- 相關(guān)推薦
孩子如何培養(yǎng)安全教育
導(dǎo)語：孩子如何培養(yǎng)安全教育？天下父母心，愿孩子終生平安與幸福。要達(dá)到這一目的，防患于未然，就要加強(qiáng)對孩子的安全教育。下面由小編為您整理出的相關(guān)內(nèi)容，一起來看看吧。
孩子如何培養(yǎng)安全教育
幼兒的安全是一切發(fā)展的保障，只有在幼兒生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展�，F(xiàn)在家庭安全教育有很大的弊端，很多家長不論在什么時候都充當(dāng)起孩子的保護(hù)傘：“寶貝，這里危險，太危險了�！闭f完，不是抱走就是哄走。弄得孩子還沒搞清楚是怎么一種狀況，不明白剛才為什么危險，哪里危險，危險程度是多少，就被動離開了。這時候，你會發(fā)現(xiàn)，孩子對安全是盲目的，是無知的，這時候讓孩子自己去注意安全，已經(jīng)是不可能的了。所以安全教育從幼兒抓起勢在必行。我覺得家長們應(yīng)該讓孩子成熟起來，自己撐起自我保護(hù)的大傘，讓自己自然健康的成長。
1、從日常生活小事中，引導(dǎo)孩子如何關(guān)注安全問題。
要讓幼兒學(xué)會觀察周圍的環(huán)境變化，遵守活動規(guī)則。一方面引導(dǎo)孩子不得做任何危險的動作。比如：有的東西(電、火)是不能碰的，就堅決不能碰。另一方面也要教會孩子盡可能早的記住父母親人的一些信息，并引導(dǎo)孩子學(xué)會在危險情況下學(xué)會撥打緊急求助電話。
2、多與學(xué)校進(jìn)行溝通，跟老師一起配合培養(yǎng)孩子的安全教育問題。
家長應(yīng)注意結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行安全教育，與老師積極溝通，把安全教育滲透到各領(lǐng)域的活動中，創(chuàng)設(shè)以游戲，角色扮演為主要活動形式的安全教育活動。比如：家長可以跟老師交流，了解近階段學(xué)校的安全教育的一些手段。然后在家里模擬學(xué)校的一些方法。
3、家長應(yīng)該做出模范帶頭作用，用自己的行動來正確引導(dǎo)孩子。
幼兒喜歡模仿成人。不論成人的行為動作正確與否，幼兒的模仿性極強(qiáng)，學(xué)什么，象什么。所以家長們在對待交通安全問題、生活中用水、用電方面做出良好的表率作用。同時引導(dǎo)孩子之間相互學(xué)習(xí)，使孩子從小養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。
4、安全教育中，家長要注意孩子的心理特點(diǎn)。
在教育孩子的同時，家長一定要步調(diào)一致，千萬不能一個唱黑臉，一個唱白臉。孩子象一張白紙一樣在這個世界上學(xué)習(xí)各種的文明，如果大人都不能統(tǒng)一口徑，勢必造成孩子一種混亂的思想�！斑@到底能不能做。這樣做到底安不安全。我這樣做了，到底危險嗎？”對于安全問題，孩子的心理造成紊亂。
5、把安全問題的主動權(quán)交還給孩子，讓學(xué)會孩子獨(dú)力判斷。
每一天家長無時無刻都在擔(dān)心孩子在與外界接觸中會受到傷害，因而每天不知要對孩子說多少次“不可以”，一天以內(nèi)要禁止孩子做多少事。對于如果不是危險的動作也不要強(qiáng)行阻撓，讓孩子自己學(xué)會判斷安全與否。如果過度的保護(hù)，是哈，有的時候是保護(hù)了孩子的暫時安全，卻害得孩子不但身心受到了影響，而且對于安全變得非常的無知。久而久之，有的孩子對安全意識淡薄，時不時的仍然會犯同樣的問題。有的孩子對安全產(chǎn)生一種恐懼的心理，玩什么都是小心翼翼。有的孩子則把自己的安全問題，完完全全的交給家庭，交給社會，認(rèn)為這個問題不是他們所考慮的，從而就很少關(guān)心的安全問題。
總之，一句話，天下父母心，愿孩子終生平安與幸福。要達(dá)到這一目的，防患于未然，就要加強(qiáng)對孩子的安全教育。
繪本作為一種教育方式已經(jīng)被越來越多的家庭所認(rèn)可接受。通過對繪本的學(xué)習(xí)，孩子體驗到了生活中的恐懼、焦慮、擔(dān)心、羨慕、生氣、沮喪、無助等負(fù)性情緒，這有利于孩子很早的開始協(xié)調(diào)情緒，管理情緒。繪本教育對孩子日后的工作學(xué)習(xí)都呈現(xiàn)積極的作用，你為孩子買繪本了嗎？
