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比打罵更教育孩子的方式是鼓勵(lì)
作為父母，不要泯滅孩子的天性，試著給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)吧！每個(gè)孩子的個(gè)性、脾氣、稟性是不同的，不同的氛圍會(huì)營造出孩子不同的性格。孩子就是一張白紙，善待孩子的人，會(huì)在這張白紙上畫出許多令孩子終身受益的亮色。
曾經(jīng)有位俄羅斯人，她不懂英語，根本看不懂兒子的作業(yè)，可是每次兒子把作業(yè)拿回來讓她看時(shí)，她都說：“棒極了�！比缓�，她就小心翼翼地將孩子的作業(yè)掛在客廳的墻壁上�？腿藖砹�，她總是自豪地炫耀：“瞧，我孩子寫得多棒！”其實(shí)，孩子寫得并不好，可客人見主人這么說，便連連點(diǎn)頭附和：“不錯(cuò)，真不錯(cuò)！”她的兒子受到鼓勵(lì)，作業(yè)一天比一天寫得好，學(xué)習(xí)成績(jī)一天比一天高，后來終于成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，成為一個(gè)杰出的人物。
還有一個(gè)故事，是這樣的：有一位媽媽在廚房洗碗，聽孩子在后院蹦蹦跳跳玩耍的聲音，便對(duì)他喊：“你在干嗎？”孩子回答：“我要跳到月球上去�！边@位媽媽沒有給兒子“潑冷水”，沒有任何的批評(píng)，而是微笑的對(duì)孩子說：“好，不要忘記回來喔！”這個(gè)孩子后來成為人類第一位登上月球的人，他就是阿姆斯特朗。
這就是孩子，你說他行，他就行，你說他不行，他就不行；你為他鼓掌，他會(huì)給你一個(gè)又一個(gè)驚喜；你說他不如人，他就會(huì)用行動(dòng)證明他真的很笨。
父母在面對(duì)孩子的時(shí)候，要有一種“賞識(shí)的心態(tài)”，學(xué)會(huì)“賞識(shí)教育”。賞識(shí)教育從某種角度來說就是一種“找感覺，嘗甜頭’，的教育。感覺是個(gè)很重要的心理體驗(yàn)，是自己對(duì)自己的一種質(zhì)的感覺。一個(gè)人沒了感覺，也就意味著沒了自信，沒了追求，沒了希望。每個(gè)人一出生便生活在一個(gè)巨人的世界里，那種生理上的弱小會(huì)在心理上埋下與生俱來的自卑感與不安全感，對(duì)這個(gè)世界形成一種深深的恐懼。孩子在成長(zhǎng)的過程中，需要得到別人的肯定與賞識(shí)，來戰(zhàn)勝自己的那種恐懼與自卑，讓心靈有一種安全的感覺。這種讓心靈有安全感的過程，便是一個(gè)找到“我能行”的感覺的過程。
這就是幾乎所有的孩子都喜歡“被表揚(yáng)、被贊同”的原因。過多地指責(zé)只能使孩子越來越失去信心，最終使孩子走上自暴自棄的道路。所以，家長(zhǎng)在教育孩子方面，一定要多鼓勵(lì)孩子。鼓勵(lì)會(huì)產(chǎn)生激勵(lì)作用，促使孩子做得更好！當(dāng)然，我們強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)孩子并不是宣揚(yáng)孩子批評(píng)不得和懲罰不得。批評(píng)和懲罰同樣都是有效的教育手段，但我們很多家長(zhǎng)看似是批評(píng)孩子，其實(shí)是在挖苦、諷刺、打擊甚至是侮辱孩子！
希望各位家長(zhǎng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，缺點(diǎn)和不足之處當(dāng)然要提出，但過多指責(zé)時(shí)還不如鼓勵(lì)和掌聲更見效果。善待孩子，他們是我們的未來。
家長(zhǎng)們請(qǐng)伸出手，為孩子鼓掌！
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