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家長如何教孩子寫字

時(shí)間:2022-04-21 15:38:37 教育 我要投稿
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家長如何教孩子寫字

  很多家長教孩子寫字的時(shí)候,都會(huì)急于求成,這樣是不對(duì)的,那么家長如何教孩子寫字呢,下面我們一起來看看吧。

家長如何教孩子寫字

  正確的握筆(硬筆)姿勢

  1、右手拇指在筆桿的左側(cè),比食指稍靠后些,兩指緊緊夾住筆桿,中指在食指下面,用第一個(gè)關(guān)節(jié)托住筆桿,無名指和小指在中指之后自然地彎向掌心,使掌心虛圓(指實(shí)掌虛,內(nèi)可握一小球)。

  2、筆桿向右后方傾斜,緊貼在食指第三關(guān)節(jié)與虎口之間(筆桿與作業(yè)本保持60度的傾斜)。

  3、食指與大拇指捏筆時(shí)中間呈橢圓形。

  4、手掌與手臂呈直線。

  5、捏筆手指與筆尖的距離為2.5厘米左右。

  家長如發(fā)現(xiàn)孩子的握筆方法錯(cuò)誤,應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行耐心糾正,不能訓(xùn)斥或打罵,以免孩子一握筆就產(chǎn)生恐懼心理。同時(shí),應(yīng)該根據(jù)孩子手指的發(fā)育情況,給孩子選擇粗細(xì)合適的筆,讓孩子養(yǎng)成正確的握筆習(xí)慣,整潔規(guī)范地進(jìn)行書寫。

  孩子學(xué)寫字坐姿

  孩子正確的寫字姿勢,應(yīng)該做到“頭正、身直、臂開、足安”。這樣的姿勢,不僅有利于把字寫端正,而且有利于孩子身體的正常發(fā)育,有利于保護(hù)孩子的視力。

  面對(duì)桌子坐下,胸部靠近桌邊,兩腳平放地面與肩同寬,小腿和腳不用力,身體重量集中于臀部和大腿與椅子的接觸面。腰背挺直,肩胛骨略內(nèi)收,略收腹。頸要正,頭也要正并略前傾,目視紙面。本子應(yīng)放在身體中線右側(cè)的合適位置,以利于右手運(yùn)筆和視覺控制為標(biāo)準(zhǔn)。

  上臂自然張開,前臂、腕和手放松靠重力貼于桌面,左手按紙,右手執(zhí)筆。

  孩子學(xué)寫字的方法

  首先,家長應(yīng)以身作則,要孩子認(rèn)識(shí)到亂涂亂畫、潦草馬虎帶來的危害,并讓孩子知道書寫整潔、清晰是很重要的。字不一定要多么漂亮,但要工整、清楚。

  其次,每天可以讓孩子專門練寫一些字,每個(gè)字書寫遍數(shù),寧可少些,但要好些。寫的時(shí)候要求孩子先看,了解字的框架結(jié)構(gòu),還可以讓孩子說說每一筆畫的位置、筆順的先后,家長應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并立即糾正,在做完這些準(zhǔn)備后再開始動(dòng)筆書寫。

  第三,家長可以每天對(duì)孩子的書寫進(jìn)行評(píng)改,肯定哪些字寫得好,指出哪些字還要注意什么問題。應(yīng)以表揚(yáng)為主,讓孩子在寫字中獲得成功體驗(yàn),使他握著筆就覺得愉快,這樣,孩子就自覺自愿地練習(xí)寫字了。

  第四,增加趣味。如有可能,不妨和孩子多玩沙地寫字、河邊(海灘)作畫的游戲,讓孩子快樂地寫下他剛剛學(xué)會(huì)的字。這可比在本子上一筆一畫的勾勒有成效。

  第五,孩子幼時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)描摹。雖然,描摹不等于書寫,卻對(duì)書寫很有幫助。對(duì)于缺乏描摹小字或精巧圖畫能力的孩子,家長應(yīng)先給他們一些大張的紙來描摹較大的字或畫。到了一定階段,孩子就會(huì)從描摹轉(zhuǎn)為書寫。

  第六,書寫是手工技巧,因而書寫的好壞,取決于肌肉的協(xié)調(diào)性。通過諸如繪畫、捏泥人、畫蠟筆畫、玩球等活動(dòng),幫助孩子增強(qiáng)這種協(xié)調(diào)性。

  家長教寫字的三大誤區(qū):

  1、越早學(xué)習(xí)書寫越好:書寫需要高度的協(xié)調(diào)能力和精確的力量調(diào)控。培養(yǎng)學(xué)齡前兒童書寫能力必須要結(jié)合兒童的生理和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。對(duì)幼兒園小班的孩子,主要幫助他們學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢和坐姿。到了中班,可以讓他們適當(dāng)?shù)鼐毩?xí)一些漢字的基本筆畫,學(xué)習(xí)數(shù)字的書寫。大致上的書寫順序掌握就夠了。進(jìn)入大班后,可以開始教孩子學(xué)寫自己的名字和一些簡單的常用字,比如“人、口、日、水、山”之類的。

  2、孩子連描紅都描得那么糟糕,將來肯定寫不好字:許多家長會(huì)讓孩子通過描紅學(xué)習(xí)寫字,孩子的描紅不到位,并不一定是他們心不在焉,或是故意寫成那樣,而是與孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力直接相關(guān)。這就類似孩子做填色游戲一樣,他們明明很認(rèn)真、很專心地用畫筆填色,可還是會(huì)涂到線條以外。這是因?yàn)樗麄兗∪獾木?xì)運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力還未發(fā)展完善,不過隨著年齡的增長,這些能力都將逐步提高。

  3、教了很多次,孩子還是左右不分,肯定不正常:兒童在學(xué)習(xí)寫字的過程中,常常會(huì)發(fā)生左右相反的情形,如“人”寫成“入”,“由”寫成“甲”等,拼音中的“b、d、p、q”也反復(fù)混淆,甚至許多一年級(jí)的孩子還是如此,令父母們擔(dān)心不已。其實(shí),這是一個(gè)較普遍的現(xiàn)象,將隨著孩子年齡增加和知覺能力的漸趨成熟而自行消除。