怎樣讓孩子主動學習
導語：養(yǎng)成良好的學習習慣并非一朝一夕的事，應該持之以恒，在一開始時就立下規(guī)矩，并嚴格按照規(guī)矩行事，軟硬兼施，獎懲結合，慢慢地就會使孩子養(yǎng)成習慣，習慣成自然后，不需要家長催就會主動去做了。家庭的親情是教育孩子的最大資源。家長對孩子影響力的自信缺失，這是一種“戰(zhàn)略性”的“敗退”，是萬萬不能原諒的。
怎樣讓孩子主動學習
一、孩子主動學習的層次!
前蘇聯(lián)的一個教育家說：“家長和教師通常都犯的錯誤是，他們不了解學習是腦力勞動，腦力勞動所特有的規(guī)律是勞動者必須處于主動的狀態(tài)。”要想讓你的孩子學習達到理想的狀態(tài)，你必須把他激發(fā)到他自己想去學習，而不是你逼迫他去學習。德國的大哲學家尼采，他把人的精神狀態(tài)用動物來比喻。用他的話來說有90%的人就像沙漠里的駱駝，駱駝在那么嚴酷的條件下，它自己并不想向前走，它被駝人打著，拽著向前走，它的心理狀態(tài)是被動的。用語言表訴是：“你應該。”中國現(xiàn)在的孩子有90%以上就像沙漠里的駱駝一樣，是被動地，艱難地在學習。那么他是決對學不好，不符合腦力勞動的規(guī)律。另一種狀態(tài)叫“草原上的獅子”，獅子在追捕獵物時是處于主動狀態(tài)，用語言表訴是“我能夠”。這是孩子在學習時的正確狀態(tài)。如果把主動學習比喻成一座五層樓，那么一就是要用孩子的好奇心來激發(fā)孩子的學習意愿，二是培養(yǎng)孩子的自信心，三就是要培養(yǎng)他的學習興趣，四是培養(yǎng)他的學習能力，五才是知識和技能。我們有一些家長有懂得學習的規(guī)律，如果你的孩子有足夠的學習能力他就像一根鋼釘一樣，用錘子一敲就進去了。反之，像一個牙簽一樣，你一敲，他就碎了。要知道這個順序不能違背。只有先激發(fā)他的學習意愿，他才能有自信心。只有有了自信心，才能培養(yǎng)出他的學習興趣。只有培養(yǎng)出他的學習興趣，才能培養(yǎng)出他的學習能力。只有有了學習能力，才能學到知識和技能。這個時候，就像高爾基說的一句話：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。”
二、使孩子明確學習目的。
通過觀察、談心、溝通、了解、調查……得出一個結論：中下生(弱智的除外)之所以會落后的一個主要原因就是學習目的性不明確，不知道為什么讀書?看看他們的回答吧：(1)爸爸媽媽要我讀(2)同伴們都讀，我也就讀吧。(3)老師說要認真讀書呀。(4)……不知道(5)……而有明確的學習目標的孩子則會學得主動、認真。即使反應比其他同學慢一點的，也能學得較好。這些孩子在調查中是這樣回答的：“我長大想當老師，當老師就要學得好。”“我想當經(jīng)理。”“我想當科學家，探索星球的奧秘。”“我想當宇航員。”“我想當醫(yī)生，如果學得不好，醫(yī)術不高，就不能醫(yī)好病人，做手術出現(xiàn)錯誤。”……
大家都知道，一般人的智力差異并不大，但為什么在同一個班里，同樣的老師教，為什么有的同學能學得很好，而有的學習的效果卻相差那么遠呢?究其根本原因就是學習目標是否明確，有沒有長遠的理想和目標。學習目的不明確，不夠刻苦，懶懶散散混混沌沌地過日子，不用功學，這些孩子的學習成績當然提不上去。久而久還會對學習失去興趣和信心，造成惡性循環(huán)。所以，想孩子學得好，首先要使孩子有明確的學習目的`。
三、多與孩子溝通，做孩子的好朋友。
21世紀的孩子，大多數(shù)都是獨生子女，在家里沒有同年的伙伴，其實很孤獨，家長和老師要特別注意多與孩子溝通，做孩子的好朋友，引導孩子正確地交友。關注孩子的生理和心理的健康成長，作好正確的引導。特別要了解孩子的困難，幫助他們克服這些困難，教給孩子解決困難的方法，建立其信心。良好的師生關系，能使孩子樂于親近老師，聽從老師的教導，形成“親其師，信其道，樂其教”的良好氣氛，從而優(yōu)化教學的質量。家長對孩子的教育也是一樣的道理。
四、多給孩子信心。
