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孩子不喜歡學(xué)習(xí)怎么辦
導(dǎo)語(yǔ)：孩子不喜歡學(xué)習(xí)怎么辦？“謀事在人，成事在天”，只要孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，努力了，就行了，但是關(guān)鍵是孩子不努力啊。因此，這個(gè)問(wèn)題，通常都是一個(gè)如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性的問(wèn)題。這雖然是家庭教育咨詢中經(jīng)常面臨的問(wèn)題，可是也是非常復(fù)雜的大問(wèn)題。
孩子不喜歡學(xué)習(xí)怎么辦
�。�1）要時(shí)刻發(fā)現(xiàn)、注意孩子身上的優(yōu)秀之處、閃光點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的自信心，這一條對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為其重要性是壓倒一切的。
�。�2）家長(zhǎng)不能為了強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性而把自己目前的狀態(tài)歸因到學(xué)生時(shí)期，而是讓孩子了解父母當(dāng)前的生活。
（3）家長(zhǎng)要控制自己不要過(guò)分介入，因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事。
�。�4）創(chuàng)造條件，讓孩子能夠不受干擾地學(xué)習(xí)。
�。�5）榜樣的作用是無(wú)窮的，想讓孩子讀書(shū)的方法是自己也拿起書(shū)。
�。�6）要了解孩子，了解孩子的需要和興趣，了解孩子行為的動(dòng)機(jī)，從而因勢(shì)利導(dǎo)。
孩子不喜歡學(xué)習(xí)怎么辦
1、 以學(xué)為先
一旦打開(kāi)書(shū)本，尖子生絕大多數(shù)都能做到電視不看、電話不接、零食不吃。精力高度集中，有一種投入其中、自得其樂(lè)的狀態(tài)。他們目標(biāo)高遠(yuǎn)，思想單純，不胡思亂想。在他們心目中，學(xué)習(xí)是正事，理應(yīng)先于娛樂(lè)，一心向?qū)W，氣定神閑，心無(wú)旁騖，全力以赴，忘我備戰(zhàn)。
2、 分秒必爭(zhēng)
尖子生學(xué)習(xí)十分自覺(jué)，有的在夜深人靜時(shí)勤奮學(xué)習(xí)；有的雞鳴即起刻苦用功；有的放學(xué)回家就趁熱復(fù)習(xí)。能夠鬧中求靜，不會(huì)太多地受環(huán)境干擾，他們堅(jiān)持不懈，做事專(zhuān)一，始終如故。絕不把時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)謂的事上，顯示出獨(dú)特的處事方法。善用零碎時(shí)間，每天在晨跑中、吃飯時(shí)、課間、課前、休息前等零碎時(shí)間里記憶詞語(yǔ)，背誦公式，破解疑難，調(diào)整情緒。無(wú)論怎樣各具特色，有一點(diǎn)他們是一致的：保證學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)會(huì)見(jiàn)縫插針利用好空余時(shí)間，經(jīng)過(guò)日積月累，效果很可觀。
3、 閱讀有方
學(xué)會(huì)了速讀和精讀，閱讀前先看目錄、圖表及插圖，先有初步了解后再閱讀正文就能學(xué)到更多的知識(shí)。當(dāng)積極的閱讀者，不斷的提問(wèn)，直到弄懂字里行間的全部信息為止，特別是弄懂知識(shí)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，梳理好知識(shí)要點(diǎn)。一有空時(shí)間，就廣泛涉獵課外其他領(lǐng)域的知識(shí)。
4、 合理安排
把常用的與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西都放在伸手可及的位置，做事有主見(jiàn)、有策略，每天有天計(jì)劃，每周有周計(jì)劃，按計(jì)劃有條不紊地做事，不一暴十寒。在合理的時(shí)候做合理的事情，該做啥時(shí)就做啥，不背道而馳。比如抓課堂效率，當(dāng)堂聽(tīng)，當(dāng)堂記，當(dāng)堂理解，不理解的話課下或者當(dāng)天找時(shí)間主動(dòng)找老師請(qǐng)教，做到堂堂清。比如利用好時(shí)間，勉勵(lì)自己完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到日日清。比如能夠勞逸結(jié)合，張弛有度，動(dòng)靜相宜。比如堅(jiān)持緊跟老師步伐復(fù)習(xí)，不誤入歧途。比如堅(jiān)持勤睜眼常開(kāi)口，對(duì)課本上的東西多看，對(duì)未懂的內(nèi)容能多問(wèn)�？傊龊脤W(xué)習(xí)、工作、生活的“司令員”，從容做事。
5、 勇于提問(wèn)
