- 相關(guān)推薦
音樂教育在當今的教育體系的地位如何
以前，似乎沒人尋問諸如“音樂的價值何在”這樣的問題。傳統(tǒng)科目中，英語、數(shù)學、科學和歷史得到了更多關(guān)注。如今，計算機的能力水平又成為新的熱點，外語學習也再度升溫。在加入如此眾多的如健康教育、家庭生活教育、工藝美術(shù)教育、艾滋病教育、家政教育、體格教育、商務(wù)教育等等之后，人們不禁會想：音樂教育在今天的教育體系中：“身居何處”呢？
柏拉圖曾說：“音樂教育是至高無上的，因為任何事物都不能像節(jié)奏與和聲那樣深達人類內(nèi)心深處并給予最強烈的震撼。一個受過良好教育的人應(yīng)將音樂銘刻于心，傳予后人�！敝链耍覀兘蛔∫獑枺簽槭裁匆魳方逃龝䦶陌乩瓐D時代的崇高地位戲劇性地下落至今天的位置呢？
沒有人不想讓自己的孩子多學一些音樂知識，更沒有人不想讓自己的孩子多學一些或很多“3-R`S”（“基本三會”，指讀、寫、算三種能力的掌握）知識與一些歷史、科學知識。與此同時，又幾乎沒有人愿意延長學校的教學周期，也不愿付更多的稅來提高教師工資以延長教學時間。
為什么音樂教育應(yīng)成為基礎(chǔ)教育的一部分？
為什么音樂應(yīng)該與英語、數(shù)學與科學“平起平坐”？
歐內(nèi)斯特·博伊（Ernest Boyee）說道：“美學和語言學一樣是基礎(chǔ)性的�！彼瑫r引證約翰·拉斯金（John Ruskin）的話說：“偉大國家常以三種形式的‘版本’著述他們的自傳：一是關(guān)于他們事跡的書，一是關(guān)于他們言論的書，一是關(guān)于他們藝術(shù)的書。這三本書須統(tǒng)一閱讀才能相互了解他們所蘊藏的內(nèi)涵，但這三種書中唯一可信的便是關(guān)于他們藝術(shù)的書�！�
羅納德·里根總統(tǒng)也曾過：“一種文明之所以能被記住，主要在于她的藝術(shù)和思想。我深信每一位受過教育的他或她，在必要的時候能重新發(fā)現(xiàn)他們古老的文明的源泉。這意味著我們不能只教我們的學生鐵之事實及裝載這些事實的輪盤。我們必須傳授與他們我們文化中豐富的藝術(shù)瑰寶，以及教會他們懂得體味：優(yōu)美的音樂不但對于豐富人們的生活，而且對于豐富它所孕育成長的社會究竟發(fā)揮著怎樣的作用------音樂或美術(shù)課程的設(shè)置，對于維持人文科學的純正，以及藝術(shù)教育的真正意義上的自由都是至關(guān)重要的�！�
音樂教育工作者必須面對大眾的教育挑戰(zhàn)時，向孩子們的父母說明音樂教育的價值與我們慣常在教室中所做的其他教育工作同等重要，兩者缺一不可，否則，將導致音樂教育的“終止”而非“從頭重復(fù)”。
以下是就：音樂教育為什么應(yīng)該成為基礎(chǔ)教育“這個問題列出的部分理由：
1、國家的危險和教育改革的必要性�！皣医逃齼�(yōu)化委員會”呼吁：中學教育中應(yīng)該大力推出有活力的美術(shù)及演奏藝術(shù)科目的教學項目。
2、校園報道�！按髮W生的學習準備”將藝術(shù)歸入學校課程表中的六大基礎(chǔ)課程之一。
3、約翰·古德蘭（John Goodlad，《一個叫“學�！钡牡胤健返淖髡撸┱J為藝術(shù)是人類知識“五大提供者”之一。它與數(shù)學和科學，文學和語言，社會和社會研究等職業(yè)并重。
4、歐內(nèi)斯特·博伊（Ernest Boyer）的文章《“中學”：一份關(guān)于美國二次教育的報告》報道說：藝術(shù)類課程作為“第二等權(quán)”的課程，被排在語言這些“普通核心課程”之后。此外，音樂還被評為最受學生歡迎的科目之首，并且在重要性與難學方面的排名也同樣居于前列。
5、霍華德·加登納（ Howard Gradner）在他的文章《思維的框架：多重智力理論》中，將人的智商劃分為七種形式：語言、邏輯數(shù)學、空間、音樂、運動技能、人與人之間的交往及自我控制。這七個方面地位均等，難分優(yōu)劣。
最后，我們必須再次強調(diào)為什么說音樂是基礎(chǔ)，并且讓學生及其他們的家長知道我們宣傳的最終目的。
為什么音樂應(yīng)列為基礎(chǔ)教育課程中，理由如下：
1、音樂有益于改善校園氣氛及提高社會生活質(zhì)量。
2、音樂可為“樂在其中”的青年學生提供發(fā)揮他們才華的機會。
3、音樂可使學生的校園生活變得更加活潑有趣，充滿生機，從而促進他們更有效地學習其他知識。
4、音樂可使欣賞者獲得更有序的思維方式和技巧。
5、音樂訓練可賦予我們一種積極想象與創(chuàng)造的方式，提高我們的自我表達能力和創(chuàng)造能力。
6、音樂可幫助人們了解自己國家豐富的文化遺產(chǎn)，包括過去的和現(xiàn)在的。（參閱 Bill Pharis的文章。）
7、音樂創(chuàng)造、演奏和欣賞是令人賞心悅目的活動。
8、音樂有助于人的敏感性的提高。（參閱 Gloria Kiester 的文章《教授音樂以提高“感受能力”》。）
9、音樂訓練有助于知覺運動能力的發(fā)育。
10、音樂有助于團體協(xié)作精神的發(fā)展及凝聚力的陶冶。
11、音樂訓練有助于培養(yǎng)創(chuàng)造力和獨立工作能力。
12、音樂教育有助于參與者“自我價值觀”的提高。
13、音樂教育有助于培養(yǎng)學生的服從意識和紀律性。
14、音樂是成功與喜悅的無窮源泉。
15、音樂可為學生提供一種獨特穩(wěn)固的學習模式。（參閱 Howard Gardner文章。）
16、音樂是人類醫(yī)治精神創(chuàng)傷的突破口。
17、音樂是生命動力的預(yù)言者。（參閱“國家二次教育校長協(xié)會”有關(guān)文件。）
18、音樂有助于人類其他領(lǐng)域智力的發(fā)育。（參閱Wendell Harrison,Howard Gardner, Malcom Browne和 Tom Cohen 的著述。）
19、音樂有助于在其他方面學習存有障礙的學生克服困難，完成學業(yè)。
20、音樂活動可使學生懂得：事物的每一方面并非都是確定的，主觀上的參與同樣是很重要的。
21、音樂科目經(jīng)濟劃算。（參閱 John L.Benhamd的文章《給你的音樂科目省錢》。）
家長和孩子們，難道你們不想從音樂教育中獲益嗎？！
【音樂教育在當今的教育體系的地位如何】相關(guān)文章：
如何讓孩子進行音樂教育04-30
幼兒如何做好音樂教育03-03
如何通過音樂教育幼兒03-04
家長如何對待幼兒的音樂教育05-30
奧爾夫音樂教育如何幫助孩子成長04-30
如何在中學音樂教育中實施情感教育04-29
當今的年輕人究竟該如何理財04-12
古代書院文化對當今教育的影響03-25