- 相關(guān)推薦
如何加強(qiáng)幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育
養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣和思維習(xí)慣的教育。下面是小編收集整理的如何加強(qiáng)幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育，希望大家喜歡。
如何加強(qiáng)幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育 篇1
摘要：
幼兒時(shí)期是人生的起步階段，同時(shí)也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。在這一時(shí)期，對(duì)幼兒進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)和熏陶，會(huì)對(duì)幼兒一生的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此，我們應(yīng)采取多種行之有效的方法，及早對(duì)幼兒進(jìn)行各種良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。
正文：
幼兒時(shí)期是人生的起步階段，同時(shí)也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。在這一時(shí)期，對(duì)幼兒進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)和熏陶，會(huì)對(duì)幼兒一生的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。正如我國(guó)著名教育學(xué)家陳鶴琴先生所說(shuō)：人類(lèi)的動(dòng)作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其福，習(xí)慣養(yǎng)不好，則終身受其害。因此，我們非常重視對(duì)幼兒進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)一系列教育活動(dòng)，全方位地對(duì)幼兒進(jìn)行好行為、好習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成能增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，促使幼兒身心健康和諧地發(fā)展。
那么，如何培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣呢？我認(rèn)為應(yīng)該緊緊抓好四個(gè)環(huán)節(jié)：知、情、行、固，是幼兒對(duì)生活常識(shí)的認(rèn)識(shí)；情，是幼兒伴隨認(rèn)識(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)；行，即做，形成習(xí)慣；固，是鞏固強(qiáng)化習(xí)慣的形成。知、情是行、固的基礎(chǔ)；行、固是知行發(fā)展的最終目的。具體地從三個(gè)方面加以闡述。
一、知情合一，激發(fā)自覺(jué)性
知情合一，能夠促使幼兒將認(rèn)識(shí)見(jiàn)之于行動(dòng)，激發(fā)幼兒仿效的欲望，增強(qiáng)自覺(jué)性。因此，我們必須通過(guò)豐富多彩、生動(dòng)有趣的教育活動(dòng)，提高孩子的認(rèn)識(shí)，使之產(chǎn)生積極的情感，寓教育與情境表演、小實(shí)驗(yàn)、小劇、兒歌、故事、投影、課件之中，貫穿于幼兒生活之中，滲透在各種日常游戲、活動(dòng)里，通過(guò)在日常生活中不斷體驗(yàn)、理解、接受，逐步轉(zhuǎn)化為幼兒自覺(jué)的情感態(tài)度，變空洞的說(shuō)教為生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)，變教師要為他做為幼兒自覺(jué)的行動(dòng)。如：把一滴生水、一塊未洗凈的蘋(píng)果切片，放在顯微鏡下引導(dǎo)幼兒觀察，孩子們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)有許多毛毛蟲(chóng)在里面跳舞。生動(dòng)的事實(shí)使孩子們知道：不喝生水，不吃未洗干凈的瓜果。幼兒在玩滑梯時(shí)，你推我擠的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，教師簡(jiǎn)單的提醒、說(shuō)教只能起到一時(shí)的作用�，F(xiàn)在，我們發(fā)現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題后，都要組織幼兒討論：這樣做有什么壞處?怎樣做才會(huì)更好?怎樣才叫排隊(duì)?生活中那些時(shí)候、哪些地方需要排隊(duì)——下樓梯、洗手、做操、上公共汽車(chē)等等。然后請(qǐng)幼兒表演正確的過(guò)程，并要求大家以后要互相提醒，互相幫助。幼兒在表演過(guò)程中增加了感性認(rèn)識(shí)。
