互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育的影響

　　科技推動(dòng)進(jìn)步，科技的每一步發(fā)展都對(duì)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展正在成為教育發(fā)展的助推器。我國目前的基本國情，亟需一種能夠解決廣大人民群眾受教育，特別是高等教育的方式，以下是“互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育的影響”希望能夠幫助的到您！

　　科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是推動(dòng)教育手段發(fā)展的主要因素，教育手段的每一次飛躍都與科技的進(jìn)步密不可分。人類的教育手段伴隨著科技的發(fā)展而不斷改進(jìn)，反過來，教育手段的改進(jìn)進(jìn)一步促進(jìn)了教育的發(fā)展，也就間接地促進(jìn)了科技的進(jìn)步和飛躍。教育手段作為教育的一項(xiàng)重要的物質(zhì)基礎(chǔ)，它的每一次發(fā)展都為教育的發(fā)展提供了一個(gè)更為廣闊的平臺(tái)。目前，我國的教育，特別是高等教育存在著嚴(yán)重的瓶頸，國民受教育程度低對(duì)經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)的全面發(fā)展極為不利。因此，提高國民教育水平成了當(dāng)務(wù)之急，而且必須找到適合中國目前狀況的教育手段。

　　國家政府在面向21世紀(jì)教育振興計(jì)劃中，明確提出了實(shí)現(xiàn)大眾化高等教育的目標(biāo)，而在現(xiàn)代社會(huì)條件下，單一的傳統(tǒng)教育已經(jīng)不能滿足物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)對(duì)教育日益增長的需求�，F(xiàn)代社會(huì)之所以要實(shí)施全民教育，是因?yàn)楝F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展離不開全民教育�，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)是建立在高科技基礎(chǔ)上的，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的第一動(dòng)力。在這種情況下，社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)的要求就越來越高。世界各國政府和人民目前已經(jīng)產(chǎn)生了如下共識(shí)：沒有高水平的人才就沒有高水平的科技，而沒有高水平的科技就不可能有高水平的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。因此，在激烈的國際競爭中，必須建立起一個(gè)強(qiáng)有力的大眾化的教育體系。這既是現(xiàn)代化社會(huì)條件下人的發(fā)展的所要求的，也是構(gòu)成現(xiàn)代社會(huì)不可缺少的基本要素。我國地域遼闊，教育資源分布極不均衡，使受教育的人數(shù)比例和受教育程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)展中國家的平均水平�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，即網(wǎng)絡(luò)教育，可以打破地域、時(shí)間的限制，具有交互性的優(yōu)勢，為改變我國落后的教育現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)教育特別是高等教育的大眾化，構(gòu)建一個(gè)終身教育體系提供了可能。

　　一、 網(wǎng)絡(luò)教育---科技發(fā)展的必然結(jié)果

　　隨著人類信息活動(dòng)的增加及范圍的擴(kuò)大，僅僅依靠語言、手勢等已不能滿足日常信息傳遞的需要。在勞動(dòng)中，人們又逐步地創(chuàng)造了文字符號(hào)，使人類語言外化，使人類的信息傳遞和存儲(chǔ)方法發(fā)生了革命性改變，第一次超越人類自身的生理局限和時(shí)間、空間的限制，使人類的教育真正有了物質(zhì)的依托。最初的文字是雕刻在石頭、金屬、甲骨、竹簡或木頭等的上面，以后東漢時(shí)期蔡倫發(fā)明了紙，使信息的傳播更為方便。雖然當(dāng)時(shí)受教育者僅限于王公貴族和祭司，但人類的教育畢竟有了一個(gè)嶄新的開端。到11 世紀(jì)40年代，我國宋代畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)，與過去一直延續(xù)的手抄和雕版印刷相比，活字印刷大大提高了信息傳播的效率和速度，使人類第一次具有了大批量、高速度復(fù)制信息的能力，為教育的平民化做出了巨大貢獻(xiàn)。文藝復(fù)興以后,特別是18世紀(jì)產(chǎn)業(yè)革命后,蒸汽機(jī)的發(fā)明及其在出版印刷上的應(yīng)用,更使得人類信息傳播的數(shù)量、質(zhì)量、速度和范圍迅速提高和擴(kuò)張。從這一時(shí)期開始，為了適應(yīng)產(chǎn)業(yè)化對(duì)各類人才的需求，資本主義國家大力興辦學(xué)校，人類教育迎接來一個(gè)全新的時(shí)期。