課堂上勇于提問(wèn)是尖子生渴望和追求知識(shí)的表現(xiàn)，他們知道高分是來(lái)自對(duì)知識(shí)的透徹理解和掌握。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，把沒(méi)有弄懂的問(wèn)題通過(guò)提問(wèn)，通過(guò)愛(ài)問(wèn)，達(dá)到深入研究，仔細(xì)體會(huì)的目的。所以在學(xué)生群體中間，好問(wèn)的學(xué)生占有老師大量的資源，有一種得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，而不愛(ài)問(wèn)的學(xué)生，就主動(dòng)放棄了別人的幫助，讓自己在困境中越陷越深。
6、 善做筆記
尖子生往往一邊聽(tīng)課一邊記重點(diǎn)，不是事無(wú)巨細(xì)全盤(pán)記錄，特別善于記下老師補(bǔ)充的東西，課本上沒(méi)有的東西，特別是思維方法更是認(rèn)真記錄。老師在課堂上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，在他的筆記本里都應(yīng)該找到。有位尖子生在自己筆記中間畫(huà)一條線，一邊記老師的重點(diǎn)，一邊寫(xiě)課文里的注釋?zhuān)瑥?fù)習(xí)一舉兩得。能及時(shí)整理自己平時(shí)細(xì)心積累的筆記本和錯(cuò)題集，特別注意讓知識(shí)系統(tǒng)化，積極思考能解決什麼問(wèn)題。
7、 勤于思考
這一條貫穿于聽(tīng)課、做作業(yè)、復(fù)習(xí)等各個(gè)階段。比如：做完一道題后，要對(duì)答案，這里他們會(huì)有一個(gè)反思的過(guò)程，弄清這道題考的是什么，用了哪些方法，為什么用這樣的方法，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通的效果。又如：學(xué)習(xí)時(shí)不僅將課本中各知識(shí)點(diǎn)記住，還通過(guò)思考，抓住各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，甚至注意到不同學(xué)科之間的滲透，以便形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
8、 書(shū)寫(xiě)整潔
通常，書(shū)寫(xiě)整潔的解答比潦草亂畫(huà)的得分高。大家都有體會(huì)，乳白的鮮牛奶裝在臟兮兮的杯子里，誰(shuí)喜歡喝？其實(shí)不是老師在試卷評(píng)判過(guò)程中有多大的隨意性，工整地書(shū)寫(xiě)便于讓老師判斷解題的過(guò)程，也是培養(yǎng)一種很好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。尖子生作業(yè)規(guī)范，審題認(rèn)真，冷靜應(yīng)答，把每次作業(yè)當(dāng)作高考，作業(yè)工整，步驟齊全，術(shù)語(yǔ)規(guī)范，表述嚴(yán)謹(jǐn)。規(guī)范不僅訓(xùn)練仔細(xì)認(rèn)真品質(zhì)，更能養(yǎng)成細(xì)心用心習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。
9、 自我調(diào)整
不回避問(wèn)題，遇到問(wèn)題能通過(guò)找老師或者同學(xué)或者自我反思進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，摒棄外界和自身的壓力，自覺(jué)地放下思想包袱，化壓力為動(dòng)力，不管是課業(yè)繁重還是輕松順利時(shí)，都保持一顆平常心。不斷地對(duì)自己進(jìn)行積極的心理暗示，在這樣不斷的積極心理暗示下，信心值就不斷上升，通過(guò)努力，去想了、去做了，沒(méi)有什么不可能的。一旦在學(xué)習(xí)中遇到了挫折，心情變得非常急躁時(shí)，就暫時(shí)停止學(xué)習(xí)，一個(gè)人靜靜地思索，進(jìn)行心態(tài)的調(diào)整，不斷地在告誡自己——“寧可不打仗，絕不打亂仗”。備考階段與前期一樣，每一天都努力學(xué)習(xí)，完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，追求高效每一天，不把時(shí)間浪費(fèi)在焦慮上。
10、 學(xué)習(xí)互助
與同學(xué)開(kāi)心地相處，遇事不斤斤計(jì)較，寬容豁達(dá)；珍視同學(xué)間的友誼，在學(xué)習(xí)中互相支持和幫助，經(jīng)常一起討論學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，使用不同的解題方法并相互交流心得。有了這種和諧的同學(xué)關(guān)系，才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中，從而保持較高的學(xué)習(xí)效率。
如何讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是輕松的
1、首先讓孩子做“會(huì)的內(nèi)容”
孩子表現(xiàn)不自信時(shí)，不露聲色地讓他（她）做一下以前做過(guò)的題。
從愛(ài)學(xué)的功課人手，有助于攻克不擅長(zhǎng)的功課。
把主要精力只集中到一門(mén)功課上，體驗(yàn)滿分感覺(jué)。
