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支教對(duì)當(dāng)?shù)亟逃挠绊?/p>
近年來，不少學(xué)校，組織開展支教活動(dòng)，今天我們就一起來了解一下支教對(duì)當(dāng)?shù)亟逃挠绊懓?
![支教對(duì)當(dāng)?shù)亟逃挠绊?/></p><h2> 支教對(duì)當(dāng)?shù)亟逃挠绊?/h2><p> 近日，有人問我，怎么看待農(nóng)村支教問題，短暫性的支教，對(duì)農(nóng)村教育來說，有幫助嗎?其實(shí)，支教是很常見的事情，大學(xué)生暑假都會(huì)想去各地農(nóng)村體驗(yàn)一下支教生活，也有一些團(tuán)隊(duì)長期在偏遠(yuǎn)地區(qū)輪著進(jìn)行不同形式的支教，對(duì)于他們的行為，我們還是深表佩服，去到與世隔絕的地方，去到那些荒涼的農(nóng)村，而且還能堅(jiān)持一年半載的，我們也能感受到他們的偉大，但是事實(shí)歸事實(shí)。</p><p> 農(nóng)村的教育，真的不是靠支教能夠解決的，農(nóng)村缺少的是教師，優(yōu)秀的教師，更缺少的是能夠改變他們觀念的長期教師，為什么這么說呢，短期支教其實(shí)就是去大概的了解一些當(dāng)?shù)氐那闆r，和他們一起上課回家，體驗(yàn)一下生活，最后搞一個(gè)什么社會(huì)實(shí)踐的項(xiàng)目一樣，拍點(diǎn)照片，拿回點(diǎn)素材，像是完成一種任務(wù)一樣，對(duì)于當(dāng)?shù)氐暮⒆�，并沒有解決什么，相反，還存在一些副作用，比如你支教走了，沒有人跟上，孩子們又失去老師了，還得靠村里面的老師一個(gè)人帶幾個(gè)班，從根本上來說，是對(duì)他們不負(fù)責(zé)，只是為了完成自己的任務(wù)，所以沒有任何實(shí)質(zhì)上的幫助。</p><p><strong> 支教給他們打開一扇門</strong></p><p> 我們也發(fā)現(xiàn)，很多去農(nóng)村支教的個(gè)人或者團(tuán)隊(duì)，都希望能夠幫助那些孩子，不管是從教育上還是精神物質(zhì)上，都希望能夠給他們帶來一些幫助，去了解他們的家庭，了解他們的生活，把外面的新鮮東西帶進(jìn)去，讓那些孩子也開了眼界，時(shí)不時(shí)的也會(huì)給他們提供一些物品，讓他們也能夠體驗(yàn)到多彩的世界。然而信息也是互通的，他們也把支教當(dāng)?shù)氐那闆r通過各種方式傳播出來，讓更多的.人了解到當(dāng)?shù)氐那闆r，也有人會(huì)伸出援助之手，給予她們一些簡單的幫助。因?yàn)樵揪推h(yuǎn)的農(nóng)村，信息也是很閉塞，外界不知道里面的情況，當(dāng)?shù)氐娜藗冇植簧朴诨蛘哒f是不敢把當(dāng)?shù)氐那闆r公開出來，就會(huì)造成越?jīng)]人知道的地方越貧窮，很多這些地方的情況，恰恰是支教的人曝光出來的。</p><p><strong> 借支教騙捐是時(shí)有發(fā)生的</strong></p><p> 常常有些團(tuán)隊(duì)以支教的名義進(jìn)行各種各樣的眾籌捐助等等，大多數(shù)還是出于對(duì)當(dāng)?shù)氐膸椭�，算是正�?guī)的行徑，但是也有一些無恥的團(tuán)隊(duì)，因?yàn)槿サ疆?dāng)?shù)囟唐谂臄z到了大量的照片，當(dāng)?shù)氐那闆r也得到了公眾的同情，所以人人都愿意伸出援助之手幫助他們，殊不知大多數(shù)的款項(xiàng)都被這些騙子團(tuán)隊(duì)卷走，于當(dāng)?shù)夭]有起到任何作用，這些我就不過多的評(píng)論。</p><p><strong> 這些支教隊(duì)伍的作用能持續(xù)長遠(yuǎn)么?</strong></p><p> 支教時(shí)間一般是一到兩個(gè)月，孩子們還沒有習(xí)慣好新鮮感的落差，志愿者和孩子們剛建立起良好的關(guān)系，還來不及進(jìn)一步了解，支教任務(wù)就要結(jié)束了。孩子們第一次接觸到友善博學(xué)的支教隊(duì)，都會(huì)很有好感，這種互相關(guān)愛的關(guān)系一旦產(chǎn)生，志愿者的離開肯定會(huì)導(dǎo)致集體痛哭。這些鄉(xiāng)村的孩子們，心智還在發(fā)育當(dāng)中，能這樣一次又一次地承受這樣傷痛的離別么?享受支教過程的志愿者都覺得很不舍，更何況那些純真的孩童?他們肯定會(huì)更難過，和更難復(fù)原到先前的狀態(tài)。這就是所謂的：你的幫助也許會(huì)讓他們更痛苦，你給予了他們希望又只能最后還一個(gè)現(xiàn)實(shí)給他們。更嚴(yán)重的是，幾批志愿者來來往往，孩子們會(huì)對(duì)那些關(guān)懷麻木了，他們學(xué)會(huì)啟動(dòng)自我保護(hù)意識(shí)，冷漠地對(duì)待志愿者的關(guān)心。我有一個(gè)朋友說過，他十分驚奇當(dāng)?shù)睾⒆雍艹墒斓貙?duì)他說，你來一個(gè)月又有什么用?調(diào)查一下你身邊支過教的朋友，還和當(dāng)?shù)氐暮⒆觽兟?lián)系的有多少?聯(lián)系的頻率是多少?我非常欽佩那些支教過后還能堅(jiān)持和當(dāng)?shù)睾⒆觽兙o密聯(lián)系，關(guān)心他們成長的那些志愿者，那是一種高尚。除非能把支教帶來的正效應(yīng)以某種形式延長，否則我認(rèn)為支教對(duì)于山區(qū)孩子們的教育改善只是治標(biāo)不治本。</p><p> 農(nóng)村教育的改善問題，確實(shí)是一個(gè)大問題，單靠支教真的無法解決，短期支教更是杯水車薪，毫無用處。你想用十天半個(gè)月，就去深入了解一個(gè)農(nóng)村，并不可能，你想要用三五個(gè)月去改變什么，并沒有多少希望。</p><p><br/></p>
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