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家長應(yīng)該如何教育孩子研究
放學(xué)了,校門口許多家長們背著書包接孩子回家成為小學(xué)門口一大風(fēng)景。記者近日在城區(qū)很多小學(xué)門口發(fā)現(xiàn),家長代背書包的現(xiàn)象比較普遍。是書包太重還是這些家長對孩子過于遷就?替孩子背書包對孩子的成長好嗎?記者對此進(jìn)行了了解。
“背包族”多為低年級家長
下午4點(diǎn)半,記者在實(shí)驗(yàn)小學(xué)校門外看見,在年齡較小的低年級孩子中,絕大多數(shù)的書包都在家長的手中或背上,孩子們手里滿是零食。“背包族”中,大多數(shù)是爺爺奶奶輩,替孩子背包的年輕家長相對較少。不少家長正忙著送孩子上學(xué)。一名正接過孩子手中背包的李女士告訴記者,自己也很想鍛煉孩子,但是書包太重了,怕把孩子的身體壓壞了。 65歲的趙婆婆說,每天接小孫女上下學(xué),書包都是自己幫著背的,其它家長都這樣,覺得沒什么奇怪的。
第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級學(xué)生李丹告訴記者,自己的家離學(xué)校很近,從來沒讓人接送,也沒有人替自己背書包。她從小學(xué)一年級開始就是和其他小朋友一起結(jié)伴去上學(xué),伙伴們也是自己背書包。
家長眾說紛紜
對于誰來背書包的問題,各位家長眾說紛紜!拔矣X得無所謂, 如果是一、二年級可以幫著背一下,不然那么重的書包,對孩子身體也不是太好吧,等孩子大些了,不用接送了,我就讓他自己背,可以鍛煉孩子!崩钆勘硎尽!拔沂亲尯⒆幼约罕车模呛⒆由〔皇娣奔议L周先生說,對于背書包這樣的小事,周先生表示,家長不應(yīng)該對孩子太遷就,否則會讓孩子產(chǎn)生依賴心理。
談到背書包,五年級的小學(xué)生馮蔓說以前都是爸媽背書包的,自己從來沒想過要不要背書包,現(xiàn)在都不用背書包了,書本都放在學(xué)校抽屜里,平時(shí)只用帶作業(yè)本回去就行。
老師:孩子的事情讓他們自己做
對于學(xué)生是否該自己背書包的問題,大多數(shù)老師都表示,孩子上學(xué)應(yīng)該自己背書包。至于一些家長認(rèn)為書包太重會影響孩子的生長發(fā)育,專家建議,家長可以教孩子學(xué)會清理書包,在頭一天做完功課后,按照第二天的課程表,將第二天需要的書本裝進(jìn)書包,同時(shí)取出第二天上課不需要的書本以減輕書包的重量。這樣既可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識,又不影響孩子的生長發(fā)育。
減負(fù)后的書包咋還這么重
采訪過程中,記者隨機(jī)打開了幾位小學(xué)生的書包發(fā)現(xiàn),課本和練習(xí)冊占的分量并不多,而課外閱讀、輔導(dǎo)資料、各科目的家庭作業(yè) 、配套練習(xí)本幾乎占了半壁江山,另外橡皮泥、彩筆、水杯等也擠在這小小的書包里,這樣一來,書包何嘗不重!艾F(xiàn)在書包越做越大、功能越來越多、質(zhì)量也越來越好,比以前的書包重多了,我兒子的書包凈重量就不止一斤”,家長石女士說。“現(xiàn)在課本都是大開本,采用銅版紙彩印,也增加了課本重量。”第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王老師如此說“其實(shí),孩子回家只要做好家庭作業(yè)就可以了,不需要再做課輔資料了,給孩子減負(fù)的同時(shí),書包也要減負(fù)!