感受學(xué)習(xí)外的成功體驗(yàn)。
2、讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)的印象不再是“痛苦”與“黑暗”
通過(guò)心理調(diào)節(jié)減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力。
最好對(duì)孩子說(shuō)“別勉強(qiáng)！”而不是說(shuō)“學(xué)習(xí)去”。
如果每天讓孩子學(xué)習(xí)1小時(shí)，開(kāi)始就要有2小時(shí)的要求。
使用提議式而不是命令式。
不要問(wèn)孩子“是學(xué)習(xí)還是玩兒？”，而應(yīng)該問(wèn)孩子“你想什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)？”
讓整天看電視的孩子選擇：是出去跑腿，還是在家學(xué)習(xí)？
孩子就是不學(xué)習(xí)，你不妨問(wèn)他（她），是休息還是學(xué)習(xí)？
3、在學(xué)習(xí)中加入“游戲”的因素
消除孩子對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸心理。
將趣味游戲引入學(xué)習(xí)。
給別人找錯(cuò)可以讓孩子熱衷做習(xí)題。
“有趣的文具”可成為孩子學(xué)習(xí)的“促進(jìn)劑”。
合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間。
通過(guò)抽簽讓磨蹭不學(xué)習(xí)的孩子選擇學(xué)習(xí)。
4、把日常生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)
讓孩子制定家庭旅行計(jì)劃也許會(huì)使他（她）愛(ài)上地理。
讓孩子學(xué)會(huì)剪報(bào)也許會(huì)使他（她）留意政治、新聞。
領(lǐng)孩子去參觀博物館。
全家人至少每天有一段在一起學(xué)習(xí)的時(shí)間。
留意課堂上學(xué)不到的東西。
平時(shí)散步、購(gòu)物、訪友時(shí)拐進(jìn)書(shū)店，瀏覽群書(shū)。
學(xué)習(xí)所需要的45分鐘注意力，通過(guò)平時(shí)的生活訓(xùn)練來(lái)獲得。
父母不妨偶爾送一些超過(guò)孩子閱讀能力的書(shū)籍。
二、促使孩子想學(xué)習(xí)的訣竅
1、調(diào)節(jié)孩子學(xué)習(xí)的心態(tài)
新學(xué)期到來(lái)后，更換所有的學(xué)習(xí)用品。
給孩子準(zhǔn)備各種筆調(diào)用具。
更換“全新感覺(jué)”的學(xué)習(xí)環(huán)境。
如果覺(jué)得孩子學(xué)習(xí)厭倦了，就讓他（她）試著換一門(mén)功課。
嘗試制定“禁學(xué)時(shí)間”。
重大考試后，以款待的方式激勵(lì)孩子。
2、把孩子喜歡的功課培養(yǎng)成擅長(zhǎng)科目
在房間里張貼漫畫(huà)和廣告畫(huà)也能使孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。
讓孩子就他（她）關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行報(bào)紙剪貼收集。
向孩子“贈(zèng)書(shū)”會(huì)激發(fā)孩子的專(zhuān)家意識(shí)。
對(duì)孩子喜歡的東西刨根問(wèn)底，有助于孩子養(yǎng)成調(diào)查研究的習(xí)慣。
利用家教的擅長(zhǎng)學(xué)科來(lái)培養(yǎng)孩子的擅長(zhǎng)科目。
讓孩子擁有一個(gè)自己的寵物或花盆，有助于提高孩子的觀察能力。
3、一樣小東西可能使孩子愿坐下來(lái)學(xué)習(xí)
房間、書(shū)桌、照明、百科全書(shū)和參考書(shū)會(huì)成為孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)的契機(jī)。
讓孩子將其寶貴的收藏品放進(jìn)他的抽屜中。
孩子學(xué)習(xí)時(shí)，把周?chē)饩�調(diào)暗，只在書(shū)桌—正點(diǎn)一盞臺(tái)燈。
把字寫(xiě)得很大貼在墻上，有助于創(chuàng)造記憶氣氛。
把書(shū)散放于家里各個(gè)房間，營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍。
睡前讓孩子寫(xiě)幾行日記，可以使孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、讓孩子喜歡學(xué)校和老師
消除孩子不喜歡學(xué)習(xí)的附加因素。
不要強(qiáng)迫孩子拿出成績(jī)單。
即使低分也要找出可予以表?yè)P(yáng)的部分。
讓孩子穿他“看中”的衣服和攜帶他（她）喜歡的物品上學(xué)。
家人一塊吃飯時(shí)，不露聲色地稱贊某位老師。
5、幫助孩子從沮喪中振作起來(lái)
不應(yīng)該以“一喜一憂”，而以“既苦既樂(lè)”的心情看待孩子的成績(jī)。
孩子失敗時(shí)，給他（她）尋找“同伴”予以安慰。
孩子考不好也要鼓勵(lì)他（她）目光朝向未來(lái)。
