網(wǎng)絡(luò)對現(xiàn)代教育的影響

　　計算機和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展因其在遠程教育的發(fā)展過程中所起的作用而奠定了重要地位，下面是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)對現(xiàn)代教育影響，一起來看看吧！

　　網(wǎng)絡(luò)對現(xiàn)代教育的影響篇1

　　一、網(wǎng)絡(luò)教育———科技發(fā)展的必然結(jié)果

　　隨著人類信息活動的增加及范圍的擴大，僅僅依靠語言、手勢等已不能滿足日常信息傳遞的需要。在勞動中，人們又逐步地創(chuàng)造了文字符號，使人類語言外化，使人類的信息傳遞和存儲方法發(fā)生了革命性改變，第一次超越人類自身的生理局限和時間、空間的限制，使人類的教育真正有了物質(zhì)的依托。最初的文字是雕刻在石頭、金屬、甲骨、竹簡或木頭等的上面，以后東漢時期蔡倫發(fā)明了紙，使信息的傳播更為方便。雖然當(dāng)時受教育者僅限于王公貴族和祭司，但人類的教育畢竟有了一個嶄新的開端。到11世紀(jì)40年代，我國宋代畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)，與過去一直延續(xù)的手抄和雕版印刷相比，活字印刷大大提高了信息傳播的效率和速度，使人類第一次具有了大批量、高速度復(fù)制信息的能力，為教育的平民化做出了巨大貢獻。文藝復(fù)興以后，特別是18世紀(jì)產(chǎn)業(yè)革命后，蒸汽機的發(fā)明及其在出版印刷上的應(yīng)用，更使得人類信息傳播的數(shù)量、質(zhì)量、速度和范圍迅速提高和擴張。從這一時期開始，為了適應(yīng)產(chǎn)業(yè)化對各類人才的需求，資本主義國家大力興辦學(xué)校，人類教育迎接來一個全新的時期。

　　20世紀(jì)20年代至50年代，電影、電視、錄音和錄像技術(shù)等一系列模擬電子傳播方式相繼產(chǎn)生，應(yīng)用和推廣普及，使得人類信息的傳播空間覆蓋到全社會，其速度之快，范圍之廣，內(nèi)容之豐富，復(fù)制和儲存之方便，前所未有，人類進入到了以模擬電子傳播為代表的大眾傳播階段。這一時期的傳播特點是以電磁介質(zhì)為載體，以聲音、圖像傳播為主體這些傳播方式已經(jīng)影響到教育手段的變革，擴大了教育手段的外延，改變了教育手段的形式，人們可以通過音像資料或電視、廣播教學(xué)獲取知識，其實也是為那些被拒之于大學(xué)校門之外的人提供了一種學(xué)習(xí)的機會，同時也為那些想進一步提高自己素質(zhì)或者學(xué)習(xí)一技之長的人，提供了一個學(xué)習(xí)深造的機會，開始初步改變?nèi)藗冋J(rèn)為教育只能在校園內(nèi)進行傳統(tǒng)觀念，使教育所面對的對象更為寬泛。

　　從20世紀(jì)80年代到90年代以后，人類進入到了人類傳播史上一個嶄新的時代，即數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的傳播時代。它融合了印刷媒體和模擬電子媒體的所有優(yōu)點，而克服了它們的不足，使文字、聲音、圖像、動畫等方式通過計算機技術(shù)得到了大融合，把圖書、報紙、雜志等第一代載體和廣播、電影、電視、錄像、磁帶等第二代載體在網(wǎng)絡(luò)中統(tǒng)統(tǒng)數(shù)字化，把它們之間的界限完全打破，使得它們之間的差別變得模糊而不可辨認(rèn)。數(shù)字技術(shù)和以前所有的媒體之間的另一個差別還在于由于網(wǎng)絡(luò)的交互性，它把延續(xù)了幾千年的單向傳播變?yōu)殡p向傳播，實現(xiàn)了傳播者和接收者之間的互動，把傳播者和接收者的地位相對化。網(wǎng)絡(luò)傳播使得人們的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式和行為方式都發(fā)生了質(zhì)的變化。它對教育的影響也是史無前例的。網(wǎng)上學(xué)校大量出現(xiàn)，遠程教學(xué)已成為一種時尚。遠程教學(xué)與虛擬課堂作為互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上的一種新型的教學(xué)方式，突破了地理位置的限制，使每個聯(lián)網(wǎng)的學(xué)生都能聆聽到優(yōu)秀教師的講授，既解決了師資力量不足的問題，又可以使學(xué)生有如身臨其境的感覺。由此可見，網(wǎng)絡(luò)教育極大地拓寬了人們接受教育的范圍和途徑，是人類教育的一個里程碑。

