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暗示教育的方法有什么

時(shí)間:2022-08-19 12:44:04 教育 我要投稿
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暗示教育的方法有什么

  暗示教學(xué)(suggestive teaching),亦稱“啟發(fā)學(xué)”、“洛扎諾夫教學(xué)法”。運(yùn)用暗示手段激發(fā)個(gè)人心理潛力,提高學(xué)習(xí)效率的一種教學(xué)理論和方法。以下是小編為大家整理的暗示教育的方法有什么,僅供參考,大家一起來看看吧。

暗示教育的方法有什么

  暗示教育的方法有什么

  一、語言暗示

  當(dāng)孩子不想去幼兒園時(shí),你不必逼著孩子答應(yīng)去,你可以這么說:“在幼兒園要同小朋友一塊玩玩具!睆亩凳竞⒆咏裉煲嫌變簣@,并讓孩子想到上幼兒園可以有小朋友一起玩玩具。你也不必直接對(duì)孩子說:“不聽話的孩子才鬧著不去幼兒園!倍鴮⒅畵Q成:“明明昨天不乖,他鬧著不去幼兒園!焙⒆泳蜁(huì)明白鬧是不對(duì)的。

  當(dāng)我們要讓孩子對(duì)某一事有深刻的印象時(shí),也不一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào),只需用暗示性的語言啟發(fā),就能達(dá)到目的。比如,教給孩子懂禮貌,我們可以問他:“見到爺爺奶奶你先說什么?”讓孩子自己說,“問爺爺奶奶好!

  二、行為暗示

  行為是直觀的,很易引起孩子注意。一個(gè)小朋友打一下門后笑著跑開,別的孩子就可能也去打一下。所以,利用行為來暗示孩子也會(huì)起到好的教育作用。比如,孩子不好好地吃飯,父母可以模仿大力水手的樣子,先吃口菠菜,再伸一伸胳膊蹬一蹬腿,孩子就會(huì)明白,吃好飯力氣大,而大口吃起來。

  三、榜樣暗示

  一個(gè)小朋友哭,許多小朋友會(huì)隨同一起哭起來。這時(shí)用暗示的方法可以讓孩子哭聲停止。老師只須對(duì)不哭的孩子表示出贊賞,孩子就會(huì)向不哭的學(xué)習(xí)而停止哭鬧。又例如,當(dāng)媽媽聽到奶奶進(jìn)門的聲音,忙將桌上的水果收了起來,孩子就能從中接到不良暗示:好東西不給奶奶吃。反之,當(dāng)媽媽把最大最紅的蘋果拿給奶奶,孩子也會(huì)從中學(xué)到敬老的好品德。

  四、情境教育

  當(dāng)爸爸在寫作時(shí),孩子跑到爸爸桌前又叫又跳,媽媽厲聲制止當(dāng)然也行,不過就不一定比得上媽媽躡手躡腳進(jìn)屋,小聲對(duì)孩子說咱們到外面玩效果更好。

  當(dāng)孩子不睡覺時(shí),父母可以指指旁邊睡著的小花貓,暗示孩子該睡了。也可以躺在孩子身邊裝睡,孩子在“大家都睡”的情境之下,也會(huì)很快入夢(mèng)。

  教育孩子有哪些暗示法

  1、眼神暗示

  在晚上吃好飯以后,家長(zhǎng)在給寶寶講故事。講著講著,孩子的兩只手就不安分了,搞起了小動(dòng)作。這時(shí)候家長(zhǎng)不需要停下講故事來教育孩子,爸爸媽媽們可以用眼睛緊盯著孩子的小手。這樣子過一會(huì),孩子就能夠“醒”了過來,雙手就不會(huì)亂動(dòng)了。

  解析:眼神是一種無聲的語言,有時(shí)候比直接將出來能更細(xì)膩更清晰地地向他人告知想法。眼神暗示就是不需要直接跟寶寶說話,然后通過眼神來告知寶寶應(yīng)該做什么。

  2、動(dòng)作暗示

  在周六周日的時(shí)候,晚上9點(diǎn)多了,寶寶有可能還在電視機(jī)前津津有味地看著電視。其實(shí)這時(shí)候媽媽不需要直截了當(dāng)?shù)馗嬖V包阿伯要早點(diǎn)去睡覺,這樣也許會(huì)引起寶寶的不滿。相反,媽媽可以一言不發(fā),然后可以站起來把孩子的被子鋪好,自己也不看電視,不完成工作了,上床休息。但樣子雖然一句話都不用說,但是從另外一個(gè)角度告知了孩子,孩子在環(huán)境的影響下就會(huì)自己走進(jìn)了自己的房間。

