孩子挫折教育方法

　　挫折教育不代表沒有鼓勵和肯定，家長的態(tài)度是一個關(guān)鍵，那么幼兒在挫折中如何教育？本文為大家介紹孩子挫折教育方法，歡迎閱讀了解。

　　幼兒挫折教育有助于孩子的成長，首先我們要了解什么才是真正的挫折教育，挫折教育不代表沒有鼓勵和肯定，家長的態(tài)度是一個關(guān)鍵，作為孩子的第一任老師，您一定要注意以下的情況，父母要盡量避免消極否定的評價，如“不要再試了，再試也沒有用的”、“做不好就別做了”、“怎么這樣笨，別人早就做完了”等，這種話只會強化孩子的不自信和失敗感，家長不妨采用一些積極肯定的評價。如“雖然你沒有成功，但我要表揚你，因為你有勇氣去試試就很好。”“你一定要相信自己，爸爸媽媽相信你能行。

　　挫折教育的好處

　　著名教育家馬卡連柯曾語重心長地告誡我們：合理而恰當(dāng)?shù)膽土P教育不僅是合理的，而且也是非常必要的。挫折教育是指讓受教育者在受教育的過程中遭受挫折，從而激發(fā)受教育者的潛能，以達(dá)到使受教育者切實掌握知識的目的。經(jīng)歷一定的挫折，對形成幼兒的堅強意志是有益的。從幼兒的心理特點出發(fā)，孩子的隨意性活動占主要地位。所以在新的教育觀念下我們應(yīng)多為孩子進(jìn)行挫折教育，孩子摔倒了之后讓他自己爬起來，這對孩子來說是一個非常重要的磨練過程，這樣既強化了孩子的意志又鍛煉了孩子克服困難的能力。挫折教育中家長易犯的兩個錯誤：

　　錯誤一：家長不幫孩子總結(jié)敗因

　　在社區(qū)舉行的寶寶才藝比賽中，最終只有三個小朋友獲獎，他們在臺上喜笑顏開。臺下沒有得獎的孩子默默無語、表情嚴(yán)肅，我們當(dāng)家長的也是如此。后來有個女孩扁著嘴小聲抽泣，接著所有沒得獎的孩子也都哭了。面對這種情況，我們只能安慰孩子：“沒關(guān)系，輸就輸吧，得獎的小朋友還沒有咱們演得好呢�！�

　　孩子為比賽輸了而哭并非壞事，既是情緒的自然發(fā)泄，也是一種爭強好勝、要求上進(jìn)的表現(xiàn)。此時家長不能告訴孩子“輸就輸吧，沒關(guān)系”，否則會助長他無所謂的心態(tài)，而是應(yīng)該幫助他分析失敗原因，認(rèn)識到自己的不足，才能讓孩子有收獲。

　　錯誤二：家長把想法強加給孩子

　　在幼兒園舉行的公開課上，很多孩子并不想發(fā)言，小手偶爾抬起一點又立刻放下，再扭頭看看媽媽的臉色。不少媽媽都拉著臉、緊皺眉頭，用期待的眼神要求孩子盡快發(fā)言，于是孩子不得不勉強舉手。

　　家長首先必須改變自己的觀念，不要把想當(dāng)然的想法強加在孩子頭上，給孩子更多選擇，讓他(她)做喜歡的事情，真正從內(nèi)心去激發(fā)抗挫能力，知道跌倒了該如何爬起來。

　　家長進(jìn)行挫折教育的方法

　　家長在對待幼兒挫折教育的問題上，首先要意識到幼兒期是個體個性形成的關(guān)鍵期，有意識地讓孩子品嘗一些生活的磨難，讓孩子懂得人生的道路是坎坷的，學(xué)會在挫折中接受教育，這對培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神、獨立意識、應(yīng)付困難的勇氣和心理承受能力，是十分必要的。

　　其次，要了解挫折教育是貫穿在每一天中的，那些成人看起來是不起眼的小事中進(jìn)行的。如孩子摔倒了，有些家長會趕緊跑上前扶起孩子，還對孩子說：“這個地面真不好，讓寶寶絆一跤，我們打地面�！�

　　這樣的結(jié)果是使孩子把跌跤歸因于外因，不敢正確地面對挫折。正確的方法是幫助他了解產(chǎn)生挫折的原因和應(yīng)付的對策，比如告訴孩子“走路看地面才不會絆到石頭�！�

　　作為家長，應(yīng)大膽地放下“保護(hù)傘”，只要是孩子力所能及的事都要讓他自己去做，哪怕是衣服穿得一塌糊涂，哪怕是飯粒灑得到處都是。讓孩子在做中體驗挫折，學(xué)會克服困難。

　　第三，家長可以有意識地創(chuàng)設(shè)情境讓孩子得到各方面的鍛煉，即讓幼兒參與到各種活動中，在體驗中學(xué)會克服困難、戰(zhàn)勝挫折。蘇格拉底對待打破玻璃的孩子的做法是：讓犯錯誤的孩子獨自呆在房子中，讓其體驗寒冷、體驗孤獨，使其發(fā)現(xiàn)自己的錯誤繼而改正。

　　第四，父母既要有把孩子至于艱苦和困難中的勇氣，又要有引導(dǎo)孩子走出挫折和困惑的耐心。

　　據(jù)統(tǒng)計，我國目前中小學(xué)生存在的心理疾患中，30%左右是源于年幼時經(jīng)歷的挫折和打擊沒有得到正確的引導(dǎo)。孩子在經(jīng)歷挫折時常會產(chǎn)生比較消極的情緒和抵觸心理，

　　一方面家長要注意幫助孩子獲得戰(zhàn)勝困難的成功體驗，從而提高“自我效能感”的水平，增強自信。

　　另一方面，要讓孩子明白，有些挫折的產(chǎn)生無法通過個人的主觀努力來阻擋、回避。對待它們，我們要教孩子合理運用一些心理防衛(wèi)機制來保持健康的心理狀態(tài)。比如孩子長得黑且受人嘲笑，家長就可以安慰孩子：“皮膚黑更健康呀，我覺得你很可愛�！�

　　人生是要經(jīng)歷無數(shù)次苦難和磨練的，讓孩子從小經(jīng)受這樣的磨練，才能使他們堅強和獨立的面對一切。

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