如何加強(qiáng)中職生的養(yǎng)成教育

　　“養(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣和思維習(xí)慣的教育。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的如何加強(qiáng)中職生的養(yǎng)成教育，希望能夠幫助到大家。

　　如何加強(qiáng)中職生的養(yǎng)成教育 篇1

　　一、中職生的成長(zhǎng)需要哪些良好的習(xí)慣

　　1.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從一日行為規(guī)范做起

　　飲食起居養(yǎng)成規(guī)律

　　時(shí)刻清醒地知道自己在不同的時(shí)間點(diǎn)應(yīng)該做什么，并努力做到最好。

　　2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　中職學(xué)校的學(xué)習(xí)是文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)兼顧，專業(yè)理論和專業(yè)技能同步。不管是理論學(xué)習(xí)還是實(shí)踐操作，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都需要有良好的習(xí)慣，才能達(dá)到事半功倍的效果。

　　3.樹立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)

　　中職學(xué)校的部分學(xué)生有嚴(yán)重的.厭學(xué)情緒，他們之中大多數(shù)沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不懂不會(huì)也不問(wèn)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)更是漠不關(guān)心，上課注意力不集中，無(wú)心向?qū)W。

　　其實(shí)大部分學(xué)生的內(nèi)心都是追求上進(jìn)的，只是不知道該做什么，該怎樣去做才能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，展現(xiàn)自己的才能。這就需要教師多鼓勵(lì)、多幫助，加以正確引導(dǎo)。例如，幫助學(xué)生制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格時(shí)間的劃分，在不同時(shí)段按計(jì)劃學(xué)習(xí)。同時(shí)做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每周檢驗(yàn)一下自己的學(xué)習(xí)成果，修改計(jì)劃，課下作業(yè)獨(dú)立完成，不懂就問(wèn)。重要的一點(diǎn)是怎樣聽課，我們多數(shù)中職學(xué)生不會(huì)聽課，看著教師講，書本放桌上，大腦沒(méi)準(zhǔn)就走神了。教師要引導(dǎo)學(xué)生做到眼看、耳聽、手寫（記錄教師講課重點(diǎn)）、嘴說(shuō)（回答教師的問(wèn)題）。這樣才能保證師生在課堂上的同步。當(dāng)然教師講課生動(dòng)形象，高潮迭起，也是抓住學(xué)生注意力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方面。

　　4.養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣

　　學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力來(lái)自于對(duì)自身能力的肯定，當(dāng)他們體會(huì)到了成功的喜悅才能信心倍增。中職學(xué)生除了要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。例如，見到老師問(wèn)聲好，和老師說(shuō)話時(shí)先站起身來(lái)，進(jìn)出教室輕關(guān)門等等�？此坪芪⑿〉囊恍┦�，卻反映了一個(gè)學(xué)生文明素質(zhì)的高低。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣利人利己，保持穿著干凈整潔，自覺維護(hù)教室及宿舍環(huán)境。

　　二、怎樣才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣

　　怎樣才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？不管是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，它的形成都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。

　　1.教師要幫助學(xué)生清醒地看問(wèn)題，明辨是非，分清好壞

　　對(duì)壞習(xí)慣要做到防微杜漸。讓學(xué)生有意識(shí)地養(yǎng)成好習(xí)慣，朝著正確的方向不懈努力。很多事都是只有想做到，才可能會(huì)做到。如果根本不想，那絕對(duì)做不到。

　　2.要幫助學(xué)生堅(jiān)定信念

　　一個(gè)人只有具備堅(jiān)定的意志，頑強(qiáng)的毅力，才能成就一番事業(yè)，一旦學(xué)生的信念有絲毫動(dòng)搖，教師就要馬上伸出援助之手，給學(xué)生有力的支持，幫助學(xué)生克服自身障礙，戰(zhàn)勝重重困難。良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在此過(guò)程中需要師生共同努力，密切配合。教師要給學(xué)生做好表率，樹立榜樣，師生互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。

　　如果我們的學(xué)生都能養(yǎng)成這些良好的習(xí)慣并能堅(jiān)持下去，我相信中職生都會(huì)有一個(gè)錦繡的前程，在未來(lái)實(shí)習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的崗位上都能收獲到累累碩果。

　　如何加強(qiáng)中職生的養(yǎng)成教育 篇2

　　一、中職生職業(yè)道德行為養(yǎng)成的作用

　　在當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，職業(yè)道德建設(shè)對(duì)從業(yè)者個(gè)人是十分必要的，也是提升個(gè)人素質(zhì)和事業(yè)發(fā)展的前提。因此，職業(yè)道德行為養(yǎng)成具有現(xiàn)實(shí)意義。

　　第一，提高綜合素質(zhì)。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)入職員工綜合素養(yǎng)的要求也越來(lái)越高，良好的職業(yè)道德素養(yǎng)是合格員工的必備條件。一個(gè)高素質(zhì)的從業(yè)人員應(yīng)做到愛崗敬業(yè)，不斷提高專業(yè)能力以勝任崗位職責(zé)。

　　第二，促進(jìn)事業(yè)發(fā)展。職業(yè)道德行為養(yǎng)成是實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的重要保證。從就業(yè)者職業(yè)關(guān)系來(lái)講，工作目標(biāo)就是為從業(yè)者職業(yè)關(guān)系中的各個(gè)服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)，能否為這些服務(wù)對(duì)象及時(shí)提供相關(guān)的高質(zhì)量的服務(wù)，取決于從業(yè)人員能否嚴(yán)格履行事業(yè)行為準(zhǔn)則。