倘若你仔細(xì)觀察一下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們身邊有許多說(shuō)服力很強(qiáng)的事例。這類(lèi)從孩子們中來(lái)又還給孩子們的創(chuàng)作素材，極易引起幼兒情感上的共鳴，富有感染力的文藝作品和表演形式，常使幼兒情隨境遷，明曉道理。因此，我們很注重通過(guò)自編教材來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教育。如：針對(duì)幼兒吃飯不能細(xì)嚼慢咽的不良習(xí)慣，我們編排了小劇：“紅紅的肚子為什么疼？”針對(duì)幼兒蒙頭睡的不良習(xí)慣，我們編了兒歌：“阿嚏阿嚏真難受，感冒感冒真頭疼，要是你想少感冒，睡覺(jué)記住別蒙頭”。 在培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣時(shí)，我們創(chuàng)編了兒歌《吃得真干凈》�！靶∨笥褌儌�(gè)個(gè)棒，洗凈小手坐桌旁。米飯、饅頭、小籠包，肉末、青菜、雞蛋湯。營(yíng)養(yǎng)豐富味道好，飯菜可口全吃光”。生動(dòng)有趣的兒歌，深深地印在孩子的腦海里。
不過(guò)，在日常生活中，經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：孩子們能把孔融讓梨的故事講得滾瓜爛熟，卻沒(méi)有自覺(jué)的行為和感受；知道要保護(hù)環(huán)境，卻會(huì)隨手亂扔果皮、雜物。分析這些現(xiàn)象的原因，我們認(rèn)識(shí)到，以往在培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣時(shí)，只注重了知識(shí)的灌輸，讓幼兒知道什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，卻忽視了行為習(xí)慣的內(nèi)化和養(yǎng)成。因此，我們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行好孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程中，在注重傳授知識(shí)的同時(shí)，更加要注重情感挖掘，以幼兒為主體，以活動(dòng)為依托，從幼兒與環(huán)境的互動(dòng)出發(fā)，讓幼兒在自覺(jué)的行動(dòng)中得到情感上的體驗(yàn)，由“知”生“情”，由“情”促“行”。通過(guò)一系列情感教育活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒積極的情感體驗(yàn)，讓幼兒在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體會(huì)、感悟中，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
知與情的緊密結(jié)合，為孩子良好的生活習(xí)慣的形成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、模仿、練習(xí)，形成動(dòng)力定型
習(xí)慣的形成是外部強(qiáng)化刺激在大腦皮層形成條件反射的結(jié)果。形成了習(xí)慣能使行為由偶然性變成了必然性，由不經(jīng)常的成為經(jīng)常的一貫的行為。因此，必需注重幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)。模仿、練習(xí)是促使幼兒良好生活習(xí)慣形成的重要手段。
幼兒一些良好生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，需要在群體中通過(guò)模仿練習(xí)獲得，模仿也應(yīng)寓于情境或游戲之中，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到事倍功半的效果。因此在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)一些生活技能，健康行為要反復(fù)讓幼兒練習(xí)，從而加深理解，形成穩(wěn)定的動(dòng)作和行為習(xí)慣。如：在“預(yù)防齟齒”活動(dòng)中，讓小朋友手持小牙刷在錄音的`伴奏下，學(xué)習(xí)正確刷牙的方法；在韻律活動(dòng)中，“穿衣、洗臉、洗手、吃飯、擦鼻涕等一系列動(dòng)作編成富有生活情趣的律動(dòng)讓孩子們學(xué)習(xí)；在“預(yù)防近視”活動(dòng)中，讓小朋友一同來(lái)練習(xí)握筆和書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)，學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法；在“我會(huì)疊衣服”活動(dòng)中，讓小朋友互相學(xué)習(xí)穿脫衣服，順序疊放衣服的方法。通過(guò)群體的練習(xí)、參與，促進(jìn)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
