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講課技巧盤點
面對第一次講課不知道怎么辦，由于緊張不知道該如何講，那么小編這里為你提供相關(guān)解決辦法，本文是小編精心編輯的老師講課技巧，希望能幫助到你！
講課技巧盤點篇一
一、提前到場，知己知彼。一般正式授課前我們要提前半個小時到現(xiàn)場，調(diào)試現(xiàn)場的機器，話筒，音響等等，如果是自帶電腦，要提前連接好投影儀，播放幾遍課件檢查有沒有問題，有案例的話也要在現(xiàn)場自己演示操作一遍，保證萬無一失。
二、調(diào)整狀態(tài)，準備登臺。距離上課前10分鐘是最緊張的時刻，這時候?qū)W員陸續(xù)進場，場面混亂嘈雜也會間接影響講師的心情。建議不要再翻看課件了，因為這個時候你發(fā)現(xiàn)你還有知識死角，這10分鐘也是于事無補的，而且徒增壓力和緊張，所以一般我都是站到教室一側(cè)深呼吸幾次，也可以和學員簡單聊幾句，緩解自己的緊迫感。
三、互動開場，吸引注意力。在開課伊始學員剛坐定，當主持人把話筒交到你手里的時候，就意味著這節(jié)課的主角到你了。小編剛登臺的 時候還發(fā)生過一個插曲，就是學員來的太多了，學員鼓完掌我大腦一片空白，讓場面靜了幾秒鐘，幸好我及時反應過來，用一句話救了場：我看看我的托兒在哪里。課后我回想這真的是一個很冷的笑話，不過這句話挽救了場面安靜的尷尬，也迅速拉近了講師和學員的距離，所以課程剛開始不用著急就進入講課，先說一點點題外話“籠絡”學員的心更重要。
四、承上啟下，老實交代。講課這東西，不需要什么華麗的手法，也不需要玩什么心理戰(zhàn)，在講授課程前就把這節(jié)課的主要內(nèi)容告訴大家，也就是通常說的目錄和過渡頁，它們的好處是給學員一個指領，告訴他們你這節(jié)課的講課順序，同時也能給自己一個提示，按照目錄的順序來講解，避免我們因為緊張而出現(xiàn)的思維混亂。所以，坦坦白白，目錄上有什么，就是我要講的內(nèi)容。
五、進入正題，步入正軌。其實有個很奇怪的現(xiàn)象，在課程開始前和剛開始是最緊張的時候，進入課程講解反而不緊張了，這是我的體驗。我們按照前面說的目錄和過渡頁循序漸進的講解。當然，冰凍三尺非一日之寒，要想在課程中游刃有余，課下的準備是萬萬不能少的，也許當你做一次講師后，才能體會“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理。
六、回顧總結(jié)，點出重點。每一個模塊講完，都建議來個小結(jié)，帶領大家復習下剛剛學習的內(nèi)容，點出重點、難點，課程最后也要整體回顧下本節(jié)課的.內(nèi)容，為本節(jié)課來個完美的結(jié)尾。
七、突發(fā)狀況，坦然面對。對于剛登講臺的講師來說，最大的心里壓力應該是面對比自己還要厲害的學員。所以課程當中如果有人提出了你能力之外或者操作暫時實現(xiàn)不了的問題，我覺得，不妨直接說“你這個問題不錯，課后我們再深入探討一下”。注意，坦然面對不是誠實的承認不會，畢竟講師在學員心里是博學的，切記要委婉、鎮(zhèn)定的回應，也許更能讓學員接受，比起在講臺上一直操作演練不出結(jié)果要可行的多。
八、課程結(jié)束，反思提高。課程結(jié)束后就可以好好放松下了，不要像我一樣，講完一節(jié)課晚上翻來覆去睡不著，一直回想課程講授過程中的失誤，不過這樣也好，剛開始培訓的時候，培訓完我都會寫培訓記錄貼，總結(jié)出自己的優(yōu)點及不足，留待下次改正。所以，學而不思則罔，適當?shù)姆此紩屇惬@得更大的進步。
講課技巧盤點篇二
一、事前準備要扎實
首先當然要做好事前的準備，不能去講什么課自己都不知道，事前的準備包括「要講什么題目」、「這堂課有哪些重點內(nèi)容」、「這堂課需要什么器材」、「手冊上有哪幾頁是這堂課應該講的」這些都應該再講課之前就先做好了解。 「要講什么題目」
這個應該不必多做解釋了吧，連講課的題目都不知道該怎么做接下來的準備呢？當然，知道題目還有另外一個重點，就是可以先針對題目先想好有什么相關(guān)的信息與議題可以在課堂上提出分享與討論，這樣會使你的課程內(nèi)容更有深度。
每一堂課一定有他的重點內(nèi)容，以維尼拿手的CQ來說吧，「CQ是什么」的重點就在于CQ的五大能力還有四個創(chuàng)意的態(tài)度，基本的重點掌握住了，整堂課的架構(gòu)也不會差太多。
「上課所需的器材」