書包過重影響脊柱發(fā)育
就學(xué)生書包對小學(xué)生的發(fā)育是否有影響這一問題,陽新三醫(yī)院兒科專家潘明提說:“青少年正處于成長期,脊柱尚未發(fā)育完全,如果長期背負(fù)過重書包的話,將對孩子的脊柱發(fā)育造成嚴(yán)重的影響,很有可能會引發(fā)相應(yīng)的脊柱畸形,從而影響孩子的身高發(fā)育”。
書包過重自然會對孩子的身體發(fā)育造成不利的影響,據(jù)了解,如果學(xué)生連續(xù)20分鐘背重量占體重15%或者超過 15%的書包,其脊椎便會萎縮6毫米到8毫米,長期便會導(dǎo)致腰背疼,脊柱側(cè)彎,造成“長得慢,縮得快”的老化風(fēng)險(xiǎn)!伴L期背過重的書包,會對小孩脊椎生理彎曲的度數(shù)造成影響”,潘明提說,“人的頸椎一共分為頸曲、背曲、腰曲和骶曲四個(gè)生理彎曲,彎曲的度數(shù)都有一定的限度,如果超過這個(gè)限度,就會影響整個(gè)身體機(jī)能協(xié)調(diào),孩子長期背過重的書包,身體前傾的時(shí)間過長,時(shí)間長了會造成駝背等問題!
媽媽的語氣影響孩子一生
核心提示:專家表示:成功的家教與父母的言語表達(dá)息息相關(guān)。尤其是父母跟孩子說話的語氣,將對孩子的情商、智商、氣質(zhì)、修養(yǎng)產(chǎn)生深刻的影響。
信任的語氣
孩子特別希望得到成人特別是父母的信任,所以對孩子說話時(shí)要表現(xiàn)出充分的信任。如,孩子想學(xué)打羽毛球,你用信賴的語氣說:“星星,只要努力學(xué),認(rèn)真學(xué),一定能學(xué)會打球的。”這無形中就給了孩子一份自信,并讓他明白,只有堅(jiān)持才能獲得成功。假如用的是挖苦的語氣:“就你這樣三分鐘熱情還想打球啊?”就會給孩子的自尊心帶來傷害,令他對自己的能力產(chǎn)生不自信。
尊重的語氣
從兩三歲起,孩子的自我意識就開始萌芽,隨著年齡的增長這種自我意識會愈發(fā)強(qiáng)烈。孩子有了自己的一些主見,說明孩子知道了自己的力量和能力。當(dāng)他提出自己不同的看法和要求時(shí),不要認(rèn)為是他不聽你的話,跟你對著干,而粗暴地反對他。如你要求孩子學(xué)英語,可他還想再跟小伙伴們玩一下,你不能發(fā)脾氣:“越大越不聽話了,不好好學(xué)習(xí),看你長大了能干什么。”這樣做只會讓孩子更加厭惡學(xué)習(xí)。應(yīng)該用尊重的語氣:“那你再玩一會兒,不過,玩完了,可一定要學(xué)英語!焙⒆泳蜆酚诮邮芰恕
商量的語氣
每個(gè)孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情,可用商量的語氣,讓他明白,他跟你是平等的,你是尊重他的。比如,你想要孩子把地上亂丟的玩具收拾整理一下,可以這么說:“星星,玩具亂丟,多不好的習(xí)慣啊,你跟媽媽一起把玩具收拾一下好嗎?”千萬不要用命令的語氣:“你怎么搞的,玩具亂丟,快點(diǎn)去收拾好!”否則,孩子聽你責(zé)備,心里就會產(chǎn)生反感,即使按你的要求去做,也是不開心的。
贊賞的語氣
每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn),都有表現(xiàn)欲,發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并加以贊賞,會讓他更加樂于表現(xiàn)。孩子畫了一幅畫,也許畫得不是很好,可孩子作畫的熱情和認(rèn)真勁兒就是最大的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)孩子把畫捧給你看時(shí),不能輕描淡寫地應(yīng)付幾句:“畫得一般,好好練!边@樣會讓孩子對畫畫失去熱情和信心。應(yīng)該用贊賞的語氣肯定他的作品:“想不到我的寶寶畫得這么好,繼續(xù)努力,一定會畫得更好。”孩子的表現(xiàn)欲得到了滿足,有了快樂的情緒體驗(yàn),對畫畫就會更有興趣。
鼓勵(lì)的語氣