　　二、網(wǎng)絡(luò)教育為教育的大眾化打開了一扇門

　　從1969年美國國防部遠景研究規(guī)劃局建成世界上第一個計算機網(wǎng)絡(luò)到1994年中國聯(lián)入國際互聯(lián)網(wǎng)，因特網(wǎng)在全球范圍內(nèi)迅猛發(fā)展，它極大地加快了市場化和全球化進程，并改變了人們的生活、工作和思維方式。同時，社會越發(fā)達，對人們的知識水平的要求就越高�，F(xiàn)代的日本人說：“明天的發(fā)展靠知識和信息”；美國人說：“美國的成就有賴于美國人的學(xué)習(xí)”。在未來的社會里，學(xué)習(xí)將占去人們更多的時間。

　　計算機網(wǎng)絡(luò)為人們展示了全新的教育方式。它為更多的人，包括老人、成人、小孩，那些工作的人和沒工作的`人，那些在學(xué)校學(xué)習(xí)的人和沒機會到學(xué)校學(xué)習(xí)的人，他們都可以在網(wǎng)上學(xué)校進行學(xué)習(xí)。人們在網(wǎng)絡(luò)上可以在任何時間接受教育，也可以自主選擇自己喜歡的老師去學(xué)習(xí)，而且只要接入網(wǎng)絡(luò)就可以在家學(xué)習(xí)，在家中接受教育。教育沒有了場地的限制�，F(xiàn)在的大學(xué)可能由于教室、實驗設(shè)備和學(xué)生宿舍等的限制無法容納太多的學(xué)生，但是通過網(wǎng)絡(luò)可以吸收大量的學(xué)生進行遠程教育，從而滿足更多的學(xué)生上大學(xué)的愿望，并提高教育質(zhì)量。應(yīng)該說網(wǎng)絡(luò)教育為適應(yīng)多層次、多形式的教育需求開辟了更加寬闊的途徑。利用網(wǎng)絡(luò)進行遠程教育由下列優(yōu)點：

　　1．可改變高等教育的布局結(jié)構(gòu)。我國目前的高等教育基本上都集中在一些大中城市和經(jīng)濟相對較發(fā)達的地區(qū)。這種過分的集中直接影響到邊遠地區(qū)和廣大的農(nóng)村地區(qū)人們接受高等教育的機會。為了改變這一現(xiàn)狀，教育部在1998年批準(zhǔn)了第一批4所重點高校進行遠程網(wǎng)絡(luò)教育試點，現(xiàn)在已經(jīng)擴大到68所高校，并決策由中央廣播電視大學(xué)組織實施“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”。這一措施將有力的改變目前高等教育的布局結(jié)構(gòu)。

　　2．有利于實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。教育資源作為一種信息資源在網(wǎng)絡(luò)上被無限使用。一些重點高等學(xué)校在多年的教育教學(xué)中積累了豐富的教育教學(xué)資源，可以通過網(wǎng)絡(luò)，把這些資源提供給受教育者，使教育資源達到廣泛的共享。

　　3．有利于低成本擴大教育規(guī)模。與發(fā)達國家相比，我國的教育市場巨大，而需求也高，但教育的規(guī)模。特別是高等教育的規(guī)模仍處于較低的階段，要實現(xiàn)到2010年同齡化的高等教育入學(xué)率從現(xiàn)在的9%提高到15%，單純依賴現(xiàn)有的高等教育規(guī)模是遠遠不夠的。而現(xiàn)代遠程教育作為一種費用低，質(zhì)量優(yōu)，效率高的教育方式正可擴大高等教育的覆蓋面，可以說，只有迅速發(fā)展現(xiàn)代遠程教育，才能實現(xiàn)教育規(guī)模的低成本擴張，實現(xiàn)高等教育的大眾化。

　　4．有利于縮小地區(qū)間的教育差距。網(wǎng)絡(luò)教育最大的特點就是可以實現(xiàn)異地異時或異地同時的教學(xué)。對于教育相對落后的地區(qū)來說，只要投入較少的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)費用就可以按照自己的需求接受不同類型的網(wǎng)絡(luò)教育（學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育）。這對于提高當(dāng)?shù)氐慕逃�水平具有重要的意義。