孩子略顯沮喪表現(xiàn)時(shí)要安慰，這不過(guò)是下次飛躍的充電期。
孩子可以只跳舞不練功么？
原則上不行。但關(guān)鍵是學(xué)習(xí)舞蹈的目的性是否明確，如果學(xué)習(xí)舞蹈的目的較淺，僅限于美化形體，則可以選擇舞蹈形體修塑訓(xùn)練班，只輔以少量的基本功訓(xùn)練。 而一旦學(xué)習(xí)舞蹈的目的是希望能夠接受相對(duì)規(guī)范教育，發(fā)展到提高全面素質(zhì)，再上一步臺(tái)階到能夠參加集體節(jié)目演出，甚至于參加舞蹈特長(zhǎng)生選拔，那么基本功就非常重要。
我的孩子只喜歡跳舞不喜歡練功，我該怎么辦？
在舞蹈學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，還沒(méi)能取得明顯的成績(jī)時(shí)，孩子容易出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。在有機(jī)會(huì)表現(xiàn)并取得一些成績(jī)之后，能明白練功和舞蹈的關(guān)系，孩子就會(huì)主動(dòng)練功的。學(xué)習(xí)舞蹈的初級(jí)階段需要家長(zhǎng)不斷的鼓勵(lì)和堅(jiān)持。只有在家長(zhǎng)的堅(jiān)持下，孩子才能取得好的成果。
我的孩子錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)舞蹈的最佳年齡，現(xiàn)在還可以為孩子選擇學(xué)習(xí)舞蹈么？
當(dāng)然可以。但家長(zhǎng)要抱一個(gè)健康的心態(tài)，不要總拿孩子橫向比較。最好讓孩子進(jìn)行自身的縱向比較，多比較自己的進(jìn)步，提高信心。另外，一些有舞蹈天賦的孩子，就算學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)間比較晚，同樣能取得非常好的成績(jī)。不過(guò)要注意班級(jí)和老師的選擇。
家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)舞蹈過(guò)程中起到什么樣的作用？
孩子年齡小，興趣轉(zhuǎn)移大，容易反復(fù)；而家長(zhǎng)在孩子“學(xué)不學(xué)舞蹈、學(xué)多久舞蹈”的問(wèn)題中起了決定性作用。舞蹈除了功利性作用外，對(duì)孩子體態(tài)、氣質(zhì)以及品格的培養(yǎng)才是重點(diǎn)。所以，家長(zhǎng)的堅(jiān)持是孩子成功的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的規(guī)范訓(xùn)練才能看出培養(yǎng)的效果。
我自己不懂舞蹈，在家里我應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)舞蹈？
大多數(shù)家長(zhǎng)都沒(méi)有舞蹈基礎(chǔ)。可是通過(guò)認(rèn)真的看課，能夠從老師的指導(dǎo)中得出方法來(lái)。只要在老師的正確指導(dǎo)下，家長(zhǎng)哪怕沒(méi)有舞蹈基礎(chǔ)也是能夠輔導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)舞蹈的。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該和老師多溝通，因?yàn)楹⒆拥膫�(gè)體差異，訓(xùn)練方法是有所不同的。讓老師給孩子一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)方案，能讓孩子更快的進(jìn)步。
誰(shuí)陪伴孩子去學(xué)習(xí)舞蹈最好？
誰(shuí)在家里陪伴孩子復(fù)習(xí)的時(shí)間最多，威信最高說(shuō)話最算數(shù)就誰(shuí)去陪伴最好，更利于孩子回家復(fù)習(xí)。另外，過(guò)于溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng)，最好能夠回避看課或干涉教學(xué)。可能因?yàn)檫^(guò)于溺愛(ài)的一時(shí)心痛，導(dǎo)致孩子錯(cuò)過(guò)了成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，時(shí)過(guò)境遷，再看到其他孩子的進(jìn)步，就會(huì)追悔莫及。
孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)
當(dāng)孩子出現(xiàn)以下五種表現(xiàn)的時(shí)候，父母?jìng)兛梢?dāng)心了，此時(shí)孩子可能已經(jīng)不愛(ài)學(xué)習(xí)，需要好好跟孩子進(jìn)行溝通與交流：
1.抵觸所有跟學(xué)習(xí)有關(guān)的事
這一類(lèi)主要有三種表現(xiàn)，第一種就是孩子直接明確表示不想要去學(xué)校上課，其次就是到了學(xué)校，但是聽(tīng)不去老師講的任何內(nèi)容，心思并不放在學(xué)習(xí)上，最后就是沒(méi)有理想，求知欲望不強(qiáng)烈，也沒(méi)有上進(jìn)心。
2.注意力不集中
