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【經(jīng)典】幼兒園新生入學(xué)教育心得體會
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園新生入學(xué)教育心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園新生入學(xué)教育心得體會1
活動區(qū)內(nèi)的圖書角是幼兒自主活動時最喜歡的去處。但由于幼兒年齡小、閱讀的經(jīng)驗少、自控能力差。因此，每次看完書后，圖書角里總是很亂、圖書有撕破的現(xiàn)象。為了培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀、養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣，我決定先教幼兒學(xué)會整理圖書。
一、按圖書大小分類
書的規(guī)格有大有小。一開始，孩子們沒有分類意識，把大的.和小的混在一起看起來很凌亂。所以我首先引導(dǎo)孩子們觀察書是否一樣大。他們仔細看了看，說它們不一樣大。我請三個孩子把三本不同大小的書疊在一起。經(jīng)過整理，他們發(fā)現(xiàn)有三種不同大小的書。通過分類活動，孩子們對書籍有了初步的情感理解。
二、了解封面和封底
圖書的放置規(guī)則一般是封面在上面，封面在下面。但是孩子們把書放得橫七豎八，因為他們不知道這個規(guī)則。所以我先教孩子們知道封面和封底。封面一般顏色漂亮，圖像大，書名醒目。因此，孩子們突然學(xué)會了區(qū)分封面和封底。他們檢查了三種類型的書是否都是封面在上面和封面在下面。如果他們發(fā)現(xiàn)不是，他們會很快糾正它們。
三、為圖書設(shè)擺放點
給書分類，按封面封底整理，這是書袋里的關(guān)鍵一步。我讓孩子們討論如何整潔美觀。經(jīng)過討論，孩子們覺得小書放在中間，大書放在書架下面，小書放在書架上面。一開始，有些孩子會犯錯誤，但總是被有能力的孩子監(jiān)督和糾正，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。這看起來總是很整潔！
現(xiàn)在，每當(dāng)我讀完這本書，偶爾會不整潔，幾個有能力的孩子總是先把這本書整理得井井有條，不用再擔(dān)心了�，F(xiàn)在，我逐漸將整理書籍的經(jīng)驗轉(zhuǎn)移到整理游戲角和區(qū)域活動材料中，引導(dǎo)他們掌握整理項目的要點，并對其進行分類。
幼兒園新生入學(xué)教育心得體會2
教師被稱為人類靈魂工程師，教師的政治思想將直接影響兒童。因此，在政治思想上，我一直嚴格要求自己高標準，熱愛奉獻，遵守幼兒園的各種規(guī)章制度，樹立教師形象，不斷學(xué)習(xí)，跟上時代，對幼兒園教育形式的高度責(zé)任感，關(guān)注每個孩子和孩子的每一個細節(jié)，以積極的情感態(tài)度和孩子的反應(yīng)。
在日常教學(xué)中，我可以根據(jù)主題目標和兒童發(fā)展需要選擇合適的活動，制定每周計劃和每日計劃，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，嚴格按照計劃開展活動，完成教育教學(xué)任務(wù)。讓孩子在活動中獨立學(xué)習(xí)，研究和實踐孩子的獨立學(xué)習(xí)，努力探索孩子獨立學(xué)習(xí)所需的條件和因素，總結(jié)教師在實踐中，促進孩子獨立學(xué)習(xí)的教育理念和教育策略，有效促進孩子獨立學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。小組教學(xué)與個人教育相結(jié)合，使教師與兒童、兒童與同伴有更多的交流與對話。今天的孩子是獨生子女，父母非常喜歡，發(fā)展了孩子的一些不良行為，因此，我在日常教學(xué)活動中，不僅限于知識教學(xué)，而且更注重培養(yǎng)孩子的良好素質(zhì)。
在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，了解學(xué)生基本熟悉數(shù)字表達和一些最基本的`加減計算法，根據(jù)本學(xué)期的課程要求，主要讓學(xué)生了解物體的高度、長度、多少，然后進一步學(xué)習(xí)以下加減，添加一些有趣的游戲主題，根據(jù)這些主題的特點，我在教學(xué)中探索教學(xué)形式，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性。
