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怎樣讓孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)

時(shí)間：2022-04-27 13:05:50 教育我要投稿

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　　導(dǎo)語：學(xué)習(xí)，是指通過閱讀、聽講、思考、研究、實(shí)踐等途徑獲得知識(shí)或技能的過程。學(xué)習(xí)分為狹義與廣義兩種：狹義：通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等手段獲得知識(shí)或技能的過程，是一種使個(gè)體可以得到持續(xù)變化(知識(shí)和技能，方法與過程，情感與價(jià)值的改善和升華)的行為方式。廣義：是人在生活過程中，通過獲得經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的行為方式。

怎樣讓孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)

　　一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

　　在一年級(jí)孩子剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我就和班主任老師淺談過孩子的培養(yǎng)問題。老師說：“一年級(jí)，培養(yǎng)孩子在校在家的各種規(guī)矩最重要。沒有規(guī)矩不能成方圓，規(guī)矩立好了，今后各種學(xué)習(xí)方法和知識(shí)點(diǎn)都能得到很好的貫徹和落實(shí)。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率才能提高。”這幾句話讓我受益匪淺。因此，孩子上一年級(jí)這一年我什么都沒干，每天下班回家就搬把椅子坐在孩子的身邊，陪伴他學(xué)習(xí)。經(jīng)過這一年的督促，自二年級(jí)開始直到現(xiàn)在，孩子每天放學(xué)回到家中，一進(jìn)家門都會(huì)主動(dòng)換鞋、洗手，然后拉著書包進(jìn)房間學(xué)習(xí)，直至做完作業(yè)才會(huì)出房間，不用家長督促，養(yǎng)成了比較良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　我聽單位同事也說過自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，孩子放學(xué)回到家，覺得自己在學(xué)校學(xué)習(xí)一天了，應(yīng)該休息休息，吃零食、看動(dòng)畫。每寫完一門功課，還得休息休息，看看動(dòng)漫、玩玩玩具等。我覺得這樣學(xué)習(xí)，孩子的心態(tài)比較浮躁。冷眼旁觀兒子每天寫作業(yè)的樣子，感覺兒子的心態(tài)比較平和，比較踏實(shí)。

　　我想，學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，只有專心致志、全神貫注才能提高學(xué)習(xí)效率，取得良好的成果。

　　二、合理利用時(shí)間：

　　現(xiàn)在，孩子都是家中的大寶貝兒。一到周末，孩子的姥姥姥爺、爺爺奶奶都會(huì)讓孩子過去。一方面是老人隔輩兒疼孩子、想孩子;一方面是每周也得去看望看望老人，但是比較耽誤時(shí)間。因此，每個(gè)周末我?guī)Ш⒆尤ダ先思业臅r(shí)候，不論是我愛人開車送我們?nèi)ィ€是我愛人有事兒，我?guī)Ш⒆幼卉嚾ィ叶紩?huì)背個(gè)大書包，里面放著英語書、童話故事書、語文書等。坐公交車去的時(shí)候，哪怕繞遠(yuǎn)兒，我都會(huì)選擇一上車基本上就有座兒的公交車乘坐。一上車，為了怕影響孩子的視力，我都會(huì)先給他讀一篇童話故事;再讓他背一篇英語課文;之后，再讀篇童話故事;再讓他背首古詩等等，以此類推，不浪費(fèi)一分一秒。

　　早晨上學(xué)路上的這幾分鐘大家也不要忽視。每天早上，我和愛人送孩子上學(xué)的路上，我都會(huì)讓他背背英語課本上“小火車”的`必會(huì)單詞;或者做幾道數(shù)學(xué)題。記得在孩子學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)和多位數(shù)除以兩位數(shù)的時(shí)候，兒子就比較糊涂，不知道該怎么乘除。那幾天的早上，我都會(huì)拿著紙和筆給他寫題，寫一道讓他算一道，哪里算的不對(duì)了，就立即糾正。就這樣也就三四天的功夫，孩子這方面的知識(shí)就完全掌握了。