要孩子做到?jīng)]有過失,這是不可能的。當(dāng)孩子做錯(cuò)了事,不要一味地批評責(zé)備,而應(yīng)幫助他在過失中總結(jié)教訓(xùn),積累經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)他再次獲得成功。如孩子第一次幫媽媽端飯碗失手掉到地上打爛了。你不能責(zé)備他:“連個(gè)碗都端不穩(wěn),真笨!边@樣會打擊孩子嘗試新事物的信心和勇氣。應(yīng)該用鼓勵(lì)的語氣:“星星不小心打爛了碗,沒關(guān)系,以后先用手指試試燙不燙再去端!边@樣,既教給實(shí)踐的方法,又給了孩子再次嘗試的信心。
不同血型幼兒的教養(yǎng)對策
A型幼兒:A型的孩子多很膽怯,經(jīng)常躲在母親背后,小心謹(jǐn)慎地觀察周圍動態(tài);他不喜歡處于復(fù)雜的人際關(guān)系中,喜歡獨(dú)自一人做自己想做的事情;A型的孩子較缺乏自信心,稍微受點(diǎn)挫折和打擊,就會喪失自信;喜歡感情用事。他對陌生人給予他的評價(jià)非常敏感,所以他會討好別人,怕惹人討厭。
◎教育的重點(diǎn)———幫助他們樹立起自信心,最有效的方式就是“夸獎(jiǎng)”。懲罰的原則就是絕不能傷害他的感情。
O型幼兒:O型的孩子有強(qiáng)烈的自信心。做事時(shí)只朝自己的目標(biāo)努力,不易受到外界事物的干擾;當(dāng)這種性格走到極端時(shí),就會顯得非常任性,倔強(qiáng)與固執(zhí),拒不認(rèn)錯(cuò)。
◎教育重點(diǎn)———適當(dāng)?shù)皿w的夸獎(jiǎng)與稱贊,并采取先夸獎(jiǎng)、后責(zé)備的方式絕不可以用不適當(dāng)?shù)摹皥?bào)酬獎(jiǎng)勵(lì)”方式來表揚(yáng)他,以免養(yǎng)成他事事過于精打細(xì)算,索要報(bào)酬的習(xí)慣。另外對待任性與固執(zhí)的O型孩子,只靠說教是不會起到良好的教育作用的,父母可著重培養(yǎng)他謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。
B型幼兒:他們也對周圍環(huán)境的變化十分敏感,反應(yīng)也很靈敏,愛注意他人的臉色;他是樂觀主義者,總是悠閑自在,但容易沖動,易隨心所欲地做事;最大的弱點(diǎn)則是缺乏耐心、穩(wěn)定性和持久性。
◎教育重點(diǎn)———在夸獎(jiǎng)時(shí),首先要告訴他鼓勵(lì)他的原因,然后再予以獎(jiǎng)勵(lì);切忌過分與盲目地夸獎(jiǎng)。你不妨在夸獎(jiǎng)他時(shí)伸手去抱他,或者用自己的臉頰貼在他的臉上,這些親近的動作最容易穩(wěn)定B型孩子的情緒。
AB型幼兒: AB型的孩子的優(yōu)點(diǎn)是凡事富有決斷力,動作敏捷,且極其細(xì)心、考慮周全;易沖動,遇到克服不了的困難和障礙時(shí),情緒會馬上顯得很不穩(wěn)定,心煩意亂,甚至大發(fā)脾氣。
◎教育重點(diǎn)———適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)溫和的態(tài)度會使他的情緒穩(wěn)定下來,鼓勵(lì)性的語言會讓AB型的孩子乖乖地接受父母的意見,并且會重新喚起孩子的自信心。
小寶寶愛說謊 可能是患上“天使綜合癥”
核心提示:有些小寶寶喜歡說謊,那么寶貝為什么要說謊呢?對于他的這種行為我該如何處理呢?
* 媽媽煩惱:4歲兒子竟然開始“說慌”
兒子快4歲了。最近一段時(shí)間。突然發(fā)現(xiàn)他會說謊了。明明剛才看了電視,他卻硬說沒有;看著他不小心把玩具弄壞了,問他卻說不是他弄的。寶貝為什么要說謊呢?對于他的這種行為我該如何處理呢?
專家解讀:2-6歲寶寶“說慌”冷處理最好
對于2-6歲的寶貝來說,很多情況下他們并不明白自己是在說謊,這是因?yàn)樵谒麄兊恼J(rèn)知能力范圍中,并不清楚“真的”與“假的”、“對的”與“錯(cuò)的”之間差別在哪里。在他們的世界里,只要能讓自己舒服、高興的事就是“對的”,而能避免父母生氣與責(zé)備的事就是“好的”。他們這種說謊行為大都還是處在一種想象階段。這個(gè)階段父母只要注意寶貝說謊的頻率和內(nèi)容即可,切不可打罵寶貝,要耐心與寶貝分享他所說的世界。同時(shí)也可以采取不予理睬的方式,自然過渡。
* 解讀低齡寶貝為什么會說謊?
