重要因素，在情感交流中眼神的交流很重要，只要注視對方的眼睛，彼此的溝通就會建立起來。要與學生建立良好的默契，應(yīng)用60%—70%的時間注視學生，這會使學生喜歡聽你講話。

　　6糾錯技巧

　　指體育教師根據(jù)學生掌握的基本技術(shù)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，指出不足，進行評價，提出糾正方法，使學生盡快掌握正確技術(shù)的行為方式。

　　教師要提高診斷糾正錯誤的技巧，就應(yīng)注意以下問題：首先，教師要有正確的動作概念，正確的動作標準，熟悉動作過程和動作結(jié)構(gòu)，知道技術(shù)重點和難點;其次，教師要診斷及時、確切，糾正手段得當，要綜合分析學生產(chǎn)生錯誤動作的原因;第三，要善于觀察，注意觀察的位置、觀察的時機、觀察的部位;第四，要提高自己的表象再現(xiàn)能力和邏輯分析歸納能力。

　　7結(jié)束技巧

　　結(jié)束技巧是指體育教師完成教學任務(wù)或活動時，使學生身體機能逐漸過渡為正常狀態(tài)，并對授課內(nèi)容進行歸納總結(jié)，使學生所學知識形成系統(tǒng)所采用的一系列行為方式。體育課如何結(jié)束，主要取決于教學內(nèi)容、學生練習方式和運動負荷等，一般常采用以下結(jié)束類型：

　　1。調(diào)整呼吸、恢復(fù)機能。如授課內(nèi)容是發(fā)展學生速度素質(zhì)或耐力素質(zhì)，學生機體負荷量大，課結(jié)束時一定要調(diào)整呼吸，使心肺機能盡快恢復(fù)正常。

　　2。放松肢體、按摩肌肉。當授課內(nèi)容是發(fā)展力量素質(zhì)，學生肌肉較疲勞時，課結(jié)束時要采用按摩等手段恢復(fù)肌肉疲勞。

　　3。通過游戲、調(diào)節(jié)身心。當課的運動負荷較大時，教師可通過游戲來調(diào)節(jié)學生的疲勞狀態(tài)，使學生緊張的心情逐漸放松恢復(fù)正常。

　　4。簡短回憶、提示重點。對整個教學內(nèi)容進行簡單回顧，整理學生認識的思想，同時指出內(nèi)容重點、難點，進行鞏固和強化。

　　教師在設(shè)計和應(yīng)用結(jié)束技巧時應(yīng)注意以下問題：首先，課的結(jié)束類型應(yīng)根據(jù)授課內(nèi)容或?qū)W生的練習內(nèi)容來定;其次，課的小結(jié)要緊扣教學內(nèi)容的目的、重點，采用恰當?shù)姆绞?第三，歸納總結(jié)要簡明扼要，便于記憶;第四，結(jié)束的時間要掌握緊湊;第五，結(jié)束時課堂氣氛逐漸由活動或活躍轉(zhuǎn)向平靜。

　　8教學設(shè)計技巧

　　教學設(shè)計技巧是指體育教師經(jīng)過分析和研究，對每次教學進行構(gòu)思并確定最佳教學方案的能力。教學設(shè)計是教師對課堂教學從宏觀規(guī)劃到微觀實施的構(gòu)思過程，它不僅決定著課的組織形式，影響著課的質(zhì)量，而且是教師教學能力綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。體育課堂設(shè)計的內(nèi)容包括多個方面，首先，是明確教學目標，即明確學生學習什么，甚至明確到單位時間內(nèi)的目標;其次，是明確為實現(xiàn)這一目標所應(yīng)采取的教學策略，即為達到預(yù)期目標，打算如何進行教學，如何恰當?shù)亟M織教材和選擇教學方法和場地器材的布置，課的密度與運動負荷的預(yù)計;最后，是為執(zhí)行這一策略所應(yīng)采取的具體措施，包括課的組織、講解時機、示范的位置、易出現(xiàn)什么錯誤，怎樣糾正等等。體育課教學設(shè)計常采用兩種類型。

　　1。經(jīng)驗型教學設(shè)計。教師根據(jù)自身的教學經(jīng)驗，知識水平和教學條件等來設(shè)計教學過程，這是一種傳統(tǒng)的教學設(shè)計方法，這種設(shè)計方法不僅受到教師本身經(jīng)驗和知識水平的限制，而且要使之達到完善需要長期的工作經(jīng)驗的積累。

　　2。教學過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計。教師根據(jù)體育課的過程結(jié)構(gòu)和教師的教學行為，學生的學習行為等情況進行教學設(shè)計。它包括教師主導(dǎo)活動的設(shè)計，學生的參與活動設(shè)計，教學方法手段的設(shè)計，場地、器材運用的設(shè)計，運動負荷和課的密度的設(shè)計等。

　　教學設(shè)計是搞好課堂教學的首要環(huán)節(jié)，教師要構(gòu)思設(shè)想出體育教學的最佳方案，并經(jīng)過教學實踐達到預(yù)期目標，這就要求教師在備課過程中，積極動腦思考，對確定教學目標，選擇教材、教學的組織形式，教學手段的運用等等都要經(jīng)過嚴密的謀略策劃，最終使教學方案達到系統(tǒng)化，最優(yōu)化。

　　綜上所述，體育教師的教學技巧是教學工作的基本技巧和方法，教師只有熟練地掌握和運用這些基本技巧，才能提高自身的教學能力，最終登上教學藝術(shù)的殿堂。

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