常言道：充滿信心做事能事半功倍�？梢娦判牡淖饔檬嵌嗝创蟆Ｒo孩子信心就必須不斷給學生以正確的評價、肯定與鼓勵，以正面教育為主要手段，多表揚、鼓勵孩子，使他們有成功感，愉悅感，看到自己的發(fā)光點，特別是中下生，更要激勵他們沿著自己的亮點前進，發(fā)展自己的長處。使每一個學生都能在不同層次上有不同程度的進步、提高。達到全面提高，整體進步的目的。這就是因材施教，進行全面的素質教育了。
五、培養(yǎng)競爭意識。
適者生存，不適者被淘汰已成為了社會的現(xiàn)實。挑戰(zhàn)與機遇并存，競爭與成功同在。培養(yǎng)學生的競爭意識，活躍其思維，增強學生的適應能力，這是社會發(fā)展的需要。“有競爭才有進步。”只有力爭上游，不斷地修正自己，不斷地學習、探索，不懂就問，才能學得更多，更好，才能立于不敗之地
六、教育孩子，家長要有自信
一項對某市近600名7—12歲的孩子及家長的調查，統(tǒng)計結果不能不讓人們“刮目相看”。家長對自己孩子的影響力遠沒有對孩子要求那么“理直氣壯”，缺少一份應有的自信。有59%的家長認為自己對孩子的影響力近僅排在第三位，落后于老師、同學或者卡通片。同時家長在很大程度上忽視了自己的言傳身教對孩子成長的影響。家長是孩子的第一位老師。這條家庭教育的明言，在家長身上卻遠沒有這份自信和豪邁，也許這也難怪家長�，F(xiàn)在的孩子是喝著牛奶、伴著網(wǎng)絡成長起來的，優(yōu)越的物質條件和便利的信息渠道，已使他們更愿意接近新事物。有許多在家長看來是時新的東西，在他們那兒已玩得十分諳熟，如計算機、MP3，等等。另外，即使是一些有相當文化和能耐的家長，卻對孩子的家庭教育表現(xiàn)出一臉無奈。一位在中外合資企業(yè)擔任部門主管的家長道：“我在單位是‘人上人’，而在我兒子那兒是‘人下人’，我對他一點兒也沒辦法。”
自信的父母常常這樣對孩子說：“你按照我的要求去做，不是為了要獎勵。只是因為你必須聽大人的話。”有些父母或許會以為這樣會使孩子覺得壓抑，甚至給他們帶來某些潛在的傷害。但事實上，自信的父母不會堵住孩子的嘴巴，導致他們無法發(fā)表意見，而是隨時準備接受孩子的挑戰(zhàn)。他們清楚許多決定肯定會遭到孩子的反對，但他們愿意和孩子一起討論，而不是爭論這些規(guī)矩和期望。一旦所有該說的都說了，該做的都做了，剩下的唯一一件事情就是：父母做的決定，定的規(guī)矩，孩子毫無條件地遵守。
怎樣讓孩子主動學習
一、多與孩子溝通，做孩子的好朋友。
21世紀的孩子，大多數(shù)都是獨生子女，在家里沒有同年的伙伴，父母又不讓孩子出去玩，害怕孩子在外面和那些壞小孩玩會被帶壞，所以21世紀有很多孩子性格都很孤僻，也很孤獨，她們不愛說話，不愛學習，其實是錯的，家長和老師要特別注意多與孩子溝通，做孩子的好朋友，引導孩子正確地交友。關注孩子的生理和心理的健康成長，作好正確的引導。特別要了解孩子的困難，幫助他們克服這些困難，教給孩子解決困難的方法，建立其信心。良好的師生關系，能使孩子樂于親近老師，聽從老師的教導，形成“親其師，信其道，樂其教”的良好氣氛，從而優(yōu)化教學的質量。家長對孩子的教育也是一樣的道理。
二、孩子主動學習的層次
前蘇聯(lián)的一個教育家說：“家長和教師通常都犯的錯誤是，他們不了解學習是腦力勞動，腦力勞動所特有的規(guī)律是勞動者必須處于主動的狀態(tài)。”
要想讓你的孩子學習達到理想的狀態(tài)，你必須把他激發(fā)到他自己想去學習，而不是你逼迫他去學習。中國現(xiàn)在的孩子有90%以上就像沙漠里的駱駝一樣，是被動地，艱難地在學習。那么他是絕對學不好，不符合腦力勞動的.規(guī)律。另一種狀態(tài)叫“草原上的獅子”，獅子在追捕獵物時是處于主動狀態(tài)，用語言表訴是“我能夠”。這是孩子在學習時的正確狀態(tài)。
如果把主動學習比喻成一座五層樓，那么一樓就是要用孩子的好奇心來激發(fā)孩子的學習意愿，二樓是培養(yǎng)孩子的自信心，三樓就是要培養(yǎng)他的學習興趣，四樓是培養(yǎng)他的學習能力，五樓才是知識和技能。我們有一些家長有懂得學習的規(guī)律，如果你的孩子有足夠的學習能力他就像一根鋼釘一樣，用錘子一敲就進去了。反之，像一個牙簽一樣，你一敲，他就碎了。要知道這個順序不能違背。
三、讓孩子了解學習目的。
通過觀察、談心、溝通、了解、調查……得出一個結論：中下生(弱智的除外)之所以會落后的一個主要原因就是學習目的性不明確，不知道為什么讀書?看看他們的回答吧：
