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如何更好的教育孩子呢
導語：家庭教育是最直接最生動最有活力的教育。家長和子女的特殊關系決定了家長在子女的身心發(fā)展中起著非同一般的作用。以下是小編為大家整理分享的如何更好的教育孩子呢，歡迎閱讀參考。
如何更好的教育孩子呢
當今，我國一些家庭和家長忽視了對孩子的教育和培養(yǎng)，子女家庭教育受傳統(tǒng)教育的影響十分明顯。中國傳統(tǒng)教育方式的基本信條是“聽話”：恪守父命，俯首貼耳，便是好孩子；獨持己見，我行我素便是壞孩子。具體地說，家長總喜歡以自己的標準來要求孩子，執(zhí)行家長說了算的單一模式。許多家長不屑與孩子溝通和交流，不能容忍與孩子建立平等的關系，久而久之，家長和孩子之間的距離越來越大，造成了孩子“情緒饑餓”。另一方面，許多家長過分地放縱孩子，使他們在思想中形成了“老子天下第一”，誰也不怕的錯誤觀念。
一、 家庭教育的重要性
良好的家庭教育是人一生中起步最早、影響最深的一種教育。父母是孩子的第一任老師，也是終身老師。探討家庭教育的重要性，目的是要家庭與社會、教育部門共同擔負起教育好下一代的任務。
（一）家長和子女多接觸有利于孩子教育。個別教育、因才施教是家庭教育的最大優(yōu)勢。孩子從出生到六、七歲上學前，大部分時間是生活在家里。即使上學后，在家的時間仍遠比在學校時間長。長期共同生活和特殊的親子關系，使得家長能夠深入而系統(tǒng)地了解子女的全面情況，從而做到家庭教育能從子女的實際出發(fā)，有針對性地開展教育。
�。ǘ┘彝ソ逃啾葘W校教育具有連續(xù)性。孩子出生后，從小到大幾乎有三分之二的時間生活在家庭之中接受家長的教育。這種教育是家長以其自身的言行隨時隨地教育影響著子女，對孩子的生活習慣、道德品行、言談舉止等給予影響和示范，其潛移默化的作用相當大，伴隨著人的一生。這種終身性的教育往往反映出一個家庭的家風，家風的好壞往往要延續(xù)幾代人。同時家風又反映了一個家庭的學風，學風的好壞也往往延續(xù)幾代人。家庭教育的連續(xù)性往往對家族人才群體的崛起有著重要影響。
�。ㄈ┘彝ソ逃亲钪苯幼钌鷦幼钣谢盍Φ慕逃＜议L和子女的特殊關系決定了家長在子女的身心發(fā)展中起著非同一般的作用。子女因為與家長在血緣上、經濟上、思想感情上有著十分密切的聯(lián)系，所以受家庭的影響最直接、最生動、最經常、最深刻。父母與子女的特殊關系，他們之間容易產生感情上的共鳴。家庭教育表現(xiàn)為父母對子女的直接的灌輸、宣傳和教誨，家庭生活的許多方面的因素，都會對孩子起著潛移默化的滲透作用。家庭的文化環(huán)境、語言環(huán)境、生活習慣，乃至父母的一言一行，都會在耳濡目染的作用下，不知不覺滲透到孩子的思想意識中去。父母對一切的評價、議論，都可能成為子女進行道德評價的依據(jù)。家長的言行舉止、興趣愛好都可能成為子女效仿的榜樣，對子女的成長起著不可估量的作用。
（四）家庭教育是學校教育的重要補充和延伸。盡管學校教育是有組織有計劃的系統(tǒng)教育，在培養(yǎng)人才方面起著主導性作用，但是仍需家庭教育的密切配合，才能對學生進行全面有效的教育，才能不斷提高教育質量。如果家庭教育與學校教育能很好配合，與學校教育保持一致，就能增強學校的教育效果；反之，則會起阻礙、干擾、削弱或抵消學校教育的作用。
二、獨生子女家庭教育的案例分析
獨生子女作為一個特殊的社會群體，不但在今天，而且在未來的社會生活中都有著舉足輕重的作用。特別是對人口占世界四分之一的中國來說，獨生子女的家庭教育早已引起了人們的廣泛關注。