　　5．有利于培養(yǎng)復(fù)合型人才。網(wǎng)絡(luò)教育可以滿足那些已經(jīng)獲得大學(xué)或研究生學(xué)歷的人攻讀第二學(xué)歷或進行非學(xué)歷性質(zhì)的繼續(xù)教育的需要，他們接受網(wǎng)絡(luò)教育主要是在生活和工作中，為了進一步提升自己的各方面素質(zhì)，進一步完善自我的一種選擇。目前國外的很多開放大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育主要就是針對研究生教育和本科生的繼續(xù)教育。它對于培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型的人才具有獨特的優(yōu)勢。

　　6．有利于促進我國大中小學(xué)的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。在中小學(xué)，素質(zhì)教育已提出多年，但我國龐大的人口數(shù)量與嚴(yán)峻的就業(yè)壓力之間存在著尖銳的矛盾，使素質(zhì)教育更多的停留在口頭上。而以呆板的專業(yè)設(shè)置，扼殺個性的絞架式教育為特征的低效、低質(zhì)的高等教育也已不能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代對人才培養(yǎng)的要求，迫切要求出現(xiàn)高效、高質(zhì)、靈活的網(wǎng)絡(luò)遠程教育。網(wǎng)絡(luò)教育可以從根本上改變目前這種狀況。通過網(wǎng)絡(luò)教育，實現(xiàn)高等教育大眾化，從而使中小學(xué)的素質(zhì)教育真正落實到實處。網(wǎng)絡(luò)教育靈活的專業(yè)設(shè)置，多種媒體的使用將大大彌補目前高等教育在數(shù)量上的不足。

　　三、中國必須加快網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展。

　　網(wǎng)絡(luò)教育作為一種新興的教育方式，其光明的前景被很多人看作是一塊巨大無比的極其誘人的蛋糕，所以我國一開始的網(wǎng)絡(luò)教育處于一種混亂無序的狀態(tài)。有人說我國目前的網(wǎng)絡(luò)教育處在春秋戰(zhàn)國時期，現(xiàn)在全國有各類教育網(wǎng)站3000余家，基本上都是各自為戰(zhàn)，沒有自己的特點，也形不成自己的網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢，即使是一些高校（現(xiàn)在有68所）所舉辦的網(wǎng)絡(luò)教育也是出于一種初級階段。而2002年3月成立的瑞典網(wǎng)絡(luò)大學(xué)是由390所高校聯(lián)合舉辦的。網(wǎng)絡(luò)大學(xué)所開設(shè)的課程由各高校提供，實行各校申請加入的原則，申請加入的院校必須為網(wǎng)絡(luò)大學(xué)提供網(wǎng)絡(luò)課程或教育培訓(xùn)，并負(fù)責(zé)各自學(xué)校的軟硬件設(shè)施建設(shè)，還可得到政府的一筆專項經(jīng)費，并成立一個董事會，由兩名學(xué)生和加入高校的校長組成，負(fù)責(zé)對網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的運行情況進行監(jiān)控。在英國的開放大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育也非常成功。所以我國的網(wǎng)絡(luò)教育亟待規(guī)范，應(yīng)該充分利用好現(xiàn)有資源，進行必要的整合、吞并和擴張，比如已經(jīng)發(fā)生的聯(lián)想與新東方和北大附中的合作，網(wǎng)大與101合并，都是很好的榜樣。我們應(yīng)該著重培養(yǎng)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)人才，建立科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育體系，在實踐中不斷探索、總結(jié)、歸納、概括網(wǎng)絡(luò)教育理論，使我國的網(wǎng)絡(luò)教育不斷的趨于完善。