情緒智力（情商）包括：情緒的評估與表達(dá)、情緒的調(diào)整與運(yùn)用，他們設(shè)計了情緒教育目標(biāo)并搭配故事文本，在反復(fù)閱讀、討論的基礎(chǔ)上選擇繪本展開情緒教育。比如，要讓孩子了解自己與他人的情緒，就讀《子兒吐吐》、《但愿我是蝴蝶》、《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》；要讓孩子學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r候用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)情緒，就讀《我最討厭你了》、《生氣湯》，為了調(diào)整情緒，就讀《用愛心說實(shí)話》、《是蝸牛開始的》。在讀繪本的過程中，孩子體驗了生活中頻繁出現(xiàn)的恐懼、滿足、焦慮、害怕、擔(dān)心、羨慕、生氣、委屈、沮喪、無助等各種情緒，先是“大聲讀”、“說故事”，再啟發(fā)聯(lián)想、分享討論、體驗表演，與主人公一起解決問題。
繪本是一種有顏色的、鮮艷的書，它能讓孩子的記憶中有顏色。它讓孩子的性格變得明快、亮堂、心胸開闊，讓孩子保留天真、童趣和玩的天性，讓孩子在閱讀故事的過程中自然而然建立正向的價值觀，同時引領(lǐng)孩子將書中所得實(shí)踐于生活，使他們未來面對情緒處理時，有更多元的方式可供運(yùn)用與參考。
在繪本里有個《生氣湯》的故事：霍斯在學(xué)校遇到一連串不如意的事，氣得想打人，媽媽溫和地建議他煮一鍋湯，待水開時，對著鍋尖叫、大吼、吐舌頭、敲鍋?zhàn)�，最后還噴出一口火龍氣。霍斯終于笑了，媽媽也笑了。
這樣的故事對孩子的啟發(fā)很大，讓他們感受到一種充滿包容和智慧的愛。在閱讀時，她設(shè)計了很多問題，孩子們討論得很熱烈。引導(dǎo)他們：“情緒的確需要抒發(fā)，可是方法有很多，需要考慮的是：會不會傷到別人？會不會傷到自己？心情真的能平靜下來嗎？”然后，大家一起找到很多好的消氣方法�！懊孔x一本繪本，孩子們都有很大的進(jìn)步，與同伴的關(guān)系更和諧了。”
父母應(yīng)多花時間陪孩子一塊看繪本。工作忙是很多父母缺乏親子學(xué)習(xí)時間的主要理由。一起看繪本促進(jìn)了父母和孩子之間愛的交流。用忙作為借口，就可能丟失了這份親子間的快樂。很多父母會用各種方法參與到親子學(xué)習(xí)中，他們的做法或許值得借鑒。
情商教育的有關(guān)誤區(qū)
誤區(qū)1：孩子發(fā)呆就是有問題
如果媽媽看到孩子一個人坐在房間里，什么都沒做，只是看著窗外的天空發(fā)呆，一般都會認(rèn)為孩子是不是有什么問題，或者是在浪費(fèi)時間。而事實(shí)上，孩子發(fā)呆也是一種學(xué)習(xí)，盡管可能本身并沒有意識到自己在干什么，但也是處于一種學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
學(xué)習(xí)分為“外顯性學(xué)習(xí)”和“內(nèi)隱性學(xué)習(xí)”，前者表現(xiàn)為學(xué)習(xí)英語課程，學(xué)習(xí)某項技能等，后者則是一種無意識學(xué)習(xí)。在我們覺得什么都沒想的時候，大腦也是在儲存、整理和加工一些信息，只是不是用意識去努力地實(shí)行而已。
誤區(qū)2：“迷信”智力測試
智力測驗只能了解到孩子某些方面的能力，如果根據(jù)這個分?jǐn)?shù)而貼上“笨孩子的標(biāo)簽”，那么就會因此而忽略孩子在其他方面的能力，對這些孩子的成長發(fā)展造成傷害。目前很多智力測驗已經(jīng)落后于心理學(xué)的發(fā)展實(shí)際，只能測出孩子的一部分能力，家長一旦知道孩子智力測驗的分?jǐn)?shù)低，就容易產(chǎn)生放棄心理，認(rèn)為自己的孩子就是笨，從而沒有給予他們足夠的指導(dǎo)和幫助，很可能因此而抹殺了他們在其他能力方面的發(fā)展。
交往能力是一種重要的社會生存能力，是成就事業(yè)的關(guān)鍵素質(zhì)。
