如何提高幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)

　　我們從音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、戲劇這四個(gè)方面開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)。戲劇從整體來(lái)說(shuō)是最能體現(xiàn)孩子的綜合發(fā)展，孩子通過(guò)對(duì)戲劇內(nèi)容的了解、角色的分配、道具制作、表演和舞蹈的實(shí)踐在潛移默化中下得到了藝術(shù)的熏陶。

　　戲劇表演可以提高幼兒的語(yǔ)言和肢體表達(dá)能力。我們鼓勵(lì)兒童去說(shuō)、去表演和舞蹈，包括在舞臺(tái)上怎么去面對(duì)觀眾，(處理)舞臺(tái)的場(chǎng)景。所以戲劇是最 能體現(xiàn)綜合性的藝術(shù)表現(xiàn)形式。我們沒(méi)有把戲劇像有的幼兒園專門(mén)作舞臺(tái)表演，而是把戲劇表演的這種形式納入孩子的一日生活中去。 比如，通過(guò)實(shí)踐小小音樂(lè)劇，孩子可以跟著老師一起共同來(lái)編和他們生活緊蜜聯(lián)系的兒童劇本，拿到孩子當(dāng)中去表演。孩子從角色的分配，協(xié)作來(lái)共同完成一件事， 實(shí)際上是對(duì)孩子綜合能力的發(fā)展、人文的發(fā)展的提高。 在里面還有孩子的臺(tái)詞；孩子的身段表演；孩子在舞臺(tái)上的表演是一種藝術(shù)能力的在現(xiàn)。所以我們感覺(jué)藝術(shù)教育中心的戲劇活動(dòng)是非常有利于孩子這方面的發(fā)展的。 因此我們現(xiàn)在也把它作為藝術(shù)教育當(dāng)中非常重要的一種教育手段納入到藝術(shù)教育活動(dòng)當(dāng)中去，納入孩子的一日活動(dòng)當(dāng)中去。

　　一、為了實(shí)現(xiàn)孩子理想的發(fā)展
　　當(dāng)我們帶著這些實(shí)際問(wèn)題翻開(kāi)楊立梅教授所著的《幼兒音樂(lè)能力發(fā)展的實(shí)施策略》一書(shū)時(shí)，仿佛看到、聽(tīng)到楊教授在和我們親切的交談，給我們以極大的 啟發(fā)。她以多年深入幼兒園的實(shí)踐探索以及對(duì)幼兒音樂(lè)理論的潛心研究為基礎(chǔ)，編寫(xiě)出的這本書(shū)，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。對(duì)于提高當(dāng)前幼兒園教師音樂(lè)教育素養(yǎng)，提高 教育實(shí)踐能力有極大的幫助。
　　音樂(lè)教育對(duì)兒童發(fā)展的巨大作用是無(wú)庸置疑的。但如何科學(xué)地開(kāi)展幼兒園音樂(lè)教育，特別是幼兒音樂(lè)教育的基本理論如何應(yīng)用到幼兒園教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，更 好地促進(jìn)孩子理想的發(fā)展，一直是影響幼兒園音樂(lè)教育質(zhì)量的主要問(wèn)題。楊教授從幼兒發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際需要出發(fā)，結(jié)合幼兒音樂(lè)教育的理論，深入淺出地闡述了幼 兒園音樂(lè)教育的特點(diǎn)和規(guī)律，提出了許多很有價(jià)值的教學(xué)策略，很好地解決了當(dāng)前幼兒園音樂(lè)教育中存在的各種問(wèn)題。這些實(shí)施策略凝結(jié)著楊教授多年的研究和創(chuàng) 造，她能夠引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變教育觀念、啟迪教師的教育智慧、誘導(dǎo)教師反思自己的教育實(shí)踐、促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
　　感謝楊立梅教授對(duì)幼兒園音樂(lè)教育做出的貢獻(xiàn)，要把這些珍貴的研究成果很好地應(yīng)用在教學(xué)實(shí)踐中。為了
　　實(shí)現(xiàn)孩子理想的發(fā)展，讓我們共同攜手，在教育改革的實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、創(chuàng)造。

