如何教育孩子尊重長輩

　　培養(yǎng)小學生尊敬熱愛長輩是小學生情感教育的重要內容，小學生在家庭環(huán)境中的長輩包括父輩和祖輩，小學生對父輩和祖輩的情感主要是在家庭里形成的。由于獨生子女“四合一”結構家庭教育不當造成小學生“小皇帝”意識，不知尊敬熱愛長輩的現(xiàn)象不少。

　　如何教育孩子尊重長輩

　　小學教育如何培養(yǎng)小學生尊敬熱愛長輩，促進他們健康全人格和社會性發(fā)展呢？我認為要抓好以下三方面的工作。

　　一、了解小學生在家里尊敬熱愛長輩的表現(xiàn)。主要了解以下幾方面的內容：

　�。�1）日常與長輩交往表現(xiàn)出來的態(tài)度。如，說話是否和氣，動作是否輕柔，向長輩提要求是否以商量的口吻，是否講道理。

　�。�2）吃、穿、用的東西，是否想到給長輩一份，有無行動。

　�。�3）當長輩有困難、身體不舒服時，能否表現(xiàn)出同情、焦急，想幫助長輩。

　�。�4）能否幫助長輩做些力所能及的事情等等。教師要把所了解的情況進行歸類記錄分析，記錄尊敬熱愛長輩做到好的幼兒及表現(xiàn)實例和不好的實例，記錄本班小學生尊敬熱愛長輩普遍存在的問題。以上三類表現(xiàn)均要分析記錄其形成的原因，為教育提供活教材，為考慮教育措施提供以依據。

　　二、班級、家庭開展有針對性的尊敬熱愛長輩的活動。

　�。�1）講解尊重長輩的常識.家長、老師要教育幼兒：對長輩的呼叫或問話要及時應答，不能對長輩置之不理或大聲喊叫，這樣顯得沒有禮貌。懂得正確的應答方式，是尊重長輩的表現(xiàn)。

　�。�2）說情境引導判斷正誤.家長、教師可以舉例小學生與長輩相處時的情景，分別描述正面（文明）與反面（不文明）的事例，鼓勵孩子判斷哪些小朋友做得對，哪些小朋友做得錯，并講明判斷對錯的理由。通過判斷對錯，讓孩子明辨是非，知其然也知其所以然，理解深刻、記憶長久才能指導今后的行為，知錯不犯錯。對所收集到的反面事例，可創(chuàng)設問題情景，引導幼兒身臨其境地分析應該怎么做才是尊敬熱愛長輩，才是好孩子。對幼兒存在的較普遍的問題，可以通過故事、看圖講述、情景講述等教育活動，引導幼兒認識“應該怎么做？”“不應該怎么做？”“怎樣才能做得更好？”等等。而后提供事例，引導幼兒判斷對長輩言行的正誤，進一步提搞認識。在此基礎上，創(chuàng)設環(huán)境、情境，讓幼兒在游戲、日常生活中進行實踐練習。

　�。�3）誦讀尊重長輩的兒歌。如果孩子不知道尊重長輩，家長、老師可以引導孩子誦讀尊重長輩的兒歌，讓孩子記憶深刻。兒歌語言簡潔，意思明了，便于理解，易于記憶。比如：尊重長輩很必要，對待長輩有禮貌。面對長輩要微笑，禮貌用語不可少。長輩問話或呼叫，及時應答很重要。牢記長輩的教誨，爭做文明好寶寶。

　　三、與家長常溝通，協(xié)作教育小學生對家庭長輩的情感態(tài)度的形成。小學生在學校接受了關于應該尊敬熱愛長輩和怎樣尊敬熱愛長輩的教育，更重要的要通過小學生與長輩的共同生活和交往實踐形成尊敬熱愛長輩的態(tài)度言行。如果家庭教育不配合、不協(xié)作，家長對孩子沒有尊敬熱愛長輩的要求，溺愛、縱寵孩子，小學的教育就將落空。

　　如果家長教育不得法，也不會受到好的效果。因此，取得家庭配合、協(xié)作教育，是落實幼兒尊敬熱愛長輩教育不可忽略的一環(huán)。教師要通過家長了解小學生在家里的表現(xiàn)，交換意見，溝通教育思想，取得共識，爭取家長的配合和協(xié)作。以尊敬熱愛長輩表現(xiàn)不理想的小學生為重點，與家長共同分析孩子的`實際表現(xiàn)和特點，分析其情感特點形成的原因。

　　教師要指導家長如果對孩子既嚴格要求，又營造一個輕松和諧的家庭環(huán)境氣氛。教育孩子要尊敬熱愛長輩，并創(chuàng)設機會，引導孩子去實踐。教師要主動與家長經常聯(lián)系，互相溝通孩子尊敬熱愛長輩的表現(xiàn)。教師利用班集體的力量，表揚孩子的點滴進步，鼓勵孩子做得更好。實踐表明，做好了以上三方面的工作，小學生尊敬熱愛長輩的工作才能有針對性，并落到實處，取得好的效果。

　　尊敬老人，意味著一種感恩，意味著繼承，更意味著一個人的人格健全。家長、教師必須從小培養(yǎng)孩子尊敬長輩的習慣，教育孩子關愛長輩。當然，我們也應該在孩子的耳邊叮囑他:要尊敬長輩、聽從長輩教導，努力做個爺爺奶奶心目中的好孩子。尊敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應該讓這種美德一代一代傳承下去。

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