幼兒園新生入學(xué)教育心得體會3
第一章總論：首先，xx從自身信奉的哲學(xué)觀出發(fā)提出了他的教育觀。他指出教育的作用就要順應(yīng)人的本性去激發(fā)和推動它有意識地和自覺地、完美無缺地表現(xiàn)上帝的精神并加以發(fā)展。其次，他提出了教育要順應(yīng)自然的原則，從這一原則出發(fā)，他要求讓兒童從最早期開始就能不受干擾地自然發(fā)展，并注重他們的個性的發(fā)展，同時，他還提出了人是不斷發(fā)展的觀點，并強調(diào)人的各個發(fā)展階段之間的連續(xù)性。
第二章幼兒時期的人：xx從嬰兒期的發(fā)展與撫育和幼兒期的發(fā)展與教育這兩個方面進行了具體闡述，他指出嬰兒期既是一個吸吮期也是一個撫育期，對嬰兒來說，尤為關(guān)鍵的是其身體感官以及四肢的運用。
第三章少年期的人：xx主要論述了兩個問題：少年期的發(fā)展與教育和家庭生活對兒童的影響，他認為少年期是使外在的東西內(nèi)化為自身擁有東西的渴望，這種渴望可能通過游戲得到滿足，然而，能充分滿足這種渴望的乃是他們的家庭生活，對少年期的兒童來說的家庭生活是其生活的楷模，會對他的生活產(chǎn)生強烈的影響，父母應(yīng)當(dāng)讓兒童學(xué)會分擔(dān)家庭中的事務(wù)，不應(yīng)拒絕孩子幫助做事的自發(fā)要求，而應(yīng)加以支持和肯定，讓其自然良性的發(fā)展，另外，他認為兒童的情感在這一時期也得到了相應(yīng)的發(fā)展。
第四章學(xué)生期的人：xx從學(xué)校的性質(zhì)和目的，教學(xué)內(nèi)容學(xué)校與家庭的關(guān)系三個方面進行分析與論述。
第五章整體的.概觀與結(jié)論：xx指出，由于我們過多地錯誤壓制兒童身上的多方面的精神傾向，因此，極為有害地干預(yù)了兒童的本性，尤其要認識到，在兒童的發(fā)展和教育中被耽誤和被忽視的東西往是無法挽回的，為此他強調(diào)，我們應(yīng)把注意力放在孩子們身上靈性的普遍形成上，放在真正人性的形成和發(fā)展上。
總而言之，《xx的教育》一書是論述兒童時期學(xué)前教育和學(xué)校教育的一部重要著作，該書系統(tǒng)地構(gòu)建了幼兒教育理論體系，盡管我們并不贊成他的唯心主議思想，但他主張教育應(yīng)適應(yīng)兒童的天性，反對強制性教育和壓制兒童發(fā)展的教育，重視兒童積極的活動，重視發(fā)展兒童的創(chuàng)造性，重視兒童個性的發(fā)展以及強調(diào)早期教育對人一生發(fā)展的重要意義和家庭教育的作用，主張人的一切發(fā)展階段上教育的連續(xù)性等觀點，不僅對當(dāng)時德國教育普遍存在的那種機制的和機械刻板的教育方法具有革命意義，而且對當(dāng)下的幼兒園教育和家庭教育也具有啟發(fā)意義。
幼兒園新生入學(xué)教育心得體會4
幼兒教育是人生的奠基階段，幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在兒童成長過程中起著主導(dǎo)作用。幼兒教育不同于中小學(xué)。幼兒教育的形式是以基本活動的形式進行教學(xué)，是兒童共同活動的形式。
作為一名教師，他應(yīng)該首先是孩子們的朋友。在平等的關(guān)系中，教師是孩子們的合作伙伴，使孩子們在心理上安全放松，使他們受益于生活自由、尊重、平等和合作的英語氛圍。在這種氛圍中，讓孩子們充分活動，有機會表達自己的欲望和能力。
我們班的每個孩子都有不同的個性。有些孩子活潑大方。他們可以主動表達自己。當(dāng)他們看到客人時，他們可以主動用英語打招呼，當(dāng)他們聽到音樂時，他們可以跳舞，然后為每個人唱歌和表演。這是我們所倡導(dǎo)的。然而，有些孩子在家里很活潑。一旦他們離開熟悉的`環(huán)境，或者家里的客人，或者學(xué)校里的陌生人，他們就非常膽小，不敢說話。這種膽怯的形成，主要是由于缺乏鍛煉的機會，缺乏展示自己勇氣的條件，如果不及時引導(dǎo)，將嚴重影響兒童生活的發(fā)展。膽小的孩子往往沒有勇氣在人們面前說話，或者聲音很小。為了改變這種膽小的性格，我們努力為孩子們提供說話的機會，讓他們在每個人面前表達自己的欲望和感受。并在課后向家長展示。
作為一名學(xué)前教育工作者，如何教育孩子，如何主動與孩子溝通是非常重要的。這些也是我在日常教學(xué)中逐漸探索和與同事和主管溝通所學(xué)到的。
首先，當(dāng)前的教育觀要求教師和兒童的地位平等
