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在生物教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育
自然界的生態(tài)平衡是十分微妙也是十分脆弱的, 一旦人類的生產(chǎn)活動對其進(jìn)行了錯誤的改造,打破了正常的平衡,那么就會遭到大自然無情的報(bào)復(fù).隨著社會的發(fā)展,全球范圍內(nèi)不斷有環(huán)境危機(jī)發(fā)生,環(huán)境問題已是當(dāng)今世界面臨的重大問題,環(huán)境保護(hù)應(yīng)該受到全人類的關(guān)注. 生物學(xué)是一門自然科學(xué),它與自然界有著千絲萬縷的關(guān)系.作為生物教師,在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育是義不容辭的責(zé)任. 明確環(huán)境保護(hù)的重要性,樹立環(huán)保理念環(huán)境與我們每個地球公民的切身利益相關(guān).人類在發(fā)展過程中有許多因?yàn)閷ψ匀唤缯J(rèn)識不足,從而使生態(tài)環(huán)境或生物圈遭到破壞的事例.例如,1943年9 月美國洛杉磯發(fā)生了“洛杉磯煙霧事件”;1952年12 月5日至9日,震驚世界的倫敦?zé)熿F事件造成4000 多人死亡;我國科爾沁草原因?yàn)檫^度開墾而變成沙漠;我國長江、黃河中上游地區(qū)因?yàn)槿藗儊y砍濫伐而造成嚴(yán)重的水土流失,等等,
這些悲劇都是人類自身造成的,它們給人類敲響了保護(hù)環(huán)境的警鐘,它們也讓人們深切體會到環(huán)境保護(hù)的重要性.作為生物教師,首先必須明確環(huán)境保護(hù)的重要性,樹立環(huán)保理念, 只有這樣,才有可能在教學(xué)中有意識地對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育. 認(rèn)真研究教材中與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的內(nèi)容,在教學(xué)中滲透環(huán)保教育生物教材中從多方面闡述了環(huán)境保護(hù)的重要性, 作為生物教師,更應(yīng)喚醒人們的環(huán)保意識.在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該認(rèn)真研究教材中與環(huán)保相關(guān)的內(nèi)容, 充分結(jié)合教材,在課堂中適時滲透環(huán)保教育.例如,在講授“根對水分和無機(jī)鹽的吸收”時,可滲透重金屬污染物隨植物對水分和無機(jī)鹽的吸收進(jìn)入植物體,并通過食物鏈危害人體健康.教師盡可能結(jié)合教材中涉及的環(huán)境保護(hù)內(nèi)容,將環(huán)保教育寓于課堂教學(xué)中,這樣才能在長期潛移默化中達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的目的.
培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任心和使命感課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識及基本技能的主要場所,也是滲透環(huán)保教育的主陣地.環(huán)境是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ),環(huán)境質(zhì)量的好壞直接影響到人類的生存和生活質(zhì)量.環(huán)境的日益惡化已對整個人類的生存和發(fā)展造成威脅,增強(qiáng)全民的環(huán)保意識已成為刻不容緩的大事.中學(xué)生作為一個社會群體,他們是祖國的花朵、國家未來的棟梁.教師結(jié)合教材內(nèi)容對他們進(jìn)行環(huán)保教育勢在必行.在教學(xué)過程中,教師要結(jié)合當(dāng)前或當(dāng)?shù)氐木唧w事例強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識,明確環(huán)保的意義,培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任心和使命感. 在生物教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育的措施 1.挖掘教材內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)”,“使學(xué)生具有關(guān)心、保護(hù)環(huán)境的意識和行為”.因此,我們在生物教學(xué)過程中要挖掘教材內(nèi)容,抓住點(diǎn)滴機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育.讓學(xué)生在掌握知識、發(fā)展能力、拓展思維的同時也能增強(qiáng)環(huán)保意識和責(zé)任感,
形成關(guān)愛環(huán)境的態(tài)度,在重大環(huán)境問題上有自己的觀點(diǎn),能夠?qū)σ恍﹩栴}作出正確的判斷.例如,在講《物種的起源》這章時,教師可以講講不適當(dāng)引入物種的危害.我國從外國引入的水葫蘆在大江南北的江河湖泊瘋長, 造成河道堵塞、大量水生生物死亡;上世紀(jì)八十年代我國南方引入的福壽螺大量繁衍生長,在稻田中泛濫成災(zāi),殘食莊稼,造成農(nóng)作物大量減產(chǎn).在課堂上結(jié)合教材內(nèi)容把這些有關(guān)環(huán)保的事例告訴學(xué)生,讓他們感受到破壞環(huán)境的危害,培養(yǎng)他們的環(huán)保意識. 展課外活動,強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識除了課堂這個學(xué)習(xí)的主陣地外,第二課堂活動也是進(jìn)行環(huán)保教育的好場所.教師在利用課堂教學(xué)滲透環(huán)保教育的同時,也應(yīng)結(jié)合生物學(xué)科的特點(diǎn)組織學(xué)生開展第二課堂活動,在活動中對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育. 例如,在我們學(xué)校,我們組織學(xué)生開展“每天一小掃, 每周一大掃”的清潔衛(wèi)生活動,要求學(xué)生每天早上把教室、宿舍、校園清掃一遍;每周一對整個校園進(jìn)行徹底大掃除;每年植樹節(jié),
我們都組織學(xué)生植樹種草,綠化校園、美化環(huán)境;在世界衛(wèi)生日,我們組織學(xué)生走出校園,到校外張貼有關(guān)環(huán)保的標(biāo)語,并清理大街上的污染物;每年“愛鳥周”組織學(xué)生到野外觀鳥,讓學(xué)生親身體驗(yàn)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的意義.另外,我們還組織學(xué)生觀看有關(guān)環(huán)境保護(hù)的電視、電影和錄像資料,如電影《可可西里》、電視《人與自然》、《動物世界》,通過這些活動,使學(xué)生的環(huán)保意識得到強(qiáng)化.中學(xué)教學(xué)參考教學(xué)經(jīng)緯中學(xué)教學(xué)參考2009.4總第11期提高農(nóng)村中學(xué)生物教學(xué)質(zhì)量的探討貴州物學(xué)是研究生命的科學(xué).在21世紀(jì)的今天,生命科學(xué)與生物技術(shù)已經(jīng)發(fā)展成多學(xué)科綜合滲透的高科技領(lǐng)域,是當(dāng)今高科技發(fā)展的三大支柱之一,在我國也越來越受到重視.因此,中學(xué)生物學(xué)的教學(xué)工作顯得尤為重要.針對農(nóng)村中學(xué)生特點(diǎn)及教師的教學(xué)體驗(yàn),筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐作了一些粗淺的探究,
摸索出一些行之有效的教學(xué)方法和具體措施. 幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生,從小生活在農(nóng)村,見識少,所學(xué)知識均為書本知識,對于生活中常見的一些現(xiàn)象知之甚少,因此,他們認(rèn)為所學(xué)知識對自己的將來沒什么作用.另外,受“讀書無用論”的影響,農(nóng)村家長多數(shù)都是文盲,不懂得知識的重要性,也不知道該怎樣教育兒女.針對這一系列阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀條件,教師有責(zé)任、有義務(wù)幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀.教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行交流,了解他們的內(nèi)心世界,告訴他們學(xué)習(xí)知識的重要性,也可以帶他們?nèi)プ鲆恍┯欣趯W(xué)習(xí)的活動,給他們講授與生活有關(guān)的應(yīng)用問題.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識和我們的生產(chǎn)、生活密切相關(guān),從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,樹立“我要學(xué)”的正確學(xué)習(xí)觀.
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