“天使綜合癥”
如果寶貝意識到爸爸媽媽認(rèn)為他不會做錯(cuò)事,他自己也會開始那么認(rèn)為:“爸爸媽媽愛我是因?yàn)槲液馨。好寶貝是不會像那樣把牛奶弄灑的。什么牛奶?我沒有看到什么牛奶灑了!”
想象力活躍
他的創(chuàng)造力正在充分發(fā)育,以至于有時(shí)候他可能以為自己相信的事情就是真實(shí)的。為什么浴缸里不能有會說話的小魚?或者床下有個(gè)公主呢?
健忘
一個(gè)精力充沛的兩歲大寶貝怎么能記得到底是誰先玩天線寶貝的?他只知道自己現(xiàn)在就想要回來。當(dāng)你因?yàn)閴ι系墓P道而批評寶貝,而他說不是他干的時(shí),這不是他在說謊,他只是忘了自己做過這件事——或者太強(qiáng)烈希望自己沒有做過了,以至于堅(jiān)信自己沒有做。
害怕受到懲罰
2-3歲的寶貝已經(jīng)有了一些基本的是非判斷,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)事時(shí),會本能地害怕隨之而來的懲罰。特別是已經(jīng)有過做錯(cuò)事被訓(xùn)斥、懲罰的經(jīng)驗(yàn)。因此,為了避免懲罰,就會捏造謊話來掩飾錯(cuò)誤。
父母期待過高
有些父母對寶貝要求很高,如果寶貝表現(xiàn)得好就會很高興,滿足寶貝的一切要求,如果寶貝沒有達(dá)到期望就會訓(xùn)斥寶貝,長此以往,寶貝為了取悅父母就會說謊。而父母如果不了解情況,讓寶貝撒謊成功,嘗到了甜頭,會強(qiáng)化寶貝的說謊行為。
負(fù)面影響
幼兒模仿能力很強(qiáng),成人在社會交往中一句漫不經(jīng)心的謊話,都可能被寶貝模仿。如果父母經(jīng)常當(dāng)著寶貝的面說些小謊話,以后寶貝遇到類似的情況就會說謊。另一種情況是父母有時(shí)不經(jīng)意說了的話由于各種原因未能兌現(xiàn),比如有些父母許諾星期天帶寶貝到公園玩,但由于緊急的或特殊的情況未能實(shí)現(xiàn),寶貝就會覺得大人是在說謊,自己以后也可說謊。
* 面對愛“說謊”寶寶 你該怎么辦?
雖然沒必要懲罰,但你也可以巧妙地用他這個(gè)年齡可以理解的方式教他自然地去說實(shí)話。
不要隨意給寶貝“貼標(biāo)簽”
寶貝的說謊往往并不是為了故意傷害他人,父母不要輕易將寶貝的說謊行為與寶貝的品質(zhì)劃等號,不能因?yàn)閷氊惖哪骋淮沃e言就給寶貝定性,給寶貝貼上“小騙子”、“謊話專家”、“吹牛大王”等標(biāo)簽。這樣做不但對寶貝改掉說謊的毛病沒有任何幫助,反而對寶貝的說謊行為起到了強(qiáng)化的壞作用,可能會促使寶貝今后更加努力地說謊。
幫助寶貝區(qū)分現(xiàn)實(shí)和想像
寶貝說謊并非都是有意的,尤其是年齡小、想像力、創(chuàng)造力豐富的寶貝更易進(jìn)行想象型撒謊。父母在日常生活中要注意告訴寶貝什么是發(fā)生的,什么是想像的,讓寶貝逐漸把現(xiàn)實(shí)和想像區(qū)分開來。
證實(shí)寶貝是否在說謊
當(dāng)父母懷疑自己的寶貝說謊時(shí),應(yīng)該首先進(jìn)行仔細(xì)的調(diào)查、了解,搞清楚寶貝是不是真的在說謊,因?yàn)橛械臅r(shí)候父母的判斷不一定是正確的,如果沒有搞清事情真相就魯莽行事,可能會給寶貝的心靈帶來不利的影響,甚至?xí)斐捎H子關(guān)系的緊張。
弄清寶貝說謊的原因
