如何做到因材施教

　　因材施教因材施教是教學(xué)中一項重要的教學(xué)方法和教學(xué)原則，在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，下面是小編為大家收集的如何做到因材施教，歡迎閱讀與收藏。

　　如何做到因材施教 1

　　怎樣才能成為寶寶最喜歡的父母，不僅要有愛心，還要有智慧。需要針對不同孩子的特點，“因材施愛”，用智慧來與孩子相處，達(dá)到既能管教孩子又能受到孩子的真心喜歡。

　　孩子身上的問題往往源自父母頭腦中的問題，父母頭腦中的問題不解決，孩子身上的問題也無從談起。不會思考和功利心態(tài)是大部分父母的致命傷。所以，注重教育方法的探討，注意教育智慧的啟蒙。

　　智慧一 懂得孩子需要什么

　　每一個父母都希望自己的孩子好，但是很少有人知道孩子怎樣才會"好"。如果說"好"意味著成功和幸福，那么，孩子需要具備什么素質(zhì)才能爭取到自己的成功和幸福呢?

　　健康的人格、積極達(dá)觀的態(tài)度、適應(yīng)環(huán)境和把握機(jī)會的能力才是人生幸福的最基本的保障。

　　智慧二 懂得自己的言行對孩子意味著什么

　　不必刻意觀察，孩子就感受到我們太多的東西，不必刻意模仿，孩子就模仿了我們太多的態(tài)度。我們想要怎樣并不重要，孩子從我們的行為中看到了什么、學(xué)到了什么才重要!在孩子面前，我們不應(yīng)該不加思考地生活和做事，我們必須小心，必須考慮自己這樣做對孩子意味著什么。

　　智慧三 懂得該怎樣去做

　　知道做什么，叫做有方向;知道怎么做，叫做有能力;沒有方向，努力和速度沒有意義;只有方向，沒有方法，方向本身沒有意義。父母并不好當(dāng)，但是必須當(dāng)好。凡事都有解決的辦法，我們不可知難而退，必須探究如何解決。

　　智慧四 懂得做人就是做父母

　　既然教育是為了讓孩子將來能夠更好地生活，那么，生活就是教育的方向。父母健康的價值觀、人生觀是家庭教育成功最重要的條件之一。父母通過對孩子提出要求以及朝夕相處，無時無刻不向孩子滲透著自己的價值觀和人生觀。而價值觀和人生觀決定了孩子的'人生方向和感受世界的方式。

　　生活中，父母通過自己的做法給孩子示范，根據(jù)孩子面臨的具體情境向孩子提出建議和要求，給孩子創(chuàng)造更好的家庭氛圍和生活環(huán)境，以此來實現(xiàn)對孩子的教育。所以，生活的邊界就是教育的邊界，生活的過程就是教育的過程。

　　智慧五：懂得如何教育獨生子女

　　1、多給孩子磨煉的機(jī)會

　　知識經(jīng)濟(jì)時代，人才競爭相當(dāng)激烈，試著多給孩子一點磨練的機(jī)會。

　　2、創(chuàng)設(shè)民主的家庭氛圍

　　尊重、理解孩子是教育好孩子的重要條件。愛孩子，就要了解孩子，洞察他們的內(nèi)心世界和性格特點。

　　如何做到因材施教 2

　�。�1）分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況

　　如果把學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展過程比作一條河流，即使向著同一個方向流淌，每個學(xué)生所經(jīng)歷的險灘暗礁也都有所不同。教師需要做到的是準(zhǔn)確分析學(xué)情，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、知識掌握情況，從而才能對學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)需要經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程，以及在學(xué)習(xí)過程中可能存在的困難進(jìn)行準(zhǔn)確判斷并提供相應(yīng)的解決方案。

　　（2）科學(xué)的設(shè)計教學(xué)活動

　　教育的最終目的是培養(yǎng)出一個完善的人，使其全面發(fā)展，讓學(xué)生擁有自我實現(xiàn)的能力。因此，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，科學(xué)的設(shè)計教學(xué)活動。針對活動本身來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)該具有明確的目標(biāo)，并構(gòu)成一個有梯度的連續(xù)活動，不斷提升學(xué)生的能力，做到切實有效。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與課堂活動，學(xué)會主動思考、主動合作、主動探究，以實現(xiàn)綜合運用能力的`提高。

　　在活動過程中，教師要重視同伴效應(yīng)，同伴對于學(xué)生的影響是潛移默化的，讓他們在相互幫助中成長，這不僅有助于自身發(fā)展，也能促進(jìn)整個班集體的進(jìn)步。

　　（3）針對具體情況分層教學(xué)

　　在實際的教學(xué)中，教師需要針對每個學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，加以分析，實施分層教學(xué)。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可以布置較多的基礎(chǔ)性作業(yè)，為學(xué)生夯實基礎(chǔ)；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生以基礎(chǔ)性作業(yè)為主，也可以附加少量拔高性題目，逐步提高學(xué)生的能力；對于基礎(chǔ)扎實的學(xué)生可以考慮布置綜合性題目，拓展學(xué)生的綜合能力，以此做到針對性教學(xué)。否則，教學(xué)內(nèi)容安排不當(dāng)會浪費學(xué)生的精力，而且容易催生厭學(xué)情緒。

　　每一個學(xué)生都擁有無限潛力，因材施教遠(yuǎn)比“一刀切”對其更有利。作為一名教師，應(yīng)從學(xué)生的實際情況出發(fā)，幫其發(fā)現(xiàn)并挖掘自身的潛力，引導(dǎo)學(xué)生將自己的潛力變成實際的能力。教師只有通過有的放矢地的個性化教學(xué)，才能幫助每個學(xué)生實現(xiàn)揚長避短，獲得全面發(fā)展。

【如何做到因材施教】相關(guān)文章：

教師如何做到因材施教（通用6篇）03-01

教學(xué)中如何因材施教08-10

幼兒園如何因材施教04-16

如何做到有效溝通03-24

如何做到有效的溝通12-07

企業(yè)如何做到以人為本04-01

仰臥起坐如何做到省力04-03

如何做到人性化管理07-27

夫妻之間如何做到良好溝通07-21