在孩子的心中，教師的地位是最高的，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“這是老師說(shuō)的”；“老師就是這樣做的”�？梢�(jiàn)，幼兒把教師當(dāng)作自己最直接的學(xué)習(xí)榜樣，教師的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生深刻影響。因此，教師時(shí)時(shí)處處都要嚴(yán)格要求自己，用自己良好的行為習(xí)慣，為幼兒樹(shù)立正確榜樣，在積極的師幼互動(dòng)中促進(jìn)幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
三、激勵(lì)、提醒，強(qiáng)化習(xí)慣形成
幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要日常生活中持之以恒，將始終如一的要求與堅(jiān)強(qiáng)有力的措施融為一體，方能強(qiáng)化幼兒生活習(xí)慣的形成。
1、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)
表?yè)P(yáng)是對(duì)幼兒正確行為的肯定，能激發(fā)幼兒的自信心，鞏固優(yōu)良習(xí)慣的形成。讓孩子們?cè)诩w中受到教育，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，可采取點(diǎn)面結(jié)合的表?yè)P(yáng)方式。點(diǎn)：是針對(duì)幼兒某個(gè)閃光點(diǎn)給以肯定：一個(gè)微笑，一句贊揚(yáng)的話，一個(gè)肯定的動(dòng)作，讓孩子們不斷發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，如：“你幫小妹妹搬椅子，真會(huì)關(guān)心人”；“小手洗得這么干凈，真是講衛(wèi)生的好孩子”，“你能將香蕉皮扔進(jìn)垃圾箱，大家都喜歡你呢！”，“你不爭(zhēng)搶玩具，小朋友很樂(lè)意和你玩，真好�！苯處熃o與認(rèn)同、贊賞的積極評(píng)價(jià)，給予關(guān)心與期望的評(píng)價(jià)會(huì)強(qiáng)烈地增強(qiáng)幼兒的自尊與自信。面：是對(duì)全體幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的總體表現(xiàn)予以評(píng)定，可以通過(guò)“評(píng)比欄”，一日評(píng)一次，讓孩子們做評(píng)委，誰(shuí)做得好，就給誰(shuí)插上一面小紅旗，周末累計(jì)紅旗面數(shù)，誰(shuí)的紅旗多，就獎(jiǎng)給誰(shuí)一朵小紅花。當(dāng)然，集體表?yè)P(yáng)有很多方法，言語(yǔ)上的、精神上的、物質(zhì)上的表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)根據(jù)具體情況應(yīng)該恰當(dāng)使用。幼兒在肯定、贊許、鼓勵(lì)和期望中，能極大地發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)積極性，強(qiáng)化良好生活習(xí)慣的形成。
2、督促、檢查
督促、檢查是強(qiáng)化幼兒良好的生理衛(wèi)生習(xí)慣形成的有效手段。由于幼兒自制力較差，良好習(xí)慣的形成就必須緊緊依靠督促、檢查，教師在組織一日生活時(shí)，活動(dòng)前要提醒，活動(dòng)中要檢查，做生活的有心人。留心孩子的一舉一動(dòng)，時(shí)刻提醒幼兒糾正不符合生理衛(wèi)生要求的做法。在督促、檢查的過(guò)程中，教師要注意保護(hù)幼兒的自尊心，采取提醒的方式建議的語(yǔ)氣，而不是強(qiáng)制性的命令。