當(dāng)寶貝預(yù)期事情會有負(fù)面后果而說謊時(shí),父母應(yīng)了解寶貝的需要,訂立更實(shí)際的規(guī)則;假如是寶貝可以做得到且愿意做的,他自然不用說謊了。另外,有些寶貝會因?yàn)楦改傅慕佑|機(jī)會少,所以用說謊的方法去爭取父母的關(guān)注。換句話說,父母平日應(yīng)加強(qiáng)與寶貝溝通互動,多了解寶貝的想法,讓寶貝感受到父母對他的關(guān)愛與注意。
鼓勵(lì)寶貝說實(shí)話
與其苦惱于寶貝的不當(dāng)行為,不如感謝他把一切都告訴你,他很可能會感到誠實(shí)得到了認(rèn)可。如果你因此沖他大叫,他會覺得不該說實(shí)話。
用平常心來對待寶貝
父母不要盲目地把自己的寶貝與別人的寶貝進(jìn)行比較,對寶貝提出過高的要求,這樣不僅易導(dǎo)致寶貝撒謊,還易使寶貝喪失自信心。父母要根據(jù)自己寶貝的實(shí)際情況、興趣和特點(diǎn)施教。只要寶貝每天都有進(jìn)步,能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長,父母就應(yīng)該為之高興和驕傲。
不要讓寶貝壓力太大
當(dāng)發(fā)現(xiàn)寶貝說謊后,父母要保持冷靜的頭腦。一味的打罵、訓(xùn)斥等簡單的教育方法,只能將寶貝推向愿望的反面。有不少寶貝是發(fā)現(xiàn)自己做了錯(cuò)事,又怕被父母責(zé)罵才說謊;如果父母再一味打罵,反而事得其反,要分析前因后果,發(fā)現(xiàn)及時(shí),糾正及時(shí),不至于把謊越說越大。應(yīng)循循善誘,向?qū)氊愔赋稣f謊的危害性,讓寶貝在內(nèi)疚中知錯(cuò),在鼓勵(lì)中改錯(cuò)。
此外父母還應(yīng)該掌握一些兒童心理學(xué),分清寶貝的話究竟是幼稚的想象,還是故意說謊,兩者之間有質(zhì)的區(qū)別,對待也要加以區(qū)別。
適時(shí)給予鼓勵(lì)
可以告訴寶貝,即使他這一次犯錯(cuò),但是媽媽很高興他能有勇氣承認(rèn),而且相信他下一次不會再犯同樣的錯(cuò)誤;也可以將自己小時(shí)候類似的經(jīng)驗(yàn)與他分享,讓寶貝知道這不是最糟糕的情況。此外,當(dāng)寶貝愿意承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí),要給予適時(shí)的鼓勵(lì),讓他能繼續(xù)朝著正向行為發(fā)展。
建立互信
讓你的寶貝知道你相信他,他也可以信任你。對你來說沒有什么比誠實(shí)更重要。爸爸媽媽應(yīng)該成為寶貝的榜樣。抱著這個(gè)目的,你自己要盡量避免說半真半假的話。比如,如果你的寶貝該打疫苗了,不要告訴他不會疼(他立刻就會知道很疼)。還要盡量信守諾言,在你做不到的時(shí)候,要向他道歉沒有做到。另外最重要的是,在寶貝一說了實(shí)話時(shí)就要表揚(yáng)他。如果他承認(rèn)自己吃了餅干,你要控制住自己不要批評他,而是感謝他的坦誠。積極地強(qiáng)調(diào)正確行為會產(chǎn)生令人吃驚的效果。
父母要做好的榜樣
父母在要求寶貝誠實(shí)的同時(shí),自己應(yīng)該以身作則,在日常生活中做一個(gè)好榜樣,不要不經(jīng)意地在寶貝面前說出做不到的承諾,或騙人的話,要在日常生活和工作中注意做到言行一致,誠實(shí)守信。對寶貝或他人的承諾要認(rèn)真履行,犯錯(cuò)后要及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤,并認(rèn)真改正,這樣寶貝便可從中學(xué)習(xí)到好的行為。
