高等教育管理方式轉(zhuǎn)型的知識解讀

　　摘要：高等教育是我國教育事業(yè)重要的組成部分，與其他社會型組織與機(jī)構(gòu)相比更具理性特征，即對于知識的追求更具理智性。在社會發(fā)展的不同歷史時期，高等教育在知識追求方面所表現(xiàn)出的理智性皆有不同。隨著社會的進(jìn)步，高等教育理智性特征的革新勢在必行。從進(jìn)行高等教育管理方式轉(zhuǎn)型的原因及應(yīng)注意的問題出發(fā)，對我國高等教育管理方式的轉(zhuǎn)型進(jìn)行知識解讀。

　　關(guān)鍵詞：高等教育；管理方式轉(zhuǎn)型；知識解讀

　　高等教育在追求知識的過程中所表現(xiàn)出的理智性特征是高等教育存在與發(fā)展的依據(jù)。理智性特征是高等教育的根本性特征，缺乏了理智性特征，高等教育將失去應(yīng)有的發(fā)展活力。在社會不斷邁向現(xiàn)代化的背景下，高等教育在追求知識方面所表現(xiàn)出的理智性特征也應(yīng)得到積極、及時的變革。

　　一、高等教育管理方式轉(zhuǎn)型原因分析

　　高等教育在追求知識方面所表現(xiàn)出的理智性特征使得高等教育成為社會進(jìn)行知識普及與研究的場所。在高等教育逐步普及的今天，大學(xué)作為高等教育的社會組織形式，傳播知識及追求科學(xué)真理成為大學(xué)教學(xué)的核心任務(wù)。大學(xué)的設(shè)立不是為了經(jīng)濟(jì)效益，而是為了能更好地普及知識與研究。大學(xué)教育的非經(jīng)濟(jì)性是當(dāng)前社會民眾普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)[1]。大學(xué)作為知識普及場所，為社會發(fā)展提供了積極的推動力，但隨著社會的巨大變革，單純作為知識普及及傳播場所的大學(xué)已無法適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的新要求。在社會新經(jīng)濟(jì)背景下，技術(shù)型企業(yè)及科研型組織機(jī)構(gòu)的層出不窮，對原有的高等教育在知識行業(yè)的壟斷地位發(fā)起了挑戰(zhàn)。如何使教育更加高等，以確保知識行業(yè)的地位成為了當(dāng)前高等教育發(fā)展所面臨的問題。高等教育要適應(yīng)我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，就必須對自身理智性特征進(jìn)行及時革新，積極轉(zhuǎn)變自身管理方式，這將有助于高等教育實現(xiàn)自身發(fā)展，確保達(dá)成知識行業(yè)壟斷地位不變的目標(biāo)。

　　二、高等教育管理方式轉(zhuǎn)型應(yīng)注意的問題

　　在經(jīng)濟(jì)全球化不斷蔓延的今天，各國都對其高等教育管理方式進(jìn)行了必要的革新，以適應(yīng)自身經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求，在國際高等教育管理方式轉(zhuǎn)型的競爭中難免會出現(xiàn)高等教育轉(zhuǎn)型的實用主義化。高等教育實用主義化指高等教育在追求知識的過程中，忽視了本應(yīng)具有的理智性特征，過于追求知識的實用性，致使社會在對高等教育知識研究成果的應(yīng)用中，缺乏社會發(fā)展的科學(xué)性、可持續(xù)性，對社會的發(fā)展造成了一定的負(fù)面影響。實用性知識在社會發(fā)展中具有一定的科學(xué)性缺陷，因此，高等教育在進(jìn)行知識追求時，應(yīng)牢牢把握理智性特征，避免實用主義的出現(xiàn)[2]。現(xiàn)代化過程中，資源的有效利用、環(huán)境的合理保護(hù)及活動效率的提高是社會發(fā)展的新要求，因此，如何實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與社會效益的雙贏是高等教育應(yīng)重視的知識研究課題。高等教育在管理方式的轉(zhuǎn)型中應(yīng)積極堅守理智性特征，開展社會可持續(xù)發(fā)展課題研究，從而推動社會整體進(jìn)步。

　　三、我國高等教育管理方式轉(zhuǎn)型的發(fā)展方向

　　高等教育與其他組織相比，具有追求知識的理智性特征，該特征是高等教育與其他組織的根本性區(qū)別。在我國高等教育管理方式的轉(zhuǎn)型中，高等教育的理智性特征必須保持不變，高等教育的理智性特征要求其在發(fā)展過程中應(yīng)堅持對知識進(jìn)行研究的核心任務(wù)不變。保證在社會發(fā)展的任何時期，高等教育都具有知識普及與傳播的功能，是高等教育管理方式轉(zhuǎn)型的首要前提，也是必要前提[3]。社會發(fā)展新時期，新的經(jīng)濟(jì)形勢對我國高等教育的知識工作提出了新的、更高的要求，在新時期我國高等教育管理方式的轉(zhuǎn)型中，建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)成為轉(zhuǎn)型的目標(biāo)。福州大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)、浙江萬里學(xué)院等高校相繼提出了大學(xué)教育創(chuàng)業(yè)型發(fā)展的轉(zhuǎn)型方向，是對我國高等教育管理方式改革的積極探索，成為高等教育管理方式轉(zhuǎn)型的領(lǐng)軍者。在歷史發(fā)展進(jìn)程中，大學(xué)校園是我國青年進(jìn)行知識學(xué)習(xí)與交流的場所，對于青年知識及思想的進(jìn)步有著積極的作用，是我國長期以來開展文化批判工作的重要場所。事實證明，由知識進(jìn)步青年組織的社會活動在我國歷史發(fā)展中占據(jù)著重要地位，學(xué)生引導(dǎo)的“五四運(yùn)動”更是開啟了我國新民主主義革命的歷史進(jìn)程。因此，在我國高等教育管理方式的轉(zhuǎn)型過程中，要充分發(fā)揮大學(xué)對于社會文化發(fā)展的批判性作用，要將研究符合社會發(fā)展知識與培養(yǎng)社會進(jìn)步青年作為高等教育管理方式轉(zhuǎn)型的目標(biāo)，積極開展大學(xué)教育向創(chuàng)業(yè)型方向的轉(zhuǎn)變，努力為推動社會發(fā)展提供一切有利因素。

　　四、結(jié)語

　　高等教育管理方式的轉(zhuǎn)型是隨著社會發(fā)展需求而進(jìn)行的必要的積極轉(zhuǎn)變。在今后的發(fā)展中，我國大學(xué)不僅應(yīng)是社會知識的普及與傳播場所，還應(yīng)是社會批判性文化發(fā)展的重要戰(zhàn)場。大學(xué)的目的是使社會民眾對知識進(jìn)行理性理解與學(xué)習(xí)，為社會青年提供自由的文化學(xué)習(xí)場所，為社會文化發(fā)展提供建設(shè)性學(xué)園，對于人們追求智慧、實現(xiàn)夢想有著巨大的推動力。

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