美國《幸�！冯s志對近千名政界人士和企業(yè)高級管理人員的調(diào)查表明，成功的因素中，專業(yè)水平只占30%，而社交能力卻占70%。
我們覺察到這樣的現(xiàn)象:調(diào)皮的孩子變化快，三好學(xué)生不一定有出息。
我們要承認(rèn)這樣的事實(shí):在社會實(shí)踐中，交往能力往往比學(xué)習(xí)成績更重要。
讓孩子擁有朋友，學(xué)會交往，不僅對孩子的智商有一定的影響，而且對孩子的人格健全有重要作用。
培養(yǎng)孩子的交往能力
1.讓孩子在家里參政議政.一定范圍內(nèi)的家庭事務(wù)，接納孩子參與意見，決策和管理。
2.允許孩子參與會客，學(xué)習(xí)待人接物，學(xué)習(xí)成人相處的技術(shù)。
3.鼓勵孩子廣泛接觸伙伴，學(xué)會友好相處，學(xué)會平息爭端，學(xué)會贏得尊敬，學(xué)會協(xié)商合作，學(xué)會分享，學(xué)會輪流，學(xué)會辨別不同類型的人，學(xué)會保持并利用友情。
4.對于喜歡拋頭露面，表現(xiàn)自我的孩子，教他學(xué)會退讓.對于膽小內(nèi)向的孩子，鼓勵他廣泛交友，多參加集體活動。
5.不要插手孩子之間的事.孩子們之間出現(xiàn)問題或沖突時，最好把解決矛盾的責(zé)任和權(quán)利留給孩子，讓他們自己學(xué)習(xí)解決，讓他們親自體驗人與人之間的復(fù)雜關(guān)系.尊重孩子們之間的不平等交換，讓他們體驗誠信與得失。
6.不要做孩子的代言人.不善言談和交往的孩子，正是因為家長話太多，剝奪了孩子學(xué)習(xí)說話的機(jī)會，經(jīng)常替孩子代言，會抑制孩子的表現(xiàn)欲，使孩子形成拒絕交往的條件反射。
7.尊重孩子的意見和喜好，不要把家長自己的觀點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作真理到處濫用。
8.多參加體育活動.體育鍛煉可增強(qiáng)孩子的自信，克服孤僻，膽小害羞，優(yōu)柔寡斷，緊張卻場等退縮心理。
在體育比賽中，個體既要充分發(fā)揮自身潛能，又要時刻提醒自己不違反比賽規(guī)則，和同伴相互協(xié)作要遵守規(guī)則，和對方競爭也要遵守規(guī)則.這正是人際交往中的要求.游戲是小人生，人生是大游戲，游戲規(guī)則其實(shí)正是人際交往規(guī)則.所以，體育比賽，或集體游戲均是培養(yǎng)交往能力的最佳方式。
如何提高幼兒的自理能力
1、做模范：言傳身教是培養(yǎng)幼兒自理能力的好方法，無論是家庭成員還是學(xué)校中的老師都要給幼兒做示范，做到自己的事情自己做，從家庭生活中的吃飯、穿衣、系扣子或者拿玩具等比較小的事情開始，要鍛煉幼兒自己做。
2、多鼓勵幼兒：如果幼兒完成了以前沒有完成的事情時，家長一定要給予鼓勵，比如孩子第一次搭積木，雖然是一個簡單的動作，但是家長要給孩子適當(dāng)?shù)墓膭�，增加其積極性和自信心，孩子在完成這項工作的同時感受到一種自豪感，也會增加孩子克服困難和考慮事情的能力和信心。
3、不過度干預(yù)：在幼兒成長的過程中會有各種危險，比如幼兒在剛開始學(xué)會走跑、吃飯等動作的時候，可能有摔倒、燙傷等危險，但是家長不要因為害怕就過多的干預(yù)，以免減弱幼兒自理的信心，可以通過在家中家具上貼防撞貼等方式保護(hù)幼兒。
幼兒自理能力的培養(yǎng)，尤其離不開家庭，所以家長應(yīng)該養(yǎng)成與幼兒一起干活的習(xí)慣，而不是什么事情都自己幫助幼兒進(jìn)行，這樣既可以提高幼兒的自理能力，又可以增進(jìn)彼此的關(guān)系。
【孩子如何培養(yǎng)安全教育】相關(guān)文章：
如何培養(yǎng)孩子05-27
如何培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子05-26
如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立05-25
如何培養(yǎng)孩子的智力12-15
如何培養(yǎng)健康的孩子10-24
如何培養(yǎng)孩子的能力09-27
如何培養(yǎng)孩子的信心05-11
如何培養(yǎng)孩子的興趣05-21
如何培養(yǎng)孩子的自信05-22