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小學(xué)生注意能力的培養(yǎng)方法
小學(xué)生注意力提升，才能高效學(xué)習(xí)，下面小編為大家?guī)砹诵W(xué)生注意能力的培養(yǎng)方法，歡迎大家閱讀，希望能夠幫助到大家。
�。ㄒ唬┬W(xué)生注意的發(fā)展特點。
小學(xué)生注意的穩(wěn)定性比較差，特別是小學(xué)低年級學(xué)生集中注意的時間大約為10到15分鐘。在組織得好的教學(xué)中，小學(xué)三、四年級兒童可以連續(xù)保持注意30到45分鐘。他們不善于分配自己的注意，還無法做到又聽又寫。為此，要逐漸教他們學(xué)會分配自己的注意。他們的注意力很容易被那些具體的、直觀的事物所吸引，還具有明顯的感情色彩；注意的發(fā)展趨勢是，逐漸從無意注意占優(yōu)勢地位向有意注意占主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變。
（二）培養(yǎng)孩子注意能力的幾點建議：
1、入學(xué)前，孩子都對入學(xué)學(xué)習(xí)有一種向往。家長要珍惜孩子的這種心情，使孩子的這種心情在入學(xué)后仍能繼續(xù)保持下去。為此，一要進(jìn)一步用他能理解的事例，學(xué)習(xí)的重要性，使他了解學(xué)習(xí)的意義，二要進(jìn)一步講清遵守紀(jì)律的重要性，使孩子能按學(xué)校要求去做；三要從一入學(xué)就狠抓孩子“按時作息”、“認(rèn)真完成課業(yè)”、“讀書、寫字姿勢正確”等良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、家長向孩子交代學(xué)習(xí)任務(wù)，要目的明確、目標(biāo)清楚，任務(wù)量和時間限制恰到好處。孩子完成任務(wù)后，家長要認(rèn)真檢查，兌現(xiàn)獎罰。在保證質(zhì)量的前提下，孩子提前完成了任務(wù)，家長不要隨意加碼。任務(wù)量過重或過輕，都會使孩子注意力不集中，只不過原因和表現(xiàn)不同罷了。孩子完成了規(guī)定任務(wù)又隨意給他加碼，他會產(chǎn)生逆反心理，以后學(xué)習(xí)時不再抓緊時間專心做功課。
3、學(xué)習(xí)興趣對于引起和保持孩子的注意力具有重要作用。家長可以采用“趣味誘導(dǎo)法”，把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味化、游戲化，來提高孩子學(xué)習(xí)的注意力。如把口算練習(xí)改為口算競賽；父母同孩子一起背古詩，比比看誰背的快；把每月的語文知識積累，辦成一張用孩子的名字命名的《月報》，等等。
4、在非學(xué)習(xí)時間，如果孩子正在興趣很濃地專心做一件事，家長盡量不要去打擾他，特別是不要因為自己的原因去轉(zhuǎn)移孩子的注意力。因為孩子能專心做一件事是很不容易的，正是父母完全不顧孩子的興趣，隨意地支配孩子干這干那，讓孩子養(yǎng)成了做事不專心的壞習(xí)慣。
5、巧妙控制時間——孩子學(xué)習(xí)時，如果他非常專心，記時可以適當(dāng)?shù)匮娱L；如果他已經(jīng)不太專心了，記時可以適當(dāng)提前。但不要把事情說破，告訴孩子的都是“時間到，可以休息了”。因為，孩子的心理是，專心學(xué)習(xí)則時間過得很快，他不會覺得長；已經(jīng)厭煩了，就會感到時間過得很慢，硬讓他堅持效果并不好。
6、要在家里有意識地宣染“孩子學(xué)習(xí)是件嚴(yán)肅的事”，比如像卡爾·威特的父親那樣，當(dāng)孩子正在學(xué)習(xí)時來了客人，想見一見孩子，一定要請他等一等，告訴他：“孩子正在學(xué)習(xí)，請等他學(xué)習(xí)結(jié)束后再來見您�！边@樣，孩子知道后會感到自己的學(xué)習(xí)比會客更重要，對學(xué)習(xí)的態(tài)度就會受到正面影響，從而認(rèn)真起來。
7、先用孩子感興趣的東西培養(yǎng)起他“注意力集中”的好習(xí)慣，然后再把這種習(xí)慣遷移到孩子原來不太感興趣又非學(xué)不可的內(nèi)容上去，往往比硬逼著孩子去學(xué)效果好得多。讓中、高年級孩子自己制訂學(xué)習(xí)計劃，安排作息時間，決定每天先復(fù)習(xí)什么功課，后復(fù)習(xí)什么功課，他們執(zhí)行起來會更專心。
8、疲勞是注意的主要敵人。要讓孩子學(xué)習(xí)時注意力集中，就要首先保證孩子有充足的睡眠。工作難度大或單調(diào)、枯燥，也會讓人感到疲勞。家長在課外輔導(dǎo)時，要注意內(nèi)容和方式的多樣性，并使孩子的各種感官都能參與活動，以免單調(diào)乏味。讓低年級的孩子只做同樣功課，他們很容易疲勞。當(dāng)然，過于頻繁地改變活動內(nèi)容也不行。還有，一定要讓孩子每天吃好早餐；也不能孩子剛吃完晚飯就讓他坐下來學(xué)習(xí)；更不能在學(xué)習(xí)前讓孩子做過于劇烈的運(yùn)動。試想，孩子上課時困了或是肚子餓得咕咕叫，他怎么能安心聽課呢？所以，有時還真是問題在課內(nèi)，原因在課外；問題出在孩子身上，責(zé)任卻在家長。
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