有些課程需要使用到器材，以「CQ是什么」來說，器材便有「敏覺力海報三張」、「變通力大水杯」、「獨創(chuàng)力海報」以及「音樂」，而如果教室內(nèi)有黑板更好，除了知道有哪些器材，器材的使用方法與使用時機也要了解，并且在上課前告知該梯隊器材長什么時候需要什么器材。
「手冊上的內(nèi)容」
手冊的內(nèi)容每次都不太一樣，像「六色骰子」，這次的手冊就少了左右腦發(fā)展的圖、多了腦力激蕩術(shù)，如果不曉得手冊里有哪些是屬于自己要上的課的內(nèi)容，會讓孩子覺得有你有東西沒有教給他，也不會在孩子問起的時候不知所措。
二、上臺講課我不怕
當然，沒有人第一次講課就什么都不怕的，但是有了充分的事前準備，在心理上就多了一份安全感，站在臺上，自己就是專業(yè)的講師，要展現(xiàn)出自己的專業(yè)形象，有幾點是需要注意的。
「減少贅詞」
說話簡潔、清楚，減少一些「然后」、「嗯」等等口語和語助詞。 「眼睛要注視學員」
人說新講師一看就知道，除了說話會結(jié)巴，還有眼睛只看天花板、地板跟黑板，有很多的舊學員，你是不是新講師，心里都清楚，但是切忌不要只看一個人，要環(huán)顧全場，在前面、左右兩邊各找一個定點，視線在這三個定點中循環(huán)，但是環(huán)顧視線的速度不要太快，也不要只有眼睛或是頭轉(zhuǎn)動，用旋轉(zhuǎn)上半身的方式去環(huán)顧。
「說話不急不徐」
不需要急著把話說完，慢慢說，務必求清楚，先想過再出口。
三、事后整理超重要
一堂課并不是講完就算了，要把剛剛上的內(nèi)容做一個整理，除了作為日后的參考，也可提供給別人做分享，而此時，你可以做的是：
「專屬教案」
編寫自己的專屬教案、講義，在編寫的過程中，自然而然會做更深層的思考，寫過之后，也比較不容易忘記。
「搜集信息」
對自己周遭的事情多加留意，舉生活中的例子是最能貼近孩子的，多方的搜集相關(guān)的訊息，對于講課的內(nèi)容也會大大的提升，而不會每次講的內(nèi)容都一樣。 「訓練反應」
有些人曾跟維尼說過，孩子上你的課都很開心，因為我會跟孩子做互動，這時候你對于課程的熟悉與機智反應就很重要了，反應能力是可以訓練與做事前準備的，多講幾次課也可以累積上課時會遇到的小問題，下了課找人分享回饋做解決，并且內(nèi)化為自己的東西。
語言技巧：
教師主要是通過語言來傳授知識，所以語言要有一定的藝術(shù)和技巧。
首先，教師講課的語言應清楚流暢，這點是最基礎的。其次是具備知識傳給學生的良好的語言表達能力。
有關(guān)資料已總結(jié)出教師的語言具備“六性”：
1、敘事說理，條理清楚，言之有據(jù)，全面周密，具有邏輯性。
2、描人狀物，有聲有色，情景逼真，細膩動人，具有形象性。
3、范讀談話，清真辭切，真摯感人，具有感染性。
4、借助手勢，穿插事例，比喻新穎，生動有趣，富有趣味性。
5、發(fā)音準確、吐字清晰，措詞恰當，寓意貼切，富有精確性。
6、舉一反三，弦外有音，留有余地，循循善誘，富有啟發(fā)性。
因此，要求每一位教師具備一定的語言修養(yǎng)，在講課時最好帶一點演員的風度。 時間的安排：一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長時間，應心有數(shù)，重點和難點需要的時間要長些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點不清。
教師要講好一門課，除了要有高度的熱情于責任感之外，還要有淵博的知識和一定的講課技巧。
語言語調(diào)的技巧
教師講課的語言應清楚流暢`精練樸實`通俗易懂`幽默風趣，講課的語調(diào)要抑揚頓挫`繪聲繪色。對重點內(nèi)容`公式`定理應加重語氣，重復語氣1-2遍，這樣能集中學生的注意力，調(diào)動學生的學習積極性。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學生昏昏欲睡。
教師講課的語速要適中，如語速太快，學生反應不及，難以消化；抑制學生的積極思維，產(chǎn)生消極影響�？傊�，教師語速要始終與學生的思維協(xié)調(diào)合拍。 教師是通過語言，把知識傳給學生的教師良好的語言表達能力至關(guān)重要，有關(guān)資料已總結(jié)出教師的語言具備“六性”：1敘事說理，條理清楚，言之有據(jù)，全面周密，具有邏輯性。2`描人狀物，有聲有色，情景逼真，細膩動人，具有形象性。3`范讀談話，清真辭切，真摯感人，具有感染性。4`借助手勢，穿插事例，比喻新穎，生動有趣，富有趣味性。5`發(fā)音準確、吐字清晰，措詞恰當，寓意貼切，富有精確性。6、舉一反三，弦外有音，留有余地，循循善誘，富有啟發(fā)性。因此，要求每一位教師具備一定的語言修養(yǎng)，在講課時最好帶一點演員的風度。