老師應(yīng)該尊重每個孩子。作為朋友，他們應(yīng)該坐下來和孩子們交談，了解他們的個性特征。這些看似容易的話很難做到。每個人都有自己的權(quán)利，包括孩子自己的權(quán)利，所以不要強迫孩子做任何事。你可以引導(dǎo)孩子們?nèi)プ�。老師用善良的話關(guān)心他們喜歡什么，做什么，需要什么。這不僅縮短了師生關(guān)系，也實現(xiàn)了我們的目標。
二是開展豐富多彩的課堂活動，讓孩子快樂地獲得知識
在教育活動中，教師盡可能多地設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容一致的游戲。真正做到在游戲中學(xué)習(xí)。讓孩子快樂學(xué)習(xí)，從一些活動中掌握一些知識，拓展思路。特別是年齡較小的孩子需要更多的活動，他們的注意力相對分散，很容易坐在凳子上，總是活動。所以老師不僅要玩，還要讓他們學(xué)習(xí)知識，這很難做到，也很重要。
第三，抓住孩子的閃光點
讓孩子們有信心做好每一件事，老師應(yīng)該鼓勵孩子們，包括一些小事，即使他說一個詞來表揚他，他們也會發(fā)展，取得進步。
我們班有一個小女孩，長得很可愛，可說話聲音比較小，其實學(xué)地內(nèi)容她都會，但就是很少開口說，不過我每次都鼓勵她，表揚她，給她小的獎勵，當(dāng)她有一點點的進步就在小朋友面前和她爸爸媽媽面前表揚她，她慢慢的變得越來越愛說，越敢說�；丶铱凑n件學(xué)英語。有一天，她的成績在班上最好，掌握得最快。還主動要求當(dāng)小班長。而且家長也反應(yīng)說她的英語進步很大。當(dāng)時我真的很開心和欣慰。同時，我也覺得老師的一些行為和贊美對孩子們來說非常重要。她會認為老師關(guān)注我，老師是我的朋友，值得信賴。還有很多這樣的孩子。
在這幾個月的工作中，我確實學(xué)到了很多，也親身經(jīng)歷過。在今后的工作中，我要加倍努力，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗，提高專業(yè)知識。因此，要成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，我們不僅要成為好老師，還要成為孩子們的好朋友，確保他們快樂成長，為我們的新東方增添光彩。
幼兒園新生入學(xué)教育心得體會5
前幾天在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——每個孩子都是老師的寶貝，我深受感動。
作為幼兒園教師，我們應(yīng)該對孩子負責(zé)。我們應(yīng)該用愛世界的心態(tài)來照顧每一個孩子，讓每一個孩子在真誠的愛中健康成長！
愛孩子，真誠對待每一個孩子是幼兒園教師最基本的職業(yè)素質(zhì)。真誠對待每一個孩子并不容易。有的孩子聰明、漂亮、干凈，很討老師喜歡；有的孩子調(diào)皮，穿著不整潔，不討老師喜歡。我記得有一年帶學(xué)前班的時候，班里有個孩子語言表達能力差，真的很難讓人喜歡。當(dāng)我第一次聯(lián)系他時，他甚至稱老師這個詞為模糊。結(jié)果他的性格變得越來越內(nèi)向，不愿與人交流，再加上孩子們不喜歡和他一起玩。面對這樣的孩子，我們應(yīng)該更加關(guān)心和照顧他。為了進入他的內(nèi)心世界，我經(jīng)常和他說話，一開始我經(jīng)常說，他沒有反應(yīng)，只是看著我，看到這種情況我真的有點氣餒，但我沒有放棄，但繼續(xù)和他說話，和他說話，漸漸地他可以和我簡單溝通，也可以集中在課堂上，教新單詞也可以讀出來。當(dāng)時，我的心情是多么的興奮。雖然我的工作很普通，甚至很瑣碎，但憑借我對教育的堅持，我很高興我的努力終于得到了回報。
在過去的三年里，我學(xué)到了什么是真正的幼兒園老師。著名作家雨果曾說過：花的事業(yè)是高貴的，果的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計師德為本。幼兒教師不僅要有知識和能力的素質(zhì)，還要有良好的`師德修養(yǎng)。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，首先要有什么？有些人可能會說：這是一項堅實的基本技能，但我認為我們應(yīng)該有強烈的責(zé)任感和對孩子的愛，沒有強烈的責(zé)任感和愛，一切都不能開始。
讓我們用愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希望釋放理想。我愿意用自己的雙手和大家一起默默耕耘，共同托起明天的太陽！
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