  解析:動(dòng)作暗示的意思是用體態(tài)語言想要告訴孩子的想法表露出來,然后教育孩子。爸爸媽媽們?cè)谳o導(dǎo)孩子做作業(yè)時(shí),要是時(shí)間長(zhǎng)了以后孩子的坐姿不正,爸爸媽媽們最好的方法就是面對(duì)孩子做幾個(gè)挺胸的動(dòng)作,然后也可以跟孩子一樣寫一兩個(gè)字,這樣子孩子就能夠感受到這些暗號(hào),然后孩子就會(huì)學(xué)著做出反應(yīng)。小孩子是很需要大人的愛和關(guān)心的,尤其是爸爸媽媽們經(jīng)常口頭上夸獎(jiǎng)他的好行為,也可以通過親吻孩子、拍拍孩子、摟摟孩子,這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴就能夠傳達(dá)給孩子對(duì)他的感情和鼓勵(lì),然后建立他的自信。

  3、表情暗示

  家里來了客人,孩子有了可以一起玩的小朋友所以高興得忘乎所以,有些孩子有時(shí)候還會(huì)“人來瘋”。他一會(huì)狂笑,一會(huì)尖叫,有時(shí)候看見爸爸媽媽們的眼神也不會(huì)在乎。于是爸爸猛地皺起了眉頭。只有這樣孩子才看到了爸爸媽媽們的表情,然后聲音也降低了不少。

  解析:表情比眼神有時(shí)候會(huì)更加明確地告訴對(duì)方自己的心理狀況,人的表情可以傳達(dá)多種信息,就好比是能夠這樣做,不允許這樣做,不應(yīng)該這樣子做,能夠?qū)⒆有纬纱碳,然后讓孩子根?jù)你的表情作出反應(yīng)。孩子做了好事,爸爸媽媽們應(yīng)該你夸獎(jiǎng)他并且點(diǎn)一點(diǎn)頭。孩子經(jīng)過努力,做出了一道難題的話,你對(duì)他會(huì)心地笑笑,這些在孩子看來都是對(duì)她很大的鼓勵(lì)。

  4、言語暗示

  有的孩子在早上起床后沒有疊被子的習(xí)慣,媽媽老師跟孩子說要疊被子,可是效果都不理想。所以媽媽采取了別的方式,媽媽告訴孩子,今天遇到樓下別的小朋友的媽媽,它的媽媽說她的孩子可乖了,在家里可聽話了,每天早上都是自己把床被打理的干干凈凈。孩子聽了媽媽這些話以后雖然表面上不以為然,可是慢慢地自己就會(huì)動(dòng)手學(xué)會(huì)了疊被。

  解析:我們說的是“暗示”,那么就是不能直接說出來。所以在表揚(yáng)或批評(píng)孩子時(shí),而采取一種迂回的方法,可以通過對(duì)比什么的含蓄的方法讓孩子心領(lǐng)神會(huì),這樣子不用這屆點(diǎn)明就可以讓孩子在潛移默化中感受到自己應(yīng)該做什么,然后感受到媽媽對(duì)自己的期許。

  常常聽到家長(zhǎng)們這樣說:“我們整天忙來忙去都是為了孩子”“只要孩子學(xué)習(xí)好,讓我們干什么都行”“只要孩子省心,我們?cè)倏嘣倮鄱荚敢獍 薄翱春⒆幼罱鼘W(xué)習(xí)不在狀態(tài),我們很著急”“我們把所有的希望都寄托在身上了”……有兩位媽媽分別帶著自己的孩子在公園里玩耍。當(dāng)看到美麗的蝴蝶在草地上翩翩起舞時(shí),兩個(gè)孩子奔跑過去,不小心摔倒了。一位媽媽趕緊跑過去,抱住孩子心疼地說:“寶貝,摔疼了吧?”孩子“哇”的一聲大哭起來:“我好疼啊!”而另一位媽媽則站在一帝,淡淡地說:“好孩子,沒關(guān)系,自己爬起來!边@位孩子若無其事地爬起來,又繼續(xù)奔跑著玩去了。同樣是摔跤,為什么一個(gè)孩子顯得脆弱嬌氣,而另一個(gè)孩子卻表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)勇敢?這跟兩位不同的表現(xiàn)有關(guān)。前一位媽媽緊張不安的態(tài)度在暗示孩子,摔跤是很疼痛的,從而在心理上增加了疼痛感;而后一位媽媽則用平和的態(tài)度在暗示孩子,摔跤沒關(guān)系的,從而使孩子感到不疼,若無其事地爬起來繼續(xù)玩耍。

  一位工人下班后被鎖在“冷庫(kù)”里,第二天被人們發(fā)現(xiàn)時(shí)已凍死了,而令人驚奇的是,那天根本就沒通電,冷庫(kù)里只是常溫!在華沙,一群兒童在嬉戲,一個(gè)吉普賽女巫托起一痊小姑娘的手,睦了看說:“你將會(huì)世界聞名!”“預(yù)言”應(yīng)驗(yàn)了,這小姑娘就是后來的居里夫人……你或許聽過以上這些故事,但未必會(huì)去想其中的道理。其實(shí),世上沒有什么準(zhǔn)備的預(yù)言,是女巫給了居里夫人積極的心理暗示,即一種“成功”的信念;那位工人則是自己害死了自己,望著被關(guān)死的鐵門,心想:“守了,這里零下幾十度,我肯定要被凍死了!”這就是“心理暗示”,它能引導(dǎo)人走向成功,也能致人死亡。據(jù)調(diào)查,有很多在品質(zhì)、意識(shí)、各智力方面有杰出表現(xiàn)的人,年幼的時(shí)期都感受過來自師長(zhǎng)的積極暗示。那么,在家庭教育中,如何巧用積極心理暗示呢?