　　20世紀(jì)20年代至50年代，電影、電視、錄音和錄像技術(shù)等一系列模擬電子傳播方式相繼產(chǎn)生，應(yīng)用和推廣普及，使得人類信息的傳播空間覆蓋到全社會(huì)，其速度之快，范圍之廣，內(nèi)容之豐富，復(fù)制和儲(chǔ)存之方便，前所未有，人類進(jìn)入到了以模擬電子傳播為代表的大眾傳播階段。這一時(shí)期的傳播特點(diǎn)是以電磁介質(zhì)為載體,以聲音、圖像傳播為主體這些傳播方式已經(jīng)影響到教育手段的變革，擴(kuò)大了教育手段的外延，改變了教育手段的形式，人們可以通過音像資料或電視、廣播教學(xué)獲取知識(shí)，其實(shí)也是為那些被拒之于大學(xué)校門之外的人提供了一種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為那些想進(jìn)一步提高自己素質(zhì)或者學(xué)習(xí)一技之長的人，提供了一個(gè)學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)，開始初步改變?nèi)藗冋J(rèn)為教育只能在校園內(nèi)進(jìn)行傳統(tǒng)觀念，使教育所面對(duì)的對(duì)象更為寬泛。

　　從20世紀(jì)80年代到90年代以后，人類進(jìn)入到了人類傳播史上一個(gè)嶄新的時(shí)代，即數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的傳播時(shí)代。它融合了印刷媒體和模擬電子媒體的所有優(yōu)點(diǎn)，而克服了它們的不足，使文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等方式通過計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了大融合，把圖書、報(bào)紙、雜志等第一代載體和廣播、電影、電視、錄像、磁帶等第二代載體在網(wǎng)絡(luò)中統(tǒng)統(tǒng)數(shù)字化，把它們之間的界限完全打破，使得它們之間的差別變得模糊而不可辨認(rèn)。數(shù)字技術(shù)和以前所有的媒體之間的另一個(gè)差別還在于由于網(wǎng)絡(luò)的交互性，它把延續(xù)了幾千年的單向傳播變?yōu)殡p向傳播，實(shí)現(xiàn)了傳播者和接收者之間的互動(dòng)，把傳播者和接收者的地位相對(duì)化。網(wǎng)絡(luò)傳播使得人們的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式和行為方式都發(fā)生了質(zhì)的變化。它對(duì)教育的影響也是史無前例的。網(wǎng)上學(xué)校大量出現(xiàn)，遠(yuǎn)程教學(xué)已成為一種時(shí)尚。遠(yuǎn)程教學(xué)與虛擬課堂作為互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上的一種新型的教學(xué)方式，突破了地理位置的限制，使每個(gè)聯(lián)網(wǎng)的學(xué)生都能聆聽到優(yōu)秀教師的講授，既解決了師資力量不足的問題，又可以使學(xué)生有如身臨其境的感覺。由此可見，網(wǎng)絡(luò)教育極大地拓寬了人們接受教育的范圍和途徑，是人類教育的一個(gè)里程碑。

　　二、 網(wǎng)絡(luò)教育為教育的大眾化打開了一扇門

　　從1969年美國國防部遠(yuǎn)景研究規(guī)劃局建成世界上第一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)到1994年中國聯(lián)入國際互聯(lián)網(wǎng)，因特網(wǎng)在全球范圍內(nèi)迅猛發(fā)展，它極大地加快了市場化和全球化進(jìn)程，并改變了人們的生活、工作和思維方式。同時(shí)，社會(huì)越發(fā)達(dá)，對(duì)人們的知識(shí)水平的要求就越高�，F(xiàn)代的日本人說：“明天的發(fā)展靠知識(shí)和信息”；美國人說：“美國的成就有賴于美國人的學(xué)習(xí)”。在未來的社會(huì)里，學(xué)習(xí)將占去人們更多的時(shí)間。