家庭教育是影響幼兒良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的重要因素。家庭教育的配合，會(huì)促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，反之，也會(huì)對(duì)幼兒園教育產(chǎn)生抵消作用。因此，我園非常注重家庭教育的配合，定期開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查等活動(dòng)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通和交流，幫助家長(zhǎng)克服“重智輕德”的思想障礙，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒非智力因素培養(yǎng)的重視程度，從而積極主動(dòng)地配合幼兒園的教育，共同為幼兒建立一個(gè)和諧、融洽，健康向上的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)在家庭中得到延伸和鞏固，促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。如大班主題：別說(shuō)我小。我們教育幼兒要愛(ài)勞動(dòng)，自己的事情自己做。但有些家長(zhǎng)卻因?yàn)闀r(shí)間緊，怕孩子干不好，或怕孩子累著等各種原因，不給幼兒動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使幼兒園教育和家庭教育脫節(jié)。針對(duì)這一情況，我們聘請(qǐng)幼教專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座，用新的教育理念、用大量的生動(dòng)事例，改變了家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，從而自覺(jué)地配合我們的工作。
幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能完成的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過(guò)程，這就要求我們幼兒園、家庭、社會(huì)，都要努力為幼兒創(chuàng)造一個(gè)有利于養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的氛圍，使幼兒在耳濡目染、潛移默化中，逐步養(yǎng)成各種良好生活習(xí)慣，為一生的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
如何加強(qiáng)幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育 篇2
幼兒良好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是極其重要的，家長(zhǎng)應(yīng)該把培養(yǎng)子女良好的行為習(xí)慣作為家庭教育的著力點(diǎn)，大量事實(shí)充分證明，品德高尚的人，一定是具有良好行為習(xí)慣的人，眾所周知，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，一定具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。良好的習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功，便用不著借記憶，就很容易發(fā)揮作用，因此，無(wú)論家庭教育、還是學(xué)習(xí)教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。
一、如何培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣
教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)幼兒的神圣職責(zé)，教師既向幼兒傳授知識(shí)，又教導(dǎo)幼兒怎樣繪畫(huà)、疊紙、玩游戲等，所以，教師必須具有高尚純潔的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。因?yàn)榻處煹男袨榱?xí)慣對(duì)幼兒有著良好的影響和示范作用，在培養(yǎng)并提高幼兒習(xí)慣的整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中，起主導(dǎo)作用的是教師，教師扮演的是既重要又特殊的角色，不僅要教書(shū)，而且要育人。然而，良好的生活習(xí)慣要靠家長(zhǎng)一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)，從日常生活做起，從細(xì)小的事做起；冰凍三尺，非一日之寒，如某記者去采訪一位當(dāng)代著名科學(xué)家諾貝獎(jiǎng)獲得者時(shí)，問(wèn)他使他最受啟發(fā)的是哪所大學(xué)的教授，而他競(jìng)出乎意料的說(shuō)是他的幼兒園教師，他教我很多好習(xí)慣，東西哪里拿的放到哪里去，不該做的事不去做，使我終身受益�？梢�(jiàn)，良好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是極其重要的，教師的行為對(duì)幼兒的熏陶會(huì)永遠(yuǎn)留在幼兒的心目中。但良好的生活習(xí)慣要靠家長(zhǎng)一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)。