　　二、健康嬰兒的聲音感覺(jué)特點(diǎn)和潛質(zhì)
　　未出世時(shí)，嬰兒的聽(tīng)覺(jué)就已經(jīng)開(kāi)始發(fā)育了，可以說(shuō)聽(tīng)覺(jué)是胎兒第一個(gè)得到充分發(fā)展的高級(jí)感官。因?yàn)槟赣H機(jī)體所產(chǎn)生的各種聲音，如呼吸、心跳、腸鳴、 水聲、運(yùn)動(dòng)發(fā)出的聲響等等，都是對(duì)胎兒重要的聲音刺激源，母親親切的話語(yǔ)和哼唱更能吸引胎兒并讓他感到舒適，這些都會(huì)促使胎兒開(kāi)始形成和發(fā)展聽(tīng)覺(jué)。
　　兒童先天就具有對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，歌唱和律動(dòng)是所有孩子與生俱來(lái)的本能。從對(duì)音樂(lè)的反應(yīng)來(lái)看，嬰兒就對(duì)環(huán)境中的聲音感興趣，他們會(huì)專注于一切具有鮮 明刺激的事物。逐漸地他們能夠跟隨著音樂(lè)做出運(yùn)動(dòng)的反應(yīng)，他們會(huì)運(yùn)用肢體表達(dá)自己的情感，他們喜歡咿咿呀呀地發(fā)音、模仿，這是在學(xué)說(shuō)話，也是在學(xué)習(xí)歌唱。
　　如果在這個(gè)時(shí)候能為嬰兒提供一個(gè)充滿親情，豐富、活躍的音樂(lè)環(huán)境，以適合他們的音樂(lè)和活動(dòng)來(lái)激勵(lì)小嬰兒的參與和運(yùn)動(dòng)反應(yīng)，他們與生俱來(lái)的音樂(lè)潛 質(zhì)就能夠被及早地喚醒，并且為他們未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因?yàn)�，雖然我們說(shuō)每個(gè)兒童都具有先天的聲音感覺(jué)，但那還不是音樂(lè)的能力，音樂(lè)的能力是需要在 音樂(lè)的環(huán)境中，通過(guò)后天的認(rèn)真培養(yǎng)才能夠逐漸發(fā)展起來(lái)的。

　　三、音樂(lè)教育可以使幼兒體驗(yàn)快樂(lè)、培養(yǎng)興趣
　　音樂(lè)是和人的生命最為密切的一種藝術(shù)形式，小嬰兒就對(duì)音樂(lè)具有一種本能的反應(yīng)。色彩豐富的音響、鮮明突出的節(jié)奏、動(dòng)聽(tīng)的音調(diào)都會(huì)使他們情緒激 動(dòng)、表情愉快。因?yàn)橐繇懯且环N具有鮮明刺激的外界信息，對(duì)感官具有強(qiáng)烈作用。音樂(lè)是在時(shí)間中流動(dòng)、運(yùn)動(dòng)的形態(tài)，它不斷地產(chǎn)生著新的變化，強(qiáng)化了人的注意。 特別是音樂(lè)的節(jié)奏，它和人的全部機(jī)能(比如呼吸、脈搏、走、跑等)都有聯(lián)系，它直接或間接地影響到血液循環(huán)、呼吸、甚至內(nèi)分泌。音樂(lè)和人的情感、情緒更有 著密切關(guān)系，感受音樂(lè)是人生來(lái)就具有的潛能。讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)，應(yīng)該是音帶給幼兒的第一份珍貴禮物。在音樂(lè)活動(dòng)中、在自由舒暢的情感中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，對(duì)幼兒性 格、人格的養(yǎng)成、身心健康都具有重要意義。在和諧愉快的環(huán)境里，音樂(lè)能夠幫助孩孩子健康自信地成長(zhǎng)，使孩子們獲得一個(gè)快樂(lè)的童年。這里所說(shuō)的“培養(yǎng)興趣”還 不僅僅是指對(duì)于音樂(lè)的興趣，同時(shí)還指由此引發(fā)的對(duì)世間一切事物的興趣和渴望，欣賞和接納的態(tài)度，這份快樂(lè)和興趣將為“人之初”奠定一個(gè)良好的開(kāi)端。