　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為人們展示了全新的教育方式。它為更多的人，包括老人、成人、小孩，那些工作的人和沒工作的人，那些在學(xué)校學(xué)習(xí)的人和沒機(jī)會(huì)到學(xué)校學(xué)習(xí)的人，他們都可以在網(wǎng)上學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上可以在任何時(shí)間接受教育，也可以自主選擇自己喜歡的老師去學(xué)習(xí)，而且只要接入網(wǎng)絡(luò)就可以在家學(xué)習(xí)，在家中接受教育。教育沒有了場地的限制。現(xiàn)在的大學(xué)可能由于教室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和學(xué)生宿舍等的限制無法容納太多的學(xué)生，但是通過網(wǎng)絡(luò)可以吸收大量的學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程教育，從而滿足更多的學(xué)生上大學(xué)的愿望，并提高教育質(zhì)量。應(yīng)該說網(wǎng)絡(luò)教育為適應(yīng)多層次、多形式的教育需求開辟了更加寬闊的途徑。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育由下列優(yōu)點(diǎn)：

　　1． 可改變高等教育的布局結(jié)構(gòu)。我國目前的高等教育基本上都集中在一些大中城市和經(jīng)濟(jì)相對(duì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)。這種過分的集中直接影響到邊遠(yuǎn)地區(qū)和廣大的農(nóng)村地區(qū)人們接受高等教育的機(jī)會(huì)。為了改變這一現(xiàn)狀，教育部在1998年批準(zhǔn)了第一批4所重點(diǎn)高校進(jìn)行遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)擴(kuò)大到68所高校，并決策由中央廣播電視大學(xué)組織實(shí)施“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”。這一措施將有力的改變目前高等教育的布局結(jié)構(gòu)。

　　2． 有利于實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。教育資源作為一種信息資源在網(wǎng)絡(luò)上被無限使用。一些重點(diǎn)高等學(xué)校在多年的教育教學(xué)中積累了豐富的教育教學(xué)資源，可以通過網(wǎng)絡(luò)，把這些資源提供給受教育者，使教育資源達(dá)到廣泛的共享。

　　3． 有利于低成本擴(kuò)大教育規(guī)模。與發(fā)達(dá)國家相比，我國的教育市場巨大，而需求也高，但教育的規(guī)模。特別是高等教育的規(guī)模仍處于較低的階段，要實(shí)現(xiàn)到2010年同齡化的高等教育入學(xué)率從現(xiàn)在的9%提高到15%，單純依賴現(xiàn)有的高等教育規(guī)模是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種費(fèi)用低，質(zhì)量優(yōu)，效率高的教育方式正可擴(kuò)大高等教育的覆蓋面，可以說，只有迅速發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，才能實(shí)現(xiàn)教育規(guī)模的低成本擴(kuò)張，實(shí)現(xiàn)高等教育的大眾化。

　　4． 有利于縮小地區(qū)間的教育差距。網(wǎng)絡(luò)教育最大的特點(diǎn)就是可以實(shí)現(xiàn)異地異時(shí)或異地同時(shí)的教學(xué)。對(duì)于教育相對(duì)落后的地區(qū)來說，只要投入較少的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)費(fèi)用就可以按照自己的需求接受不同類型的網(wǎng)絡(luò)教育（學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育）。這對(duì)于提高當(dāng)?shù)氐慕逃�水平具有重要的意義。

　　5． 有利于培養(yǎng)復(fù)合型人才。網(wǎng)絡(luò)教育可以滿足那些已經(jīng)獲得大學(xué)或研究生學(xué)歷的人攻讀第二學(xué)歷或進(jìn)行非學(xué)歷性質(zhì)的繼續(xù)教育的需要，他們接受網(wǎng)絡(luò)教育主要是在生活和工作中，為了進(jìn)一步提升自己的各方面素質(zhì)，進(jìn)一步完善自我的一種選擇。目前國外的很多開放大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育主要就是針對(duì)研究生教育和本科生的繼續(xù)教育。它對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型的人才具有獨(dú)特的優(yōu)勢。

　　6． 有利于促進(jìn)我國大中小學(xué)的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。在中小學(xué)，素質(zhì)教育已提出多年,但我國龐大的人口數(shù)量與嚴(yán)峻的就業(yè)壓力之間存在著尖銳的矛盾,使素質(zhì)教育更多的停留在口頭上。而以呆板的專業(yè)設(shè)置,扼殺個(gè)性的絞架式教育為特征的低效、低質(zhì)的高等教育也已不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求,迫切要求出現(xiàn)高效、高質(zhì)、靈活的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育。網(wǎng)絡(luò)教育可以從根本上改變目前這種狀況。通過網(wǎng)絡(luò)教育,實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化,從而使中小學(xué)的素質(zhì)教育真正落實(shí)到實(shí)處。網(wǎng)絡(luò)教育靈活的專業(yè)設(shè)置,多種媒體的使用將大大彌補(bǔ)目前高等教育在數(shù)量上的不足。