幼兒年齡越小，神經(jīng)系統(tǒng)的可塑性越大，各種好習(xí)慣越易形成。我們應(yīng)抓住習(xí)慣培養(yǎng)的最佳期，提出適宜幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)方案，堅(jiān)決、耐心、持久地實(shí)施，做到既不放任自流、也不“三天打魚(yú)、兩天曬網(wǎng)”，以求獲得良好效果。孩子一出生，即應(yīng)注意開(kāi)始訓(xùn)練，為幼兒制訂一個(gè)良好的生活日程表，使幼兒從小就依照一定的時(shí)間進(jìn)食、睡眠、活動(dòng)。為以后的良好生活習(xí)慣打下基礎(chǔ)。兩三歲時(shí)、應(yīng)強(qiáng)化模仿、學(xué)習(xí)，以行為主，以理為輔；三歲以后，則行教并重、講練結(jié)合，使幼兒對(duì)為什么要這樣做的簡(jiǎn)單道理有初步了解。
�。ㄒ唬楹⒆又贫ê侠淼纳钪贫�。
所謂生活制度指的是有科學(xué)根據(jù)的生活秩序。為孩子制定生活制度就是把孩子一天在家里的各種活動(dòng)和休息時(shí)間，如起床、吃飯、活動(dòng)、睡眠等的時(shí)間和次序科學(xué)地安排，并將它固定下來(lái)，待之以恒。制定合理的生活制度，是保證幼兒大腦皮層興奮與抑制有規(guī)律地轉(zhuǎn)換，做到勞逸結(jié)合的重要條件，從而進(jìn)一步保證幼兒身心得到健康發(fā)展。同時(shí)，這對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是一件太好事、省去了許多不必要的煩惱，使孩子從小受到了科學(xué)合理教育。
�。ǘ╋嬍沉�(xí)慣的養(yǎng)成。
要根據(jù)孩子年齡的增長(zhǎng)訓(xùn)練幼兒獨(dú)立進(jìn)食的能力。如6個(gè)月的嬰兒就要訓(xùn)練他拿著奶瓶喝奶。再大一些就可以培養(yǎng)按進(jìn)餐的習(xí)慣，進(jìn)餐前避免過(guò)度興奮或疲勞，進(jìn)餐的環(huán)境應(yīng)安靜、舒適，固定進(jìn)餐的位置和餐具，有些家長(zhǎng)發(fā)愁自己的孩子不能認(rèn)真吃飯，吃幾口就去干別的，餓了又回頭找吃的，這是孩子開(kāi)始獨(dú)立吃飯時(shí)大人沒(méi)有把握好造成的。進(jìn)餐除定時(shí)外，還應(yīng)定量，孩子飯前短時(shí)間內(nèi)不要吃雜食。以免影響正餐的食量。平衡膳食，葷素搭配，為養(yǎng)成孩子不挑食的習(xí)慣，父母要做好榜樣。
�。ㄈB(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。
孩子要有充足的睡眠時(shí)間，睡眠是保證幼兒身體健康的重要條件。嬰兒睡眠時(shí)間的長(zhǎng)短�？梢蚰挲g而有不同，一晝夜所需睡眠時(shí)間也不同，新生兒約18-20小時(shí)，2-3個(gè)月為16-18小時(shí)、5-9個(gè)月為15-16小時(shí).1歲時(shí)為14-15小時(shí)。1-3歲小兒每日睡眠時(shí)間12-14小時(shí)，白天安排睡1-2次，晚上開(kāi)窗睡眠，冬開(kāi)氣窗，夏開(kāi)門(mén)窗，養(yǎng)成習(xí)慣可防止呼吸道感染。 在規(guī)定的睡眠時(shí)間內(nèi)，要培養(yǎng)孩于主動(dòng)入睡的習(xí)慣。家長(zhǎng)不要抱著、拍著或唱催眠曲使孩子入睡。要給孩子創(chuàng)造良好睡眠條件，如室內(nèi)要安靜、溫度要適宜，睡前要大小便，換干尿布，使嬰兒能適當(dāng)入睡。 睡眠時(shí)，要注意孩子姿勢(shì)正確，獨(dú)立安靜的睡眠習(xí)慣。 有一個(gè)問(wèn)題讓許多父母感到頭痛，隨著年齡的增大，孩子入睡開(kāi)始慢了，或者貪玩，或者要吃的，或者要聽(tīng)故事。這是因?yàn)楹⒆有睦戆l(fā)育不穩(wěn)定，入睡前無(wú)所適從。為了保證睡眠質(zhì)量，要根據(jù)孩子的'特點(diǎn)，誘導(dǎo)他盡快入睡。這就需要家長(zhǎng)想辦法讓孩子盡快入睡，省一種辦法是把鬧鐘放在孩子旁邊，告訴他時(shí)間，讓他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)入睡。孩子獨(dú)自入睡前不要讓他玩耍。 要讓孩子平靜一會(huì)兒。也可以讓孩子和熟悉的玩具或小動(dòng)物模型陪伴在身邊。