學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常會(huì)注意力不集中，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，對(duì)于各種因素的抗干擾能力不強(qiáng)，但是舍得花大量的時(shí)間在與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情上，主次不分。
3.對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦，不上心
做家庭作業(yè)的時(shí)候缺乏主動(dòng)性，而態(tài)度往往也不認(rèn)真，只是為了交任務(wù)。多數(shù)時(shí)候，還不能離開(kāi)家長(zhǎng)的監(jiān)督檢查。
4.對(duì)學(xué)習(xí)要求不高
不關(guān)注自己的學(xué)業(yè)成績(jī)，當(dāng)成績(jī)較低時(shí)，不會(huì)感到難過(guò)，更不會(huì)去總結(jié)做的好地方的以及不足的地方。
5.不制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)
這一類(lèi)孩子之所以去上學(xué)，只是因?yàn)楦改傅钠谕约按蟀训膶W(xué)費(fèi)，并非發(fā)自心底的對(duì)于學(xué)習(xí)的渴望，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有目標(biāo)和計(jì)劃，缺乏明確的學(xué)習(xí)方向。
孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因
沒(méi)有天生不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)多是后天因素造成的。導(dǎo)致孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)因素的主要可以分為內(nèi)部與外部?jī)蓚�(gè)方面：
內(nèi)部因素
1.孩子沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法
正確的學(xué)習(xí)方法是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀一個(gè)很重要的因素，沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，即使花再多的時(shí)間，成效也不會(huì)很顯著，這必然會(huì)打擊孩子的自信心，讓孩子感到學(xué)習(xí)很累。
2.孩子沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成績(jī)好的助推器之一，如果取而代之的是上課玩手機(jī)，喜歡抄人家作業(yè)，這必然會(huì)導(dǎo)致成績(jī)的下降，進(jìn)而讓孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)。
3.孩子缺乏較好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力
孩子必然會(huì)面臨學(xué)習(xí)環(huán)境改變的問(wèn)題，不少孩子不能夠適應(yīng)環(huán)境的改變，甚至?xí)虼顺霈F(xiàn)心理上的問(wèn)題。當(dāng)進(jìn)入了初中，老師對(duì)孩子已經(jīng)不起主導(dǎo)作用，學(xué)習(xí)多靠學(xué)生自覺(jué)。當(dāng)學(xué)生一時(shí)沉迷于玩耍，不能夠自主學(xué)習(xí)時(shí)，都可能對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)斐捎绊�。但是一旦學(xué)生適應(yīng)了環(huán)境的改變，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)有所上升。部分孩子始終不能夠適應(yīng)環(huán)境的改變，那么他的學(xué)習(xí)成績(jī)就永遠(yuǎn)得不到提升。因此心理上也會(huì)承受巨大的壓力，喪失了自信心，經(jīng)常感到失落，認(rèn)為自己一無(wú)所長(zhǎng)。在這種思維模式的支撐下，孩子再也不想要去努力學(xué)習(xí)，從此陷入了自暴自棄、止步不前的狀態(tài)之中。
外部因素
外部因素主要可以分為家庭與學(xué)校兩個(gè)方面：
1.家庭方面
（1）家長(zhǎng)對(duì)孩子寄予過(guò)高的期望。家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心太過(guò)迫切，過(guò)高的期望對(duì)孩子的學(xué)習(xí)完全沒(méi)有好處，相反反而會(huì)讓孩子感受到很大的壓力，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心，甚至對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦。