* 孩子“說慌”時(shí),要避免哪些誤區(qū)
用打、罵的方式教育寶貝
一些父母對于這個(gè)年齡段寶貝的心理特點(diǎn)不了解,發(fā)現(xiàn)寶貝說謊會以責(zé)罵的方式進(jìn)行教育,有的甚至?xí)梦淞ν。認(rèn)為寶貝撒謊要是不打的話,以后就會變本加厲。但專家卻認(rèn)為,這只是最原始的做法。相反的,寶貝為了避免父母的打罵,反而會加重說謊的頻率,發(fā)展為習(xí)慣性說謊。
父母在寶貝面前說謊
爸爸媽媽是寶貝最早的老師,爸爸媽媽的言行影響著寶貝的成長,所以父母首先要做到不論對人對事都真心真意,給寶貝樹立良好的榜樣。很多研究表明,經(jīng)常說謊的寶貝往往出自爸爸媽媽經(jīng)常說謊的家庭。即使父母說的是“善意的謊言”,但是對于小寶貝來說,還無法細(xì)致分辨謊言的性質(zhì)。因此,提醒父母,即使是善意的謊言,也要盡量避免在寶貝面前說。
用說謊與否評價(jià)寶貝好壞
不要以寶貝說謊與否來評價(jià)一個(gè)寶貝的好壞,小小的謊言不要輕視,要認(rèn)真加以分析,無法真正認(rèn)識到寶貝說謊背后的原因,也就不知道問題出在哪里。
幼兒教育:孩子愛說大話該怎么糾正
孩子愛說大話如何糾正孩子說大話的毛!很多幼兒都有過說大話的經(jīng)歷,而且他們通常都說得理直氣壯。當(dāng)說大話變成一種習(xí)慣,孩子的夸夸其談、盲目自大就會成為不自覺的行為,而孩子的虛榮心也會越來越強(qiáng)。
很多幼兒都有過說大話的經(jīng)歷,而且他們通常都說得理直氣壯。當(dāng)說大話變成一種習(xí)慣,孩子的夸夸其談、盲目自大就會成為不自覺的行為,而孩子的虛榮心也會越來越強(qiáng)。本篇文章將介紹幼兒說大話的心理和一些方法能幫助孩子少說大話。
“上星期叔叔帶我捉蚯蚓,在地上挖呀挖呀,挖出好多條,我還把它們放在腳上、手心兒里,可好玩了……”4歲的冬冬眉飛色舞地跟小伙伴講他的“壯舉”。站在一旁的媽媽禁不住皺了皺眉頭,因?yàn)槎闹v述的確夸大其詞。其實(shí),不少幼兒都有過“吹!钡慕(jīng)歷,而且他們通常都說得理直氣壯。
孩子為什么會有說大話的行為?
1、聽話“斷章取義”
三四歲孩子的專注時(shí)間有限,“聽話”也有所側(cè)重。其注意力全在自己關(guān)注的事情上面,忽略了媽媽提的條件。同時(shí),要求孩子聽一遍,就能把媽媽說過的話全部、清楚地記下來,的確比較困難。由于這個(gè)記憶上的“失誤”,孩子在回憶媽媽說過的話時(shí),便會用自己希望的樣子代替記憶中不確切的部分,說出來的話自然就難免有“吹牛”的成分了。隨著年齡的增長,他們“聽話”的丟三落四狀況會有所改變,理解力也會提高。
2、誰都不如我
如果孩子聽到的都是表揚(yáng)和贊美的聲音,久而久之他就確信自己是最優(yōu)秀的。為了表示自己的“強(qiáng)大”,往往以炫耀和吹噓使自己表面占上風(fēng),以獲得心理平衡。也有的幼兒,自尊心強(qiáng),好勝心切,把話說得大大的,以壓倒對方來維護(hù)自尊。另外,當(dāng)三四歲的孩子想引起他人注意,讓別人了解他的“壯舉”時(shí),也會夸大其詞。
3、想象惹的“禍”
孩子富于幻想,天馬行空。但由于年齡小、生活經(jīng)驗(yàn)少,認(rèn)知能力不強(qiáng),經(jīng)常將現(xiàn)實(shí)、想象和愿望混淆起來,說出一些“大話”,比如想象著自己在海洋館里穿上潛水員的衣服,和大鯊魚比賽游泳。這與孩子的年齡、心理特點(diǎn)有一定的關(guān)系。
聽到孩子說大話怎么辦?