�。ㄋ模B(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
著力培養(yǎng)孩子勤洗澡、勤換內(nèi)農(nóng)，每天洗腳、洗屁股。經(jīng)常洗頭，2歲起學(xué)會(huì)自己洗手的習(xí)慣。還要注意培養(yǎng)孩子保持家庭舒適整治、干凈衛(wèi)生的環(huán)境，自己養(yǎng)成良好的衣著習(xí)慣。
�。┡囵B(yǎng)孩子生活自理的習(xí)慣。
較好的生活自理技能會(huì)促進(jìn)孩子良好個(gè)性的發(fā)展。生活自理技能發(fā)展良好的接子會(huì)有較強(qiáng)的自信心、也會(huì)表現(xiàn)得較愉快、較活潑。在日常生活中也能觀察到兩類(lèi)孩子：一類(lèi)是生活自理技能發(fā)展良好的；一類(lèi)是處處要人照顧的。包括飲食、穿衣等。前者顯得樂(lè)觀自信；后者顯得被動(dòng)退縮。
二、培養(yǎng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成
在由諸多元素滲透交融，互相作用，互相依賴的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師的一言一行一舉一動(dòng)都對(duì)幼兒起著很大的示范作用，教師在年幼的幼兒的心眼里往往勝于自己的父母，他們善于模仿，但因他們辨別是非能力差，老是隨著教師的樣子行事，張口閉口就是“這是我們老師說(shuō)的”或“我們老師就是這樣做的”。有這樣一件事，一位教師曾習(xí)慣于在黑板上寫(xiě)字的時(shí)候把粉筆折斷，又隨手扔在地上，動(dòng)作干凈利落，自認(rèn)為頗有風(fēng)度，不料，有一次幾個(gè)幼兒就把粉筆盒里面的粉筆也拿出來(lái)折斷扔在地上。老師覺(jué)得奇怪，便去問(wèn)小朋友，小朋友回答說(shuō)：“我們是跟您學(xué)的，每個(gè)都會(huì)啦！這位老師這才大吃一驚，猛悟到自己不以為然的小事，已對(duì)孩子的培養(yǎng)帶來(lái)了不良的影響。所以，這個(gè)例子告訴我們，教師要處處以身作則，嚴(yán)于律己，做幼兒良好行為習(xí)慣的榜樣。
三、學(xué)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行賞識(shí)教育
美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，稱(chēng)為羅森塔效應(yīng)，又稱(chēng)為期望效應(yīng)，鼓勵(lì)效應(yīng)、賞識(shí)效應(yīng)，幼兒的成長(zhǎng)需要關(guān)心和愛(ài)心，需要周?chē)说淖鹬睾唾p識(shí)。尤其是家長(zhǎng)和教育，只要一句激勵(lì)的話語(yǔ)，也許可以改變他們一生。的確，一句鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話使人在寒冷的冬天里感到溫暖，而一句打擊諷刺的話語(yǔ)會(huì)使人在炎熱的夏天感到一種陰冷。據(jù)一位心理學(xué)家調(diào)查，不僅孩子需要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，80%以上的成年人都喜歡鼓勵(lì)的話語(yǔ)。如，有一個(gè)家庭，他的子女幾乎是弱智，說(shuō)話都說(shuō)得不順暢，走路隨時(shí)跌倒，然而這上家長(zhǎng)并沒(méi)有灰心，而是把全部的愛(ài)心傾注在孩子的身上，大膽的進(jìn)行鼓勵(lì)。只要有一點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，后來(lái)他的孩子競(jìng)?cè)黄孥E般的考取重點(diǎn)中學(xué)，最后通過(guò)自身努力和家長(zhǎng)的教誨，順利的考取了一所名牌大學(xué)。為此，這位教授專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了一個(gè)報(bào)告會(huì)，交流他的教子經(jīng)驗(yàn)，這一事例，不正是“沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育，就沒(méi)有成功”的真實(shí)體現(xiàn)。人的本性都喜歡聽(tīng)贊揚(yáng)的話，一個(gè)經(jīng)常得到鼓勵(lì)、得到贊揚(yáng)的人是自主的、快樂(lè)的、敢于克服重重困難，勇于攀登高峰的，他的成功，是賞識(shí)教育的結(jié)果，賞識(shí)教育就是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處―真所謂是“小題大做”。無(wú)限夸張，看到一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，就大力加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，確有一石激起千層浪的作用，讓更多的家長(zhǎng)去品嘗所帶來(lái)的收益吧！ 四、營(yíng)造孩子良好氛圍
