如何教育孩子不拿別人的東西

　　1、滿足孩子基本的物質(zhì)需要

　　孩子“拿”的思想從何而來?因為沒有,所以才“拿”,這就是孩子最簡單的邏輯。對于孩子的基本物質(zhì)需要,我們?nèi)�都給予滿足了嗎?兒子曾一度吵著要買蠟筆,我由于工作忙,沒及時買給他,后來在兒子的“贓物”里就有蠟筆。經(jīng)了解才知道幼兒園老師教小朋友畫蠟筆畫,兒子沒有蠟筆,所以才拿別人的。從這件事之后,我開始非常關(guān)注孩子的需要,每次兒子鬧著要買東西時,我都會耐心詢問他購買的理由,如果出于正當?shù)男枰?我一定會“慷慨解囊”,對于不必要的購買要求,我在拒絕時,也會耐心地與他說理,讓他懂得不買的原因,而不再以沉默或呵斥對待。

　　2、要限制孩子的物質(zhì)欲望

　　人的物質(zhì)欲望是無止境的,家長從小要控制孩子的物質(zhì)欲望。若在物質(zhì)方面對孩子百依百順,長此以往,一旦他的要求得不到滿足,就很容易走向極端,造成不良后果。孩子的“拿來主義”行為,也有這個原因。于是,我對兒子實行“承包責任制”,讓他懂得愛惜自己的物品,物盡其用。經(jīng)過這樣的教育,孩子認識到,在要任何東西之前,都要考慮自己是否需要,自己能不能將它們處理好。

　　3、培養(yǎng)孩子通過勞動獲得物質(zhì)滿足的習慣

　　孩子對于“拿”僅僅是一種單純的物質(zhì)渴望,然而當他在這種“拿”的習慣中慢慢成長后,懶惰的習氣便已根深蒂固。生活中我有意識教兒子學做簡單的家務(wù),培養(yǎng)他的勞動觀念。無論他最終做得好不好,我都會及時送上表揚,給予他精神鼓勵或物質(zhì)獎賞。兒子嘗到了勞動后的快樂與滿足后,經(jīng)常向我“討”事情做。在這種良性循環(huán)中,兒子漸漸意識到,通過自己的勞動與努力來獲得“報酬”是快樂且光榮的。

　　4、應(yīng)告訴孩子偷竊是可恥的

　　孩子之所以“拿”,因為他尚未意識到這是一種不正當?shù)男袨�。作為家長,應(yīng)教育孩子懂得明辨是非。一次,我和兒子逛書店,兒子經(jīng)過千挑萬選,決定買《安徒生童話選》,在回家的路上,兒子則緊緊抱住書,生怕丟了。我趁機問他:“不經(jīng)過允許就拿別人的東西,這樣做對不對?”兒子拼命搖頭。我摸摸兒子的腦袋說:“這樣會給別人帶來很多麻煩,我們從小就要做好孩子,不隨便拿別人的東西�！眱鹤狱c點頭。

　　經(jīng)過以上一系列的引導與教育,兒子再沒“拿”過任何“贓物”回家,在不知不覺中改掉了“拿”的習慣。望著兒子依舊天真可愛的模樣,我不禁想到:孩子犯錯并不可怕,只要我們用愛關(guān)懷,用心教育,就一定能還孩子一片純真的天空。

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