　　為了使我國的信息化建設(shè)跟上世界的潮流，我國目前正在大力建設(shè)信息高速公路。所謂的信息高速公路是指在全國范圍建立一個巨型的交互式多媒體高速計算機通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，即把分散的電話、計算機、電視、廣播、傳真、數(shù)據(jù)庫等系統(tǒng)集成為一體，形成以現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光纖通信和衛(wèi)星通信為骨干以各種數(shù)據(jù)庫、信息庫、知識庫為信息源，跨越全國以至世界各地的大容量高速度的電子數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)，它改變了傳統(tǒng)的生產(chǎn)生活和相互交流方式，最大限度地實現(xiàn)了信息資源共享。通過信息高速公路的不斷延伸，不僅是城市，就是邊遠地區(qū)和廣大農(nóng)村地區(qū)的人們也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)教育一個個虛擬的學(xué)校進行學(xué)習(xí)。我國的網(wǎng)絡(luò)教育目前處于起步階段，不管是在硬件還是軟件方面都與世界發(fā)達國家存在著不小的差距。xx在北師大100周年校慶上的講話，深刻闡述了教育創(chuàng)新的思想。我們必須認(rèn)識到，教育創(chuàng)新既要依靠傳統(tǒng)的教育手段，更要依靠現(xiàn)代化的技術(shù)教育手段。我們要以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，實現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展。作為網(wǎng)絡(luò)教育，非常適合我國對教育的發(fā)展需求，在我國具有巨大的發(fā)展?jié)摿ΑＮ覈�受教育的平均水平偏低直接影響到�?jīng)濟和社會的發(fā)展；而且廣大內(nèi)陸地區(qū)教育較為落后，對于目前的西部大開發(fā)，也起著嚴(yán)重的阻礙作用。所以國家應(yīng)加快網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)建設(shè)，加大對網(wǎng)絡(luò)遠程教育的投資，不斷完善目前的網(wǎng)絡(luò)教育，使網(wǎng)絡(luò)遠程教育延伸到我國的每一個角落。

　　教育的發(fā)展靠科技，科技的發(fā)展靠教育�，F(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)遠程教育必將為更多的人提供接受教育的機會，也必將成為人們終身學(xué)習(xí)的首選方式。它的發(fā)展將極大的促進教育的普及，提高全民族受教育的程度，為科技的發(fā)展和國家的富強提供強大的推動力。

　　網(wǎng)絡(luò)對現(xiàn)代教育的影響篇2

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)文化的存在已經(jīng)開始影響社會的各個方面，帶給人們行為和精神層面的影響是巨大的，對觀念上的沖擊也是前所未有。同樣，網(wǎng)絡(luò)音樂也影響和改變著音樂教育，網(wǎng)絡(luò)音樂對音樂教育的影響正在加深，已經(jīng)引起了音樂教育群體的重視。而要想對網(wǎng)絡(luò)音樂文化做深入研究，就必須掌握網(wǎng)絡(luò)音樂文化的特性和本質(zhì)，了解其與傳統(tǒng)音樂文化的異同，從而預(yù)測對未來中國音樂教育的影響程度，減少由網(wǎng)絡(luò)音樂文化所產(chǎn)生的問題。只有這樣才能更好地利用網(wǎng)絡(luò)音樂，達到音樂教育的目的。

　　一、網(wǎng)絡(luò)為音樂教育提供了信息溝通的平臺

　　音樂是一門受時空限制的學(xué)科，學(xué)習(xí)者需要通過聽覺來親身感受音樂作品，并且需要反復(fù)體驗、反復(fù)思考，才能真正提高音樂感受能力。因此，音樂資料對音樂學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)質(zhì)量至關(guān)重要，而音樂學(xué)習(xí)資料的龐大數(shù)量卻又給學(xué)習(xí)者造成選擇難題。同一位演奏家一生能演奏若干首不同的曲子，不同的演奏家可以挖掘并表現(xiàn)出同一首曲子的不同特點，新的音樂作品層出不窮。而網(wǎng)絡(luò)資源共享的特點為學(xué)習(xí)者積累音樂資料，提供了極大的便捷�，F(xiàn)在，人們完全可以通過互聯(lián)網(wǎng)輕松找到并下載自己所需要的音樂資料，網(wǎng)絡(luò)為音樂教育工作者提供了教學(xué)信息交流平臺。

　　二、網(wǎng)絡(luò)拉近了國內(nèi)外音樂教育之間的距離

　　網(wǎng)絡(luò)拉近了中國音樂教育和世界音樂教育之間的距離，具有中國民族特色的音樂教學(xué)模式和音樂教學(xué)理念，通過網(wǎng)絡(luò)為世界所認(rèn)識。而世界上其他國家音樂教學(xué)模式的特點和教學(xué)理念，也為我國的音樂教育工作者提供了學(xué)習(xí)的范本。我國的音樂教育工作者能否在“國際化”與“民族化”之間去挖掘出具有中華民族特色的音樂教育方法，關(guān)鍵在于能否及時從“國際化”與“民族化”的音樂教育的學(xué)術(shù)思想中得到啟發(fā)，最終形成與時俱進、洋為中用的教學(xué)方法。