父母愛(ài)子女是人之常情，但是，父母對(duì)子女的愛(ài)最重要的是教育，引導(dǎo)子女學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)尊重別人，孩子的成長(zhǎng)正處于身心發(fā)展的變化轉(zhuǎn)折時(shí)期，由于認(rèn)識(shí)水平有限，判斷是非的能力差，高雅和庸俗還難以區(qū)分，導(dǎo)致在孩子幼小的心靈深處留下難以洗盡的“痕跡”，好的自然不用說(shuō)，最可怕的是那些在孩子的年齡階段不應(yīng)知道和了解的事情，可以想象，這些天真可愛(ài)的孩子在將來(lái)的人生旅途將是什么樣的結(jié)局，常言道，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，在家愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)并有廣泛業(yè)余愛(ài)好的氛圍中，孩子自然受到潛移默化的影響。從小受到的家庭熏陶作用已為他們今后的成長(zhǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。所以作為家長(zhǎng)，無(wú)論工作多忙，也要適當(dāng)利用業(yè)余時(shí)間帶孩子去領(lǐng)略大自然的風(fēng)光，培養(yǎng)高尚的審美情操，讓他們親自去感受祖國(guó)大好河山的壯美。其次，家庭要給孩子留有活動(dòng)的時(shí)間與空間。
這里所說(shuō)的活動(dòng)是指健康的有益于身心發(fā)展的活動(dòng)，給孩子創(chuàng)造良好的條件。再次，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子大膽實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。使孩子能夠輕松享受愛(ài)的陽(yáng)光雨露，才能真正有益于孩子的健康成長(zhǎng)。只有這樣，我們這一代才有希望。
因此，在孩子對(duì)學(xué)習(xí)生活自理技能顯得有興趣的時(shí)候，家長(zhǎng)便要把握時(shí)機(jī)，讓他們學(xué)習(xí)做他們能做的事，例如進(jìn)食、洗手、洗臉、刷牙甚至上廁所時(shí)脫下和穿上褲子等。起初做得不好不要緊，最重要的是肯做。如果孩子樂(lè)意做事，而成年人不給他們機(jī)會(huì)，他們會(huì)覺(jué)得很掃興，日子一長(zhǎng)、這“想做事”的年齡一過(guò)，他們便會(huì)失去想做的興致，以后叫他們做事，他們就提個(gè)起勁來(lái)做事了。這是十分可惜的。
孩子小的時(shí)候不明白整理物品，在玩玩具時(shí)會(huì)隨意丟棄玩具，這種現(xiàn)象比較普遍，家長(zhǎng)注意到這個(gè)問(wèn)題時(shí)。要和孩子一起整理這些東西，適從引導(dǎo)孩子自己收拾和整理放亂的玩具。不要總是代替或幫助孩子做這些事情。
幼兒形成良好習(xí)慣的過(guò)程是漫氏的，需要父母和家人共向的言傳身教方有成效。在幼兒形成習(xí)慣的過(guò)程中，我們不僅要用幼兒可以理解的語(yǔ)言不斷督促、指導(dǎo)、使幼兒快而有效地達(dá)到目標(biāo)，還要重視無(wú)聲的身教影響。例如，要求孩子不挑食，可成人自已卻在飲食上挑肥揀瘦的，這必然會(huì)在無(wú)形中對(duì)孩子的教育產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。要幼兒按時(shí)入睡。同樣首先應(yīng)以家庭全體成員的有序生活方式為基礎(chǔ)背景。成人的育行是無(wú)聲的榜樣。如果只是強(qiáng)迫孩子該如何去做，而成人卻反其道而行之，那效果一定不會(huì)令人滿意。
因此、我們鄭重提醒年輕的父母?jìng)冏⒁猓嚎蓯?ài)的寶寶就像一張純潔的白紙，可以畫(huà)最美最好的圖畫(huà)！但是，也很容易畫(huà)成一幅“不堪入目”的圖畫(huà)！寶寶很容易受你們的不良行為習(xí)慣的影響，因?yàn)槟銈兪菍殞毴松牡谝晃焕蠋�，如果你們有什么不良行為�?xí)慣、不知不覺(jué)就會(huì)影響孩子。所以，為了孩子的未來(lái)成功，你們自己首先有必要檢視一下自己的行為習(xí)慣，這樣、才能更好地培養(yǎng)寶寶良好的習(xí)慣。
【如何加強(qiáng)幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育】相關(guān)文章：
如何加強(qiáng)中職生的養(yǎng)成教育08-24
如何加強(qiáng)幼兒安全管理08-30
如何加強(qiáng)黨員管理02-23
如何加強(qiáng)存貨的管理02-25