  1、捕捉細(xì)節(jié)。在賞識(shí)中長(zhǎng)大的孩子,將來容易愛人愛已。

  賞識(shí)好似一道陽光,能給人帶來溫暖各希望。所為賞識(shí),就是充分贊許孩子,通過評(píng)議的積極暗示,不斷培養(yǎng)自尊心和自信心,從而使有勇于進(jìn)取的信心和不斷進(jìn)取的動(dòng)力。

  當(dāng)孩子的考試成績(jī)不理想時(shí),可以這樣對(duì)孩子說:“從你的卷面來看,你很認(rèn)真地對(duì)待這次考試,字寫得很漂亮,讓我們一起來看看還有哪些方面可以做得更好。”細(xì)節(jié),最容易感染人。細(xì)節(jié),需要發(fā)現(xiàn),更需要感情。愛的細(xì)節(jié)每時(shí)每刻就在我們身邊,看你有沒有發(fā)現(xiàn),會(huì)不會(huì)搶走不能保留。所有的孩子天資不同,個(gè)性迥異,但有一點(diǎn)是相同的—渴望聽到喝彩!渴望被人賞識(shí)。

  2、選擇契機(jī)。有肯定中長(zhǎng)大的孩子,將來容易充滿自信。

  積極暗示對(duì)于童年期的孩子來說,就像是“畫龍點(diǎn)睛”。積極的暗示帶給孩子的是積極的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),能幫助孩子穩(wěn)定情緒、樹立自信心及占用困難和挫折的勇氣,使孩子無形中養(yǎng)成良好的道德認(rèn)識(shí)和行為舉止、以及堅(jiān)強(qiáng)的情感意志。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)方面對(duì)自己沒有信心時(shí),家長(zhǎng)們可以做個(gè)有心人,多發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的閃光點(diǎn),并給予及時(shí)肯定?梢赃@樣和孩子交流:“最近我現(xiàn)你在語文這門學(xué)科方面下了不少工夫,如果你能堅(jiān)持下去,相信要不了多久語文成績(jī)會(huì)慢慢提高的,你愿意試試看嗎?”或者這樣對(duì)孩子說:“我們能看出,這些日子你在學(xué)習(xí)方面已經(jīng)很努力了,也許暫時(shí)成績(jī)還沒有明顯的進(jìn)步,但是我們相信以你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)勁頭,你一定能行!加油,我們支持你!”以上的這些話語會(huì)讓孩子感受到自己的付出被肯定和認(rèn)可,他們會(huì)感覺到有一股強(qiáng)烈的動(dòng)力,以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中,同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)自信心。孩子是多么夏他們給他的評(píng)價(jià)!表揚(yáng)、贊美是一種愛的語言,也是一種積極的心理暗示,它猶如生活中的玫瑰一樣,給人不定期來許多美好的感受。愛的語言能照亮所有看到它的人,它像穿過烏云的太陽,帶給人們溫暖。愛的語言能激勵(lì)每一個(gè)與眾不同的孩子,使他們身上的閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。

  3、走進(jìn)心靈。在關(guān)愛中長(zhǎng)大的孩子,將來也會(huì)有愛心。

  積極暗示最大的特點(diǎn)就是“暗”,在潛移默化、不知不覺中影響孩子稚嫩的心靈。暗示用得好,就像一陣潤(rùn)物無聲的細(xì)雨,悄消滾滾著孩子稚嫩的心靈,對(duì)于培養(yǎng)孩子規(guī)范的舉止、優(yōu)良的品性、良好的習(xí)慣具有很重要的意義。當(dāng)孩子情緒低落時(shí),家長(zhǎng)可以用恰當(dāng)?shù)姆绞胶驮捳Z幫助孩子?梢赃@樣和孩子交流:“你看上駢有心事,如果愿意的話跟我們講一講,或許你的心情會(huì)好些,你看怎么樣?”還可以這樣說:“今天你從放學(xué)回來以后一直顯得悶悶不樂,是哪方面遇到麻煩了,我們很愿意和你一起來分擔(dān)你的憂愁,好嗎?”以上的兩種問話,都會(huì)讓孩子感受到自己被父母接納、被關(guān)愛,心里很溫暖。孩子的心靈就像一個(gè)銀行,如果你不斷貯存賞識(shí)、肯定和關(guān)愛,那么你就能支取進(jìn)步和用積極的心理暗示,可以使孩子在賞識(shí)、肯定、關(guān)愛中成長(zhǎng)。

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