如何加強中職生德育教育

　　職中學(xué)校的主要職責(zé)是為社會輸送專門人才，學(xué)生的道德素質(zhì)對他們以后的順利就業(yè)和發(fā)展具有重要的促進作用。在教學(xué)中，職中教師要重視學(xué)生的德育教育，在教學(xué)中對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓他們樹立高尚的道德品質(zhì)，成為才能和道德共存的高素質(zhì)人才。如何加強學(xué)生的德育教育，是職中教師需要深入思考的問題。在教學(xué)中，教師要從自身做起，提高道德素質(zhì)，潛移默化地對學(xué)生進行影響。

　　一、職中德育教育中現(xiàn)狀和問題分析

　　隨著職中學(xué)生數(shù)量的增多，在學(xué)校教育中德育教育越來越凸顯了其重要性。在職中學(xué)校中，德育教育還不完善，在教學(xué)中還存在以下問題。

　　1.教學(xué)中重視文化和技能的教學(xué)，忽視了道德教育。在職中教學(xué)中，教師只注重提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識，讓他們能夠順利地進行科學(xué)文化的學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生的道德教育，沒有限制學(xué)生的一些不良行為和習(xí)慣，嚴重擾亂了日常教學(xué)活動。

　　2.家庭的不良因素對學(xué)生造成的不利影響。家庭不良因素對孩子的成長具有巨大的影響。由于家庭的不和睦，讓孩子的性格急躁，容易出現(xiàn)走極端現(xiàn)象；一些家庭僅僅給予孩子金錢上的關(guān)心，缺乏了心靈的交流和溝通，讓孩子形成了物質(zhì)化、金錢化的價值觀，不利于孩子的健康成長。

　　3.社會不良風(fēng)氣對學(xué)生造成的影響。隨著社會的發(fā)展，各式各樣的信息向?qū)W生撲面而來，由于他們?nèi)狈ε袛嗍欠堑哪芰Γ�容易被社會上的一些不良風(fēng)氣影響，每天墮落消極，整天上網(wǎng)打游戲，使學(xué)業(yè)荒廢。

　　二、采用有效方法對學(xué)生進行德育教育

　　針對職中學(xué)生存在的一些不良道德表現(xiàn)，教師要從思想上對他們進行引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立正確的道德觀和價值觀，使他們健康、積極地學(xué)習(xí)和成長。職中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目標是獲得專門技能，他們是未來的專門型人才。要促使學(xué)生的綜合素質(zhì)獲得發(fā)展，不僅要提高他們的專業(yè)技能，還要在教學(xué)中對學(xué)生進行德育教育，引導(dǎo)他們樹立道德意識，提高他們的道德品質(zhì)，使他們成為樂于助人的好學(xué)生。

　　1.關(guān)注學(xué)生的心理變化，對他們進行正確的引導(dǎo)。在教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的道德意識，使他們樹立良好的道德觀念，不僅要在教學(xué)中向?qū)W生進行言傳身教，還要主動關(guān)心學(xué)生的心理。在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，在課下主動和學(xué)生進行談心，在積極的交流和互動過程中走入學(xué)生的內(nèi)心，了解他們存在不良道德行為的根本原因，幫助他們認真分析不良道德習(xí)慣的危害。在教師的主動關(guān)心和幫助下，學(xué)生對教師產(chǎn)生了信賴的感情，他們在日常生活和學(xué)習(xí)中主動改正不好的道德行為習(xí)慣，不斷提高道德意識，促進他們綜合素質(zhì)的有效提高。在對學(xué)生進行引導(dǎo)和教育時，教師要深入探究職中學(xué)生的心理健康教育知識，在師生之間建立平等的關(guān)系，并對他們的進步進行鼓勵，讓學(xué)生在教師的激勵下提高對自己的管理和約束，使他們不斷取得進步。隨著職中生心理和生理的成長狀況，他們面臨著很多問題，影響著學(xué)生的道德素質(zhì)的有效提高。在學(xué)生出現(xiàn)不良道德行為時，教師不要對他們進行嚴厲的批評，而是要查找和分析不良行為出現(xiàn)的原因，對學(xué)生進行及時有效的引導(dǎo)，使他們在教師的幫助下緩解心理壓力，樹立良好的道德觀念，并為提高道德素質(zhì)不斷努力。

　　2.利用典型事例對學(xué)生進行德育教育。在職中學(xué)生中，由于學(xué)生素質(zhì)的參差不齊，在學(xué)習(xí)和生活中，很容易出現(xiàn)一些打架、斗毆、欺負同學(xué)等現(xiàn)象。這些學(xué)生的道德素質(zhì)不高，缺乏對自己的約束，對其他學(xué)生的正常生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不良的影響。在同學(xué)受到欺負時，其他學(xué)生沒有熱心地幫助解決，而是選擇冷眼旁觀。為了激發(fā)學(xué)生的道德意識，在德育教育中，教師可以利用這些典型事件讓學(xué)生學(xué)會判斷，哪些行為和思想是正確的，哪些行為和思想是錯誤的，讓他們能夠通過德育教育掌握文明的交往方式，使學(xué)生樹立較高的道德意識。針對一些道德素質(zhì)較為低下的學(xué)生，教師要對他們進行耐心的說服教育，并主動和學(xué)生進行交流談心，了解學(xué)生的真實想法，采用有效的方法來引導(dǎo)他們，在學(xué)習(xí)和生活中逐漸提高自我約束力，并學(xué)會關(guān)心、幫助他人，使這些學(xué)生的道德素質(zhì)獲得有效提高。

　　3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中獲得激勵，提高他們的自信心。職中學(xué)生存在不良道德行為習(xí)慣的根本原因是他們?nèi)狈τH人和家庭的關(guān)愛，在和人交往的過程中用暴力手段掩飾自己的自卑。在德育教育中，教師要耐心地對這些學(xué)生進行引導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和生活上逐漸進步，樹立自信，提高他們的道德情操。學(xué)生可根據(jù)自己的實際情況制定自己本學(xué)期的目標，同時訂出實現(xiàn)目標的具體計劃，例如，上課不遲到，作業(yè)按時交，寢室內(nèi)務(wù)嚴格按“七條線、八面光”的要求來做……所有的目標形成一個個“臺階”，幫助學(xué)生不斷向前走，向上走。學(xué)生在成功的體會中，不再感到自卑，快樂積極地投入到了班級的大家庭中，和同學(xué)進行友好交流，并主動幫助有困難的同學(xué)。在快樂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生形成了樂觀開朗性格，他們在學(xué)習(xí)和生活中充滿了奮發(fā)向上的動力，并在不斷的進步和成長過程中樹立自信心，有效改正不良道德行為。在激發(fā)學(xué)生的自信心的同時，教師一定要自信，要堅信好的班主任能激活一個班。在教師積極的精神狀態(tài)下，學(xué)生也能受到感染，用積極、自信的心態(tài)進行學(xué)習(xí)，提高他們對自己行為和思想的約束力，提高道德情操�？傊�，在職中德育教育中，教師要對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)，使他們樹立良好的道德情操和正確的人生觀和價值觀，努力提升自己的道德素質(zhì)，為就業(yè)創(chuàng)造有利的條件。在提高學(xué)生的道德素質(zhì)時，教師要以身作則，用高尚的道德情操來影響和感染學(xué)生，讓他們在日常學(xué)習(xí)和生活中嚴格要求自己，養(yǎng)成文明的行為和習(xí)慣，促使他們綜合素質(zhì)的有效提高。

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