　　三、消除學(xué)校音樂教育的局限性

　　網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)音樂文化的建立，將使封閉在某一空間內(nèi)的傳統(tǒng)學(xué)校音樂教育，成為一種開放和虛擬的形式。例如，學(xué)生不必在一個教室集中聽課，課堂內(nèi)容可以在任何時候從網(wǎng)絡(luò)中提取，便于學(xué)生反復(fù)研究授課內(nèi)容和作業(yè)。教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生進行探討，更靈活地安排時間進度，甚至可以一對一進行教學(xué)。此外，利用網(wǎng)絡(luò)的共享機制，也可以使用世界各地的音樂資源和信息。音樂藝術(shù)從某些方面來說是一種感性的藝術(shù)。其提高往往是建立在廣泛的`社會實踐和豐富經(jīng)驗的積累之上，具有很強的實踐性。網(wǎng)絡(luò)的存在打破了學(xué)校音樂文化與社會音樂文化之間的隔閡，使這兩種文化發(fā)生了緊密的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)，接觸到社會音樂文化中的情境性信息，也可以與對社會音樂文化具有豐富經(jīng)驗的實踐者進行對話交流，從而獲得很多間接的社會經(jīng)驗。這將使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，縮短對社會的適應(yīng)過程，更好地將所學(xué)用于社會。

　　四、展現(xiàn)個人音樂才能，增強就業(yè)中的競爭力

　　隨著網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)音樂文化的發(fā)展，為音樂教育提供了第二課堂。由于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的廣泛使用，信息發(fā)布和接受越來越方便，網(wǎng)絡(luò)正成為全球最大的創(chuàng)作交流和出版發(fā)行園地。人們擁有資源豐富的網(wǎng)絡(luò)平臺，進行學(xué)習(xí)和交換信息，學(xué)習(xí)在學(xué)校教育中所學(xué)不到的知識。如現(xiàn)在很多有音樂專業(yè)的學(xué)校，沒有條件開設(shè)音樂MIDI的制作的課程。而在網(wǎng)絡(luò)中有很多與此有關(guān)的網(wǎng)站，來專門介紹和講解MIDI音樂的制作。在音樂論壇上很多人也在無私的奉獻自己的制作成果，以及對使用的設(shè)備進行詳細(xì)的陳述。正是在這樣優(yōu)越的環(huán)境中，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀音樂人才。同時，網(wǎng)絡(luò)的存在也給予人們一個展示自己音樂才能的舞臺。很多人的音樂夢想都是在網(wǎng)絡(luò)中實現(xiàn)的，如網(wǎng)絡(luò)歌手楊臣剛、雪村等人，這也體現(xiàn)出整個社會音樂教育的程度。網(wǎng)絡(luò)極大促進了中國音樂教育的進程。同時，由網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和延伸，衍生出很多職業(yè)，如網(wǎng)絡(luò)影視音樂制作、Flash動畫音樂制作、手機音樂制作以及網(wǎng)絡(luò)音樂教育等。這對于緩解目前我國學(xué)校音樂教育因擴招而帶來的就業(yè)壓力、增加學(xué)生擇業(yè)的范圍、提高就業(yè)競爭力，起到了巨大的作用。網(wǎng)絡(luò)音樂文化正在影響著音樂教育的方方面面。作為音樂藝術(shù)的教育者和接受者，應(yīng)抓住機遇，轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整心態(tài)，主動融入到網(wǎng)絡(luò)時代中。相信隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)音樂文化的豐富，必定會為中國的音樂教育帶來前所未有的變化。