當(dāng)說大話變成一種習(xí)慣,孩子的夸夸其談、盲目自大就會成為不自覺的行為,而孩子的虛榮心也會越來越強(qiáng)。下面這些方法能幫助孩子少說大話。
1、還孩子一個(gè)真相
一旦孩子的話與媽媽的“原版”相比走了樣兒,媽媽一定要還事情一個(gè)本來面目。否則,孩子很容易將自己曲解的內(nèi)容和想當(dāng)然的成分信以為真。
2、強(qiáng)化自己的說法
媽媽講話時(shí)母子一定要對視,語速要慢,確認(rèn)孩子聽明白了。另外,不妨多說兩遍,指望這么小的孩子聽一遍就能記住是不可能的。
3、爭強(qiáng)好勝與實(shí)事求是
好孩子是夸出來的,但夸獎(jiǎng)要恰如其分,引導(dǎo)孩子學(xué)會正確地評價(jià)自己。父母不妨對孩子的爭強(qiáng)好勝給予肯定,但也要策略地告訴他們:爭強(qiáng)好勝不能夸大其詞。使之明白:實(shí)事求是不丟面子,言過其實(shí)才是不受歡迎的。同時(shí),恰當(dāng)引導(dǎo)孩子的好勝心,多鼓勵(lì)。
4、孩子也要換位思考
當(dāng)聽到孩子夸耀自己、貶低同伴時(shí),父母應(yīng)悄悄提醒他:“如果小朋友這么對待你,你心里怎么想,是不是很不舒服?”啟發(fā)他將心比心、設(shè)想一下他人在遇到類似情況時(shí)的感受。讓他意識到,處處占上風(fēng)的孩子,會受到同伴的嫌棄,最后就沒有朋友了。然后,再給他們一些建議,比如,當(dāng)他下一次想吹噓自己有多棒時(shí),就先來告訴爸爸和媽媽吧,“我們愿意做你的聽眾!边@不但能抑制孩子吹牛,還能幫他學(xué)會尊重別人、為他人著想。
5、利用“大話”激勵(lì)孩子
孩子的“大話”,有助于父母了解他們的所思所想,趁機(jī)引導(dǎo)他們分清哪些是真實(shí)的、哪些是自己想象和期望的。告訴孩子,有愿望是好事,我們要從零開始,好好學(xué)本領(lǐng),朝著這個(gè)目標(biāo)努力。比如,要想在海洋館潛水,就得先學(xué)會游泳,且要堅(jiān)持不懈。學(xué)潛水是第二步。
6、多帶孩子去“開眼”
經(jīng)常帶孩子實(shí)地學(xué)習(xí),了解事物的本質(zhì)特點(diǎn)。有了這個(gè)基礎(chǔ),即便孩子的思維信馬由韁,其想象也能遠(yuǎn)離不切實(shí)際的“吹!薄
在家庭中培養(yǎng)兒童的語言能力
一、為幼兒的言語交往創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境與條件
兒童是否敢大膽開口講話與家庭環(huán)境有非常大的關(guān)系。因此,家長要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使孩子想說、敢說喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。首先,要讓兒童有話敢說。家長的態(tài)度和情感要適宜兒童的發(fā)展,家長要有意識地創(chuàng)造一個(gè)和諧、良好、優(yōu)美的家庭生活環(huán)境,營造一種新型的民主關(guān)系,使兒童有任何的想法都愿意與家長交流。兒童天生好奇好問,家長切不可因厭煩厭吵讓兒童閉上嘴巴,而應(yīng)就兒童感興趣的問題引導(dǎo)兒童思考、探索。家長要抽出時(shí)間與兒童一起游戲、玩耍,增加與孩子的語言交流。如果總是讓孩子一人獨(dú)自玩耍,語言交流又從何談起呢?其次,家長可制作和設(shè)計(jì)誘發(fā)幼兒說話的材料和游戲,使兒童有話可說。比如游戲“小小錄音機(jī)”:兩個(gè)人面對面地坐著或站著,一個(gè)人扮錄音機(jī),對方在“錄音機(jī)”上按一下,然后說一句話,表示錄音,再按一下表示放音,“錄音機(jī)”必須模仿重復(fù)出來,然后再交換角色。這就是一個(gè)很好的既能培養(yǎng)聽又能培養(yǎng)說的游戲,其中還能增加親子之間的感情,何樂而不為呢。另外,我們要盡可能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒說話的內(nèi)容更加豐富。家長可有意識地帶孩子出入一些社交場合,多讓孩子參與社會交往。如逛商場時(shí)讓孩子買東西;看病時(shí)讓孩子自己告訴醫(yī)生病情;多與同伴交往,開設(shè)“生日party”;孩子想辦的事情由他自己去辦,等等。
