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怎么理解孩子的教育要放養(yǎng)
曾經(jīng)有一種教育觀念：窮養(yǎng)富養(yǎng),孩子都要放養(yǎng)。不少家長(zhǎng)認(rèn)為，放養(yǎng)就是讓孩子按照自身的興趣自由發(fā)展。孩子想怎么安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和方法、孩子想要和什么樣的人交朋友，這些都由孩子自己決定，不受家長(zhǎng)的指揮與安排。
我想說(shuō)，孩子放養(yǎng)成功的關(guān)鍵，恰恰在于長(zhǎng)期接受最好的培養(yǎng)。放養(yǎng)與培養(yǎng)是一枚銀幣的兩面。比如說(shuō)，周末不上英語(yǔ)班，而是陪孩子參觀美術(shù)館。這貌似是放養(yǎng)，其實(shí)還是陪養(yǎng)。
根據(jù)放養(yǎng)的觀點(diǎn)，大人要讓孩子發(fā)展自己的興趣。然而，孩子養(yǎng)成一種趣味，無(wú)論是讀書的趣味，還是打網(wǎng)球的趣味，這些趣味本身，一定是培養(yǎng)的結(jié)果。有的家長(zhǎng)說(shuō)，我們家孩子天生愛(ài)讀書，不需要大人督促。那么，孩子對(duì)讀書的趣味，一定是來(lái)自家庭環(huán)境的熏陶。熏陶本身，就是一種無(wú)形的培養(yǎng)。
再有，根據(jù)放養(yǎng)的觀點(diǎn)，大人要讓孩子自主安排學(xué)習(xí)。這個(gè)難度更大。能夠自主安排學(xué)習(xí)的孩子，都是半個(gè)天才。孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)。對(duì)于絕大多數(shù)孩子，學(xué)習(xí)不抓真不行。上周末我就聽(tīng)到一位四年級(jí)家長(zhǎng)抱怨：開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，沒(méi)怎么管孩子，本想指望孩子自覺(jué)，結(jié)果小孩學(xué)習(xí)退步許多。
所以說(shuō)，對(duì)放養(yǎng)教育的理解，不能太理想化了。充滿理想化的教育理念，在現(xiàn)實(shí)中寸步難行。事實(shí)上，放養(yǎng)教育的價(jià)值，在于提醒家長(zhǎng)不要太心急，不要折騰。我舉個(gè)例子，有好幾次，我都見(jiàn)到幼兒園孩子的家長(zhǎng)說(shuō)：孩子一邊玩玩具，我一邊給孩子放英語(yǔ)音頻，孩子雖然聽(tīng)不懂，但是耳邊時(shí)常響起英語(yǔ)，對(duì)孩子聽(tīng)力有好處。
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