　　五、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

　　自學(xué)能力是指學(xué)生通過自己獨立自主的學(xué)習(xí)，獲得知識與技能的一種能力。自學(xué)能力的培養(yǎng)是開啟學(xué)生主體意識的有效舉措，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動變成主動、從“想學(xué)”變成“會學(xué)”。網(wǎng)絡(luò)的資源共享特點可以幫助教師在音樂教育網(wǎng)站中的“音響資料共享”“教案共享”等版塊，找到自己所需要的教學(xué)資料。網(wǎng)絡(luò)傳播信息的高速與便捷，能幫助教師及時了解到世界音樂教育界最新的學(xué)術(shù)動態(tài)，使其不斷接觸到最新的音樂教育理念。而“在線討論”等互動欄目則實現(xiàn)了教師與教師之間的互動交流。網(wǎng)絡(luò)的這些優(yōu)勢，有力地促進了音樂教育水平的提高。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)信息的交流平臺。學(xué)習(xí)者如果能借助網(wǎng)絡(luò)與其他學(xué)習(xí)者討論練習(xí)過程中的困難，交流動作技能學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，了解動作技能的學(xué)習(xí)規(guī)律，能縮短積累經(jīng)驗的過程，提前達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。此外，網(wǎng)絡(luò)為家長提供了經(jīng)驗交流平臺。家庭音樂教育是社會音樂教育中的重要部分，家長在推動音樂教育發(fā)展的過程中起著不可忽視的作用。家長對孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)督力度，直接影響孩子學(xué)習(xí)音樂知識的效果。但是，在我國，由于社會音樂教育普及面較小，大多數(shù)家長對音樂知識的掌握有限，在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，必然會碰到許多涉及音樂基礎(chǔ)知識的問題，形成輔導(dǎo)過程中的障礙。而網(wǎng)絡(luò)為家長提供了與教師溝通的平臺，家長可以利用網(wǎng)絡(luò)視頻，請教師對孩子課后練習(xí)中出現(xiàn)的具體問題提出指導(dǎo)意見，盡快找到學(xué)習(xí)方向。網(wǎng)絡(luò)也使家長之間有了交流輔導(dǎo)經(jīng)驗的平臺，使其能學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，為己所用。網(wǎng)絡(luò)的共享特點，讓教師可以將一些音像資料放在網(wǎng)上，讓學(xué)生在課后利用自己的休息時間，按教師的要求欣賞音樂作品。另外，教師可以要求學(xué)生在網(wǎng)上預(yù)習(xí)新作品、復(fù)習(xí)舊作品，充分利用課余時間學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的效率。對于理論習(xí)題，教師可在網(wǎng)上批改作業(yè)，并及時給予學(xué)生指導(dǎo)意見。

　　六、網(wǎng)絡(luò)對音樂教育的消極影響

　　傳統(tǒng)音樂教育模式與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相互融合、相互滲透，網(wǎng)絡(luò)傳播時代的到來，藝術(shù)的功能得到了前所未有的擴展，賦予了傳統(tǒng)音樂教育模式新的意義。運用講解音樂、分析音樂的傳承方式進行教學(xué)，是我國音樂教育中最普遍的方式。這種“我教你學(xué)、我講你聽”，以他人感受代替自身體驗、以間接經(jīng)驗代替直接經(jīng)驗的教學(xué)方式，打擊了音樂課程的自身魅力，不利于對學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)。現(xiàn)在的學(xué)生普遍喜歡有創(chuàng)造性、自主的學(xué)習(xí)方式。教師可以指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上搜索與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的音樂資料和信息，借助網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力，引發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。由于音樂課的時間所限，教師在上課時只能向?qū)W生展示一部音樂作品的某些片段，學(xué)生無法從整體上把握音樂作品，致使學(xué)習(xí)效果不佳。而互聯(lián)網(wǎng)是一個巨大的信息寶庫，人們只要輕點手中的鼠標(biāo)，便可在一尺見方的屏幕上遍知天下事。但大量沒有經(jīng)過篩選的信息，被任意堆放在這個虛擬世界之中，其中不乏各類消極的音樂信息。垃圾音樂信息弱化了音樂對人的教育功能，把音樂完全當(dāng)成了一種娛樂工具，有的甚至帶有色情和暴力傾向。由于青少年正處于人生的過渡期，好奇心強，自控能力有限，情緒不穩(wěn)定，加上來自家庭和社會的種種壓力，因此很容易受到這些不健康的音樂信息的影響，產(chǎn)生對系統(tǒng)、健康的音樂教育的抵制情緒，阻礙音樂教育的正常發(fā)展，影響音樂教育的結(jié)果。

　　總之，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，是科技發(fā)展帶給音樂教育的強有力的革新工具，為音樂教育的發(fā)展既帶來了有益的契機，但也帶來了一定的負(fù)面影響。我們應(yīng)該把握好時代前進的脈搏，使音樂教育的發(fā)展能及時跟上世界發(fā)展的大潮，成為推動社會進步的重要力量。

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