二、在文學(xué)欣賞活動中引導(dǎo)幼兒積極地聽和說
孩子喜歡讓家長給他講故事,但多數(shù)家長講完故事就算完事。對此,我們不妨改一改。首先,在講完故事后再提問,特別是提一些幼兒感興趣又能增長知識的問題,效果就會更好。家長所提的問題要具有開放性,提問的范圍能大則大,提問的角度能變則變。比如在講故事“三只小豬”之前,家長可問幼兒,“你從故事的名字中猜猜講的是誰的故事,他們會發(fā)生什么故事!边@就比問幼兒“故事的名字是什么”好很多,因?yàn)榍罢吒兄谂囵B(yǎng)幼兒的想像力。又如在引導(dǎo)孩子看圖片時(shí),家長通常會問孩子:“圖片上有誰?”如果提問改成:“你從圖片上看到了什么?”這就要更好一些,盡管它們兩者的含義一樣,但后者提問的范圍擴(kuò)大了,幼兒必須仔細(xì)觀察圖片,理解后才能回答,而且答案不會單一、雷同。其次,我們要大力提倡雙向提問,即家長提問,孩子回答;孩子提問,家長回答。這不僅可以提高幼兒的興趣,激發(fā)他們的思維,而且能讓他們變被動為主動。我們都知道提問比回答更難,如果有時(shí)講完故事之后,讓孩子提問,爸爸或媽媽回答,家長就更能了解孩子對故事的理解程度,教育就更有針對性。再者,可在家庭中培養(yǎng)孩子的表演欲望。晚飯后,不妨一家人開一個(gè)表演會,輪流講故事或念兒歌。這既能發(fā)展兒童的語言
能力,又能培養(yǎng)兒童的膽量和表現(xiàn)欲。最后應(yīng)注意重語言培養(yǎng)中的創(chuàng)造性。比如多讓幼兒進(jìn)行改編、續(xù)編和創(chuàng)編兒歌或故事的某一部分,自由選圖片、排圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述,讓孩子從廢舊圖書中剪下自己喜歡的圖案,貼在白紙上做成小圖書,自編故事,進(jìn)行講述?傊灰懔粜,就會把更多的機(jī)會留給孩子。我們要做到:能讓孩子說的家長不說,該讓孩子專心聽的家長不去干涉;在與孩子發(fā)生意見分歧時(shí),家長不可武斷地強(qiáng)迫孩子服從,而應(yīng)在心平氣和的情況下說服孩子。
三、適時(shí)地在家庭中展開辯論
我們可以利用餐前飯后的時(shí)間來與孩子進(jìn)行小的辯論。比如對“天上有些啥?”“獅子和熊誰更厲害?”等一些沒有具體答案的話題進(jìn)行辯論,這既能發(fā)展兒童的語言能力,又能培養(yǎng)兒童的思維能力,特別對事事順從和怯懦的兒童的逆向思維培養(yǎng)大有好處。家長們鼓勵(lì)孩子積極地參與活動,大膽地發(fā)表意見,這對培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力也是十分重要的。
揣摩孩子的心理
別以為幼兒不懂心理,其實(shí)幼兒非常會揣摩大人的心理,不但會揣摩,而且會應(yīng)用心理戰(zhàn)術(shù)來對付大人。比如:早晨,大人急匆匆地忙完早餐,希望孩子吃快一些,催孩子“快些,快些”,以便把孩子送到幼兒園后快些上班。而孩子卻慢吞吞地有一口沒一口地吃,其實(shí)孩子的肚里有“小九九”。晚上,大人想把孩子安頓好后,自己可以做些事情?珊⒆泳褪遣焕聿徊牵豢舷茨,不肯洗澡等等,惹得大人很惱火。這實(shí)際是孩子對大人的安排不滿意,或者沒有達(dá)到孩子的期望價(jià)位。于是,孩子就用慢吞吞,不理不睬的方法來對付大人大人用不著發(fā)火,也用不著摧促或逼迫孩子,只要告訴孩子,現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘,你還有多少時(shí)間可以玩;蛘吒嬖V孩子,你到幾點(diǎn)鐘應(yīng)該做什么事情。如果過了這個(gè)時(shí)間將會產(chǎn)生怎樣的后果,讓孩子考慮。盡量把后果描寫具體些。孩子會感到他使用這個(gè)方法失敗了
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