時間分配的技巧
一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長時間，應心有數(shù)，重點和難點需要的時間要長些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點不清。
教師每堂課的時間分配都要講究科學，前松后緊或前緊后松都會影響教學效果。有的教師講課開始時，把學生聽不懂，反反復復，絮絮叨叨，把精講變成了繁講，到后來一看時間不多了，便任意刪減受課內(nèi)容，“草率收兵”；還有的教師隨意拖堂，下課鈴響了半天，還在不停的講授，教外“喧鬧四起”，室內(nèi)“無心聽講”�！安萋适毡被颉半S意拖堂”都是不良的教學習慣，應努力克服。 課堂舉例的技巧
一堂課45分鐘，若老師總是滔滔不絕地講述，勢必得不到理想的效果。適時穿插一些妙趣橫生的實例，往往會將平淡的一堂課變得生動,富有情趣。課堂上一個好的例子，可以達到一箭雙雕的目的'，不但使學生們學得懂，記得牢，而且還活躍了課堂氣氛。但舉例也不能太隨意，以免得到相反的效果。
美國理查德·維勞認為要使講課有成效，需要在“注意力”、“興趣”、“愿望”、“姿勢”這四個方面下功夫，缺一不可。
一、注意力。教師要上好課，關(guān)鍵是要抓住學生的注意力。
抓住學生的注意力有以下種辦法：
①在開始講課以前，要花幾分鐘時間讓學生定下心來。你如果一開始就講重要問題，學生很可能因注意力不集中而產(chǎn)生遺漏。因此在開始講課時，可以先講幾句無關(guān)緊要的話，向?qū)W生示意你已開始講課了。
�、诒M量讓學生知道你的講課內(nèi)容、講課時間，以及所講內(nèi)容跟學生的關(guān)系。你可以把講課要點先提示一下，使學生即使遺漏了某一點，思路也能跟上講課進度。 ③用一個故事，一個例子開始講課，對吸引學生的注意力關(guān)系極大。教師應當尋找這類材料作為講課的開頭。但是光靠這幾點去吸引學生的注意力是不夠的。要在整整一堂課上都能使學生全神貫注地聽講，你還得考慮到其它方面。比如興趣。
二、興趣。怎樣才能使學生對你的講課感興趣呢？有幾種辦法非常有效：
�、僖怪v課材料適應你學生的情況。講課前教師要對學生的情況作一番分析，使所講的內(nèi)容能引起學生的興趣，并使他能夠理解，不要講深奧的、學生不能理解的東西。
�、诓灰涯闼莆盏娜恐R灌給學生，因為學生不可能一下子理解全部知識。 ③最好把講課內(nèi)容中的要點講深講透，不要把所有的問題都講得很細。講課內(nèi)容集中，學生才感興趣。要知道，學生不可能把所有的問題一下子全記住。
�、懿捎枚喾N講課方式方法激發(fā)學生的興趣。 大部分教師都知道，一連串的數(shù)據(jù)、冗長的歷史軼事或事實學生聽起來很不容易集中注意力，反之，如果一個教師，能盡量多收集一些生動的例子、圖片、數(shù)據(jù)以及簡潔而生動的故事則能收到很好的效果。因為即使一個很好的說書人，也不可能把情節(jié)平淡的故事講好，因此講課內(nèi)容十分重要。運用不同的方式：
①不要只顧著向?qū)W生講課。還要適時地向?qū)W生提出一些問題。
�、诓灰鲜钦驹谝粋�位置上講課，要適當?shù)卦诮淌覂?nèi)走動。
③運用直觀教具如黑板、圖片、地圖、圖紙表。有的學生寧愿看一堂課，不愿聽一堂課。
�、苓\用電視、幻燈、錄像等電化設備。
�、葸\用幽默也是一種辦法，但要運用得當。死搬硬套反而會使學生失去興趣。
三、愿望。愿望是一個重要的因素，沒有把課講好的愿望，必將一事無成。因此教師必須具有這種愿望，要以積極負責的態(tài)度去備課，還要考慮到每一節(jié)課之間的聯(lián)系。 要讓學生感到你對所講的東西信心十足，你對所傳授的知識很有把握。 要減少口頭語，如“嗯”、“你知道”？“這個 ”等等。要把自己訓練成一個出色的講演者。
四、姿勢。姿勢是指講話時的動作。通過一定的姿勢，可以使學生集中注意力、提高學習興趣。反過來又會促進教師實現(xiàn)自己把課講好的愿望。
�、僖@得胸有成竹，講得有條不紊。
�、谀抗庖冀K盯住學生，使師生感情融成一體。
③要在學生面前走動，但又不要作出分散學生注意力的動作。
�、軇幼饕匀唬灰鲎�。
�、菀渎浯蠓剑軕墩n堂上可能發(fā)生的一切。