　　我想，善于管理時(shí)間，合理利用時(shí)間，才會(huì)提高孩子學(xué)習(xí)的效率。

　　三、因材施教：

　　兒子是班里年齡較小的孩子之一，因年齡問題確實(shí)存在理解力不夠強(qiáng)的問題，這在學(xué)習(xí)上也有所表現(xiàn)。

　　1、讓書成為孩子的好朋友

　　由于班主任老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，講課生動(dòng)，兒子的語文成績一直不錯(cuò)，每次考試基本上都能得到滿分。他自己也說：“語文是我的強(qiáng)項(xiàng)。”但是到了三年級(jí)有了閱讀理解之后，兒子的語文成績就下滑了不少。分析試卷發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很好，基本上沒有丟分，扣分都集中在閱讀理解部分。對(duì)此，我很著急，連忙向老師討教。老師說：“您應(yīng)該加大孩子的閱讀量。同時(shí)每次讀書后，再讓他給家長講一講他對(duì)文章的理解，逐步提高他的理解力。”

　　聽后，我如獲至寶，馬上行動(dòng)，到圖書大廈去買書。《愛的教育》、《尼爾斯騎鵝旅行記》、《海底兩萬里》、《環(huán)游地球八十天》等等，買了很多名著類的兒童讀物。當(dāng)我滿心歡喜地把書交到孩子手中的時(shí)候，他卻對(duì)此毫無興趣，不愛讀。原來他對(duì)故事情節(jié)不太理解，搞不懂故事情節(jié)的邏輯關(guān)系，對(duì)書中的外國人名也記不清楚。對(duì)此，我又采取措施：我拿著書，聲情并茂地給他讀。但是，收效甚微。看到這種狀態(tài)，我馬上改變思路，立即到圖書大廈去選購國內(nèi)童話作家的書籍。鄭淵潔、孫幼軍、張?zhí)煲�、楊紅櫻等等童話作家的作品。我仔細(xì)地閱讀，發(fā)現(xiàn)楊紅櫻的童話故事非常適合兒子閱讀。她的《笑貓日記》系列作品就是以一只會(huì)笑的貓為視角和線索，講述了各種動(dòng)物之間，以及動(dòng)物和人類之間的故事。孩子通過讀這些故事不僅能掌握很多成語，還能學(xué)到很多形象的比喻句。比如，書中形容春天的白玉蘭花：像一只只展翅高飛的白鴿——寫得真好。于是，我先買了一本新出版的《笑貓日記——一頭靈魂出竅的豬》給兒子，他非常喜歡。我高興地又到書店把10本全套的《笑貓日記》都買回家。我讓他每天晚上睡覺前讀一個(gè)故事，之后在哄他睡覺的時(shí)候再詢問他對(duì)故事的理解和感受。就這樣一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，我感覺兒子的閱讀理解能力確實(shí)有所提高。

　　我想，家長不能自以為是、硬性地把認(rèn)為好的、正確的書籍強(qiáng)迫孩子去閱讀，不要讓孩子討厭讀書、與書為敵，要因勢(shì)利導(dǎo)，讓書籍成為孩子的朋友。

　　2、舉一反三

　　孩子的理解力不夠強(qiáng)，就要在一些不理解的知識(shí)點(diǎn)上多加講解，反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)這些知識(shí)的理解和記憶。

　　每天晚上給孩子講解完他不會(huì)的題，我都會(huì)在第二天利用午休的時(shí)間再給他出幾道類似的題目，讓他強(qiáng)化對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

　　3、靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)方法

　　在要求孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候，孩子也會(huì)不服氣地對(duì)我說：“媽媽，你要求我背得這么好，你會(huì)背嗎?”每到此時(shí)，我都會(huì)和他一起背書或做題。

　　比如，背課文的時(shí)候，就經(jīng)常出現(xiàn)他先背一遍，我再背一遍的情形。我想，兒子在看著書檢查我背誦的時(shí)候，會(huì)加深他對(duì)課文的理解和記憶。

　　一到周末還會(huì)出現(xiàn)這樣的情形：我和兒子分坐在桌子的兩邊，一人做一張?jiān)嚲�，然后再給對(duì)方批改。我想，兒子在給我批改卷子的時(shí)候，就相當(dāng)于他又做了一遍我的試卷，會(huì)強(qiáng)化他對(duì)知識(shí)的理解和靈活運(yùn)用的方法。