　　第三，抵制不正之風(fēng)。中職生在努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，要提高職業(yè)道德素養(yǎng)。嚴(yán)格遵守和執(zhí)行國(guó)家制定的相關(guān)法規(guī)，積極認(rèn)真地完成崗位任務(wù)，履行職務(wù)職能，從而抵制當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中的不正之風(fēng)。

　　二、中職生職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑

　　第一，在日常生活中培養(yǎng)情感教育。建立和諧的師生關(guān)系。中職生渴望愛與尊重，教師應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行關(guān)心和愛護(hù)。以行育情，培養(yǎng)高尚的職業(yè)情感。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生明確了社會(huì)對(duì)人才的職業(yè)道德要求，陶冶了職業(yè)情感，也培養(yǎng)了學(xué)生的.正義感、責(zé)任感、榮譽(yù)感。

　　第二，課堂教育是保證。課堂教育是學(xué)生形成良好職業(yè)道德信念的主陣地。職業(yè)理想、職業(yè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成離不開教師的積極引導(dǎo)。所以，在專業(yè)技能訓(xùn)練中，教師要對(duì)學(xué)生提出職業(yè)道德的要求，加強(qiáng)職業(yè)崗位規(guī)范，嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范操作，讓學(xué)生在提高實(shí)際操作能力的同時(shí)自覺養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。

　　第三，組織學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)教育。教師要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，開展有意義的活動(dòng)，以學(xué)生容易融入的方式進(jìn)行職業(yè)道德滲透，在輕松愉快的氛圍中促進(jìn)職業(yè)道德內(nèi)化。立足“小而近、低而實(shí)”的目標(biāo)，開展“文明禮儀、從我做起”活動(dòng)，讓學(xué)生在日常生活中自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　第四，合理安排學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)教育。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后大多數(shù)都要走上工作崗位，如何讓他們能正確地處理好與單位同事以及他人的社會(huì)關(guān)系，體現(xiàn)自己良好的職業(yè)道德形象，職業(yè)崗位教育是未雨綢繆的好辦法。除了開展一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)外，還要計(jì)劃安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、學(xué)生校外參加社會(huì)實(shí)踐、工學(xué)結(jié)合等，讓學(xué)生在具體的職業(yè)活動(dòng)中檢驗(yàn)?zāi)芊癜褍?nèi)心形成的職業(yè)道德情感、信念外化為良好的職業(yè)道德行為。

　　三、提高職業(yè)道德養(yǎng)成教育實(shí)效的途徑

　　第一，個(gè)案教育。為全面提高中職生綜合素質(zhì)，需建立學(xué)生操行檔案，制定切實(shí)可行的考核方案。比如甘肅煤炭工業(yè)學(xué)校實(shí)行的學(xué)生德育量化制度，尤其對(duì)“問(wèn)題”學(xué)生，實(shí)行個(gè)案管理�！奥�(lián)網(wǎng)”互動(dòng)，綜合評(píng)定，全員管理，形成合力。這種教育方式能夠讓學(xué)生“量化”自己的行為并加以改正。

　　第二，激勵(lì)教育。根據(jù)青少年的心理特征，激勵(lì)教育有著很大優(yōu)勢(shì)。尤其對(duì)品德“問(wèn)題”學(xué)生，激勵(lì)所帶來(lái)的愉悅心情會(huì)形成動(dòng)力，從而引起學(xué)生更強(qiáng)烈的愉悅體驗(yàn)，進(jìn)而自動(dòng)“軟化”其隱性抵觸，提高其服從集體行為規(guī)則的意向。

　　第三，暗示教育。明示法是直接通過(guò)教育者有意識(shí)的心理和行為活動(dòng)而產(chǎn)生影響的方法，暗示法則是間接內(nèi)隱地通過(guò)受教育者無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)而產(chǎn)生影響的方法。中職生希望得到別人的尊重，而暗示法沒(méi)有明顯的教育痕跡，受教育者易受到潛移默化的影響。根據(jù)學(xué)生的心理實(shí)際，讓學(xué)生在校園中積極尋找“校園十大文明現(xiàn)象與十大不文明現(xiàn)象”，并寫出自己的感受，這種方法要比說(shuō)教效果好得多。

　　第四，勞動(dòng)教育。很多中職學(xué)生勞動(dòng)觀念淡薄，缺乏責(zé)任感和吃苦耐勞的精神，學(xué)生就業(yè)后承受不了企業(yè)的勞動(dòng)強(qiáng)度而出現(xiàn)頻繁跳槽，為了讓學(xué)生能盡快適應(yīng)企業(yè)的要求，就必須把已被遺忘的或忽略的勞動(dòng)教育納入管理。比如通過(guò)每周的公益勞動(dòng)，班級(jí)辛苦一周打掃校園和教學(xué)樓等，在勞動(dòng)中樹立中職生勞動(dòng)光榮的職業(yè)道德理念�？傊�，在職業(yè)道德養(yǎng)成教育過(guò)程中，采取多途徑和靈活多樣的方式方法并進(jìn)行有效組合使其發(fā)揮更大的功效，把職業(yè)道德養(yǎng)成教育滲透到課內(nèi)課外、校內(nèi)校外�？傊�，通過(guò)職業(yè)道德養(yǎng)成教育，學(xué)生的行為在改變，素質(zhì)在提高，職業(yè)道德在養(yǎng)成。

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