案例：六月份是學校的藝術節(jié)，下午我到學校時，學校已經很熱鬧了。同學們正積極地參加即將開始的文藝表演，我剛走進辦公室，我班的拉姆同學就哭哭啼啼地跑過來說，她被臨班的卓瑪和本班的達瓦同學打了，這時卓瑪也正被她的班主任叫到辦公室問話。我連忙先安慰拉姆，讓她把事情的來龍去脈說清楚，她吞吞吐吐半天也說不清楚。據(jù)了解，拉姆下午才走到教室門口，就被本班的男生達瓦叫出去，還莫名其妙地被卓瑪打了兩巴掌，然后兩個女生就打起來了，最后被周圍的同學勸開。我把卓瑪叫了過來，問她打人的原因，她氣極敗壞地說：“這個人該打，嘴巴缺德，罵我臉上有傷疤”，拉姆連忙辯解說：“我只是好奇問問她臉上的傷疤，沒有什么惡意。”接著兩個人你一句我一句地又吵起來了。我知道拉姆是一個個性好強、倔強的女孩，擔心今天如果不開導好她可能會出亂子。我單獨把她留下來，和她聊天談心很長時間，說一些道理，最后她告訴我她想通了。我放心不下，晚上給她父母打了電話，把事情說了一下，還讓他們多注意觀察她的狀況�？墒且粋�星期后還是出事了，拉姆由于吞不下心頭的怨氣，找了幾個社會青年把卓瑪和達瓦拉到校外狠狠揍一頓，兩個人傷得很嚴重，兩人的父母也都憤怒地找到學校。最終的'處理結果是拉姆被學校記大過處分，留校察看一年，表現(xiàn)不好就會勒令退學。一方面由于受到學校處分，另一方面由于找社會青年毆打本班的同學，同學們覺得她可惡就把她孤立了，從此拉姆變得消沉起來。
拉姆的行為是現(xiàn)在獨生子女心理不健康的表現(xiàn)之一。獨生子女從小到大很少受到委屈，沒有挨過打和罵，甚至也沒有遭遇過什么挫折。即使偶爾與父母家長發(fā)生爭吵，也往往是父母讓步投降。然而，孩子畢竟不可能總生活在狹小的家庭里，還需要走向社會，必須與他人相處、交往、聯(lián)系。孩子在與同學、其他同齡者、大人交往相處過程中，一旦吃虧受委屈或者因違規(guī)違紀受罰，會變得承受不起、接受不了，往往產生報復心理，進而實施攻擊性報復行為。這都是父母嬌慣的結果，是家庭教育出現(xiàn)問題的表現(xiàn)。
三、獨生子女教育存在問題的原因
�。ㄒ唬╁e誤的教育態(tài)度導致幼兒不良性格和行為的形成。家長過多的疼愛，過分的保護和照顧使幼兒過著衣來伸手、飯來張口的生活，逐漸養(yǎng)成了“一切以我為中心”的專橫、執(zhí)拗的壞脾氣和不良習慣，也容易使孩子形成孤僻、膽小、不合群的性格特點，缺乏待人處事的勇氣和智慧，社會適應能力差。
（二）錯誤的思想導致獨生子女身心發(fā)展失調。不少家長認為要孩子健康就增加營養(yǎng)，于是就給孩子吃各種營養(yǎng)品，讓孩子增強體質，很少勸說孩子多參加體育鍛煉活動。這樣，有些孩子雖然長的很高，可身體素質很差，動不動就傷風感冒，甚至由于營養(yǎng)過剩導致大量肥胖兒童的出現(xiàn)，給孩子的正常生活帶來諸多不便。
還有的家長只管孩子的學習，學習成績的好壞與兒童的各個方面聯(lián)系在一起，導致孩子用盡各種方法來提高學習成績，其中包括很多不正當?shù)姆椒�，如考試作弊等，但家長從未管過。把學習成績作為衡量孩子的唯一可信標準。這樣就忽視了孩子品德的發(fā)展，容易養(yǎng)成這種愛占便宜、通過不正當?shù)耐緩竭_到目的的不良習慣。
�。ㄈ┯捎凇蔼毶睂е潞⒆拥慕煌系K。獨生子女沒有兄弟姐妹共同生活，容易形成感情上的“自我中心”，養(yǎng)成不善于團結、不善于同情、不善于競爭、不善解人意、缺乏協(xié)作、不尊重人、缺少助人為樂的品質和行為。
另外，缺乏在同齡人相處過程中的逆境鍛煉，同時在家庭中缺乏所模仿的相互交往的兒童，只能和大人交往，容易形成說大人話、做大人事的早熟傾向。事實上，他們成人化的行為，不論在和兒童或成人交往中，都會生產困難，而不得不承受巨大心理壓力。
四、獨生子女家庭教育應采取的對策
要正確認識獨生子女。獨生子女是特殊背景下出生的孩子，具有成長潛力和優(yōu)勢；獨生子女作為特殊人口群體有其發(fā)展的特點和規(guī)律；獨生子女的成長中有喜有憂。
要注意發(fā)現(xiàn)獨生子女的成長特點和規(guī)律：目前出現(xiàn)的問題主要在家庭和社會，而不完全在獨生子女；未來獨生子女將會成為社會主流，其作用不可忽視；獨生子女“獨”而不“怪”；獨生子女具有雙重的壓力。
家庭要學會關愛和科學培養(yǎng)獨生子女，關愛而不溺愛，融合而不游離，信任而不縱容，家長給予他們寬松的生活與學習環(huán)境，又要嚴格管理與要求。要注意德智體全面發(fā)展，又不忽視個體差異；使熱情關懷和嚴格要求有機結合，決不遷就縱容；對獨生子女的優(yōu)點鼓勵贊賞而不過分，對其缺點而應予批評教育。
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