　　三、中國必須加快網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展。

　　網(wǎng)絡(luò)教育作為一種新興的教育方式，其光明的前景被很多人看作是一塊巨大無比的極其誘人的蛋糕，所以我國一開始的網(wǎng)絡(luò)教育處于一種混亂無序的狀態(tài)。有人說我國目前的網(wǎng)絡(luò)教育處在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，現(xiàn)在全國有各類教育網(wǎng)站3000余家，基本上都是各自為戰(zhàn)，沒有自己的特點(diǎn)，也形不成自己的網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢，即使是一些高校（現(xiàn)在有68所）所舉辦的網(wǎng)絡(luò)教育也是出于一種初級(jí)階段。而2002年3月成立的瑞典網(wǎng)絡(luò)大學(xué)是由390所高校聯(lián)合舉辦的。網(wǎng)絡(luò)大學(xué)所開設(shè)的課程由各高校提供，實(shí)行各校申請(qǐng)加入的原則，申請(qǐng)加入的院校必須為網(wǎng)絡(luò)大學(xué)提供網(wǎng)絡(luò)課程或教育培訓(xùn)，并負(fù)責(zé)各自學(xué)校的軟硬件設(shè)施建設(shè)，還可得到政府的一筆專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并成立一個(gè)董事會(huì)，由兩名學(xué)生和加入高校的校長組成，負(fù)責(zé)對(duì)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的運(yùn)行情況進(jìn)行監(jiān)控。在英國的開放大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育也非常成功。所以我國的網(wǎng)絡(luò)教育亟待規(guī)范，應(yīng)該充分利用好現(xiàn)有資源，進(jìn)行必要的整合、吞并和擴(kuò)張，比如已經(jīng)發(fā)生的聯(lián)想與新東方和北大附中的合作，網(wǎng)大與101合并，都是很好的榜樣。我們應(yīng)該著重培養(yǎng)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)人才，建立科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育體系，在實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)、歸納、概括網(wǎng)絡(luò)教育理論，使我國的網(wǎng)絡(luò)教育不斷的趨于完善。

　　為了使我國的信息化建設(shè)跟上世界的潮流，我國目前正在大力建設(shè)信息高速公路。所謂的信息高速公路是指在全國范圍建立一個(gè)巨型的交互式多媒體高速計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，即把分散的電話、計(jì)算機(jī)、電視、廣播、傳真、數(shù)據(jù)庫等系統(tǒng)集成為一體，形成以現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光纖通信和衛(wèi)星通信為骨干以各種數(shù)據(jù)庫、信息庫、知識(shí)庫為信息源，跨越全國以至世界各地的大容量高速度的電子數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)，它改變了傳統(tǒng)的生產(chǎn)生活和相互交流方式，最大限度地實(shí)現(xiàn)了信息資源共享。通過信息高速公路的不斷延伸，不僅是城市，就是邊遠(yuǎn)地區(qū)和廣大農(nóng)村地區(qū)的人們也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)教育一個(gè)個(gè)虛擬的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。我國的網(wǎng)絡(luò)教育目前處于起步階段，不管是在硬件還是軟件方面都與世界發(fā)達(dá)國家存在著不小的差距。我們必須認(rèn)識(shí)到，教育創(chuàng)新既要依靠傳統(tǒng)的教育手段，更要依靠現(xiàn)代化的技術(shù)教育手段。我們要以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展。作為網(wǎng)絡(luò)教育，非常適合我國對(duì)教育的發(fā)展需求，在我國具有巨大的發(fā)展?jié)摿ΑＮ覈�受教育的平均水平偏低直接影響到�?jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展；而且廣大內(nèi)陸地區(qū)教育較為落后，對(duì)于目前的西部大開發(fā)，也起著嚴(yán)重的阻礙作用。所以國家應(yīng)加快網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)建設(shè)，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的投資，不斷完善目前的網(wǎng)絡(luò)教育，使網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育延伸到我國的每一個(gè)角落。

　　教育的發(fā)展靠科技，科技的發(fā)展靠教育。現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育必將為更多的人提供接受教育的機(jī)會(huì)，也必將成為人們終身學(xué)習(xí)的首選方式。它的發(fā)展將極大的促進(jìn)教育的普及，提高全民族受教育的程度，為科技的發(fā)展和國家的富強(qiáng)提供強(qiáng)大的推動(dòng)力。