�。�2）家長(zhǎng)突然打斷孩子正在進(jìn)行的活動(dòng)，并且強(qiáng)制性讓孩子完成作業(yè)。突然打斷孩子正在進(jìn)行的活動(dòng)，會(huì)降低孩子注意力的集中度，對(duì)其他事情的專(zhuān)注度也會(huì)受到影響，而讓孩子去做作業(yè)的舉動(dòng)則可能會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感到厭惡，因?yàn)樽鳂I(yè)讓他不能夠繼續(xù)做自己喜歡做的事情。
（3）家長(zhǎng)將自己的意志強(qiáng)加在孩子身上，不考慮孩子的感受。為了不讓孩子輸在起跑線上，很多人完全不征求孩子的意見(jiàn)，就強(qiáng)制性地給孩子報(bào)了許多特長(zhǎng)班。這樣做一方面會(huì)讓孩子喪失學(xué)習(xí)的自主性，另一方面還會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感到厭煩，不熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
�。�4）家長(zhǎng)毫無(wú)保留地解答孩子所有的問(wèn)題。家長(zhǎng)解答孩子問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是這樣讓孩子坐享其成，他們就無(wú)法感受到自己找到答案的樂(lè)趣，長(zhǎng)此以往，孩子的依賴心理也會(huì)越來(lái)越明顯，只會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越不感興趣。
�。�5）家長(zhǎng)不斷提醒孩子要好好學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成賺錢(qián)的工具。學(xué)習(xí)的目的是為了增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，從而可以為某個(gè)領(lǐng)域貢獻(xiàn)力量。但是如果家長(zhǎng)反復(fù)給孩子灌輸“只有好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了才能找到一份好工作”的思想，這只會(huì)讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)太過(guò)功利化，甚至適得其反，對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦。
�。�6）家長(zhǎng)看護(hù)孩子過(guò)分嚴(yán)格。很多家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)孩子負(fù)責(zé)，就要把孩子看得嚴(yán)一點(diǎn)。但是部分孩子比較叛逆，當(dāng)家長(zhǎng)管得很緊的時(shí)候，孩子可能就會(huì)感到煩躁、厭倦,對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣更是一落千丈，進(jìn)而學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)受到很大的影響。
2.學(xué)校方面
（1）單一的評(píng)價(jià)體制
在當(dāng)今的教育環(huán)境下，對(duì)孩子最普遍的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)業(yè)成績(jī)，這樣一刀切的評(píng)價(jià)方式，偏于功利化，也不能全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生，這就不能及時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)孩子們的上進(jìn)心。
�。�2）教學(xué)方式單調(diào)，教學(xué)內(nèi)容難度高
中國(guó)式的課堂幾乎就是“老師講，學(xué)生聽(tīng)，講書(shū)本，評(píng)試卷”，單調(diào)的教學(xué)方式讓學(xué)生們感到枯燥，再加上傳授的知識(shí)難度普遍較高，孩子們較容易喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，甚至對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦。
�。�3）其他
21世紀(jì)，世界在迅速發(fā)展，許多新鮮事物應(yīng)運(yùn)而生。自控力不強(qiáng)的學(xué)生很容易就被外面精彩的世界吸引去了。同時(shí)，由于見(jiàn)識(shí)到社會(huì)上的不良現(xiàn)象，耳濡目染，學(xué)生們的的心理健康也受到了較大程度的侵害。這些都是容易引發(fā)他們的厭學(xué)情緒的因素。
孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦
當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)又該如何應(yīng)對(duì)呢？
1.幫助孩子找到正確的學(xué)習(xí)方法
幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并找到正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法是影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的兩大重要因素，沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小朋友的學(xué)習(xí)效果可能就不明顯，進(jìn)而會(huì)打擊他的自信心，對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦。建議各位先跟老師溝通，找到孩子為何不愛(ài)學(xué)習(xí)，繼而針對(duì)性地找到方法，為小朋友調(diào)整。
2.讓孩子享受學(xué)習(xí)的成就感
當(dāng)孩子不斷失敗，無(wú)法成功的時(shí)候，他就會(huì)喪失繼續(xù)奮斗的動(dòng)力。家長(zhǎng)這時(shí)候就需要多鼓勵(lì)孩子，讓孩子有成就感，體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。一開(kāi)始，家長(zhǎng)可以找一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓孩子做，當(dāng)孩子答對(duì)的時(shí)候，家長(zhǎng)要毫不吝惜地夸獎(jiǎng)孩子，給孩子一些實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)也是不錯(cuò)的選擇。這以后，便可以漸漸提升問(wèn)題的難度。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，家長(zhǎng)要耐心地陪伴孩子并給予幫助。
3.讓孩子學(xué)會(huì)自我激勵(lì)
孩子的自我鼓勵(lì)可以幫助他時(shí)刻充滿學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而家長(zhǎng)需要做的就是引導(dǎo)孩子。把握一切適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，暗示孩子他是最棒的，告訴他只要他動(dòng)手去做，他可以做得比任何一個(gè)人都好。還可以引導(dǎo)孩子給自己定一個(gè)目標(biāo)以及完成這個(gè)目標(biāo)所需要的時(shí)間，當(dāng)孩子圓滿完成時(shí)，家長(zhǎng)就可以贊美孩子，并可以給他一些實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)。
4.了解孩子的真實(shí)想法
默默關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)，真正了解孩子的心理活動(dòng)。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的言行舉止要了然于心，然后對(duì)癥下藥，根據(jù)孩子的舉動(dòng)，正確與孩子進(jìn)行溝通交流。家長(zhǎng)要讓孩子完全敞開(kāi)心扉，與自己進(jìn)行交流。這樣才能夠?qū)ΠY下藥，對(duì)孩子真正起到指導(dǎo)的作用。
5.豐富孩子的課余生活
適當(dāng)引導(dǎo)孩子參加多種文化活動(dòng)。學(xué)校里單調(diào)枯燥的文化學(xué)習(xí)會(huì)逐漸消磨孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，家長(zhǎng)要根據(jù)小朋友的興趣引導(dǎo)他參加多種文化活動(dòng)，一方面可以豐富孩子的課余生活，另一方面還可以讓孩子找到真正適合自己的興趣愛(ài)好。
孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)如何教育
家長(zhǎng)的教育方式既可以幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，也可能激發(fā)孩子的逆反心理，讓他徹底放棄學(xué)習(xí)。那么當(dāng)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何正確對(duì)孩子進(jìn)行教育呢？
1.所謂事出必有因，沒(méi)有哪一個(gè)孩子生下來(lái)就不愛(ài)學(xué)習(xí)，及時(shí)找到孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的問(wèn)題所在，并且采取正確的方式對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，這是家長(zhǎng)首先要做的。
2.其次，溝通與交流也尤為重要。真正了解孩子們的心理，才能更好地對(duì)癥下藥。
3.最后，鼓勵(lì)孩子的同時(shí)，也可適當(dāng)進(jìn)行懲罰。有的孩子比較喜歡寬松的教育方式，有的孩子則比較受用嚴(yán)格的管理方法。鼓勵(lì)與懲罰并行，也不失為一種正確對(duì)孩子進(jìn)行教育的明智之舉。
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