(1)爸爸媽媽要我讀…
(2)老師說要認真讀書。
(3)同伴們都讀，我也就讀。
(4)……不知道。
(5)……。而有明確的學習目標的孩子則會學得主動、認真。即使反應比其他同學慢一點的，也能學得較好。大家都知道，一般人的智力差異并不大，但為什么在同一個班里，同樣的老師教，為什么有的同學能學得很好，而有的學習的效果卻相差那么遠呢?究其根本原因就是學習目標是否明確，有沒有長遠的理想和目標。學習目的不明確，不夠刻苦，懶懶散散混混沌沌地過日子，不用功學，這些孩子的學習成績當然提不上去。久而久還會對學習失去興趣和信心，造成惡性循環(huán)。所以，想孩子學得好，首先要使孩子有明確的學習目的。
四、多給孩子信心。
常言道：充滿信心做事能事半功倍�？梢娦判牡淖饔檬嵌嗝创蟆Ｒo孩子信心就必須不斷給學生以正確的評價、肯定與鼓勵，以正面教育為主要手段，多表揚、鼓勵孩子，使他們有成功感，愉悅感，看到自己的發(fā)光點，特別是中下生，更要激勵他們沿著自己的亮點前進，發(fā)展自己的長處。使每一個學生都能在不同層次上有不同程度的進步、提高。達到全面提高，整體進步的目的。
五.培養(yǎng)競爭意識
適者生存，不適者被淘汰已成為了社會的現(xiàn)實。挑戰(zhàn)與機遇并存，競爭與成功同在。培養(yǎng)學生的競爭意識，活躍其思維，增強學生的適應能力，這是社會發(fā)展的需要。“有競爭才有進步。”只有力爭上游，不斷地修正自己，不斷地學習、探索，不懂就問，才能學得更多，更好，才能立于不敗之地。
怎樣讓孩子主動學習
前提：了解孩子的生理與心理特征
孩子與成人的生理、心理特征相比具有較大差異，這就決定了孩子獨特的學習方式。成人的學習更多著眼于書本知識、技能和經(jīng)驗等，而幼兒階段孩子的學習更多從物體的色彩、圖畫的線條等表象來進行認知。
孩子對事物有獨特的視角和解讀方式，將成人的想法和感情強加于孩子，是件愚蠢的事情。家長應該試著用孩子的眼光去看世界，用孩子的思維方式去理解他，創(chuàng)造一種輕松愉快的學習環(huán)境，保持孩子學習的興趣，并且養(yǎng)成良好習慣。
基礎：珍視孩子的'每一次嘗試
對于孩子的每一次嘗試，不管他做得如何，家長都要給予適當?shù)馁潛P，這有利于孩子自信心的培養(yǎng)。例如，兒子嚷著買玩具飛機，我說，不如爸爸教你折個紙飛機吧?兒子欣然同意。我邊折邊給他講解，折好后兒子非常高興，自己也想嘗試折紙飛機。第一次折出的根本不像飛機，但我還是鼓勵他，說：“比爸爸第一次折的好多了。”聽到我的表揚，他的興趣更濃了，一連折了好幾個飛機，慢慢地越折越好。
途徑：和孩子一起學習
孩子年齡小，很難安分下來獨自看書，這就需要家長抽出時間來進行親子共讀，逐步引導孩子對書本感興趣。兒子原本也不愛看書，每次買了新書給他，他都只看幾眼就扔到旁邊。后來我改變了策略，和他一起閱讀，用生動的語言、形象的動作描繪書中故事，有時還編一些瑯瑯上口的兒歌來復述。堅持一段時間后，兒子慢慢地對書本閱讀有了興趣，喜歡找我一起看書，勁頭也越來越大。
親子共讀時，建議家長對孩子感興趣的內容先示范復述，然后再讓孩子嘗試復述，即使孩子復述的內容并不完整，也別忘了鼓勵和表揚，給孩子以滿足感，從中培養(yǎng)學習的興趣。
方法：使用游戲和情景模擬形式
游戲是父母與孩子進行直接情感交流的過程，也是發(fā)現(xiàn)孩子興奮點和不足之處的方法，這種親子教育能寓教于樂，寓教于玩，非常直觀形象。游戲的素材可以是身邊小事，也可以是寓言或童話，通過游戲和情景模擬的方式使孩子熟悉內容，培養(yǎng)學習興趣。在家里，我們對《漁夫和金魚的故事》進行了情景模擬，孩子演老太婆，我演老漁夫，孩子媽媽演小金魚。通過幾次這樣的游戲模擬，孩子不但牢記了故事內容，還能自編自導發(fā)展成其他結局，大大開動了思維，達到了事半功倍的效果。
鞏固：創(chuàng)造多元化的學習空間
孩子在幼兒園階段，并非是培養(yǎng)學習書本知識的階段，而是培養(yǎng)綜合素質和創(chuàng)新思維的關鍵階段。孩子的各種行為習慣、思維方式、心理健康等情商元素，都是以后學習、為人處事的基礎，決定了日后發(fā)展的持續(xù)力和可塑性。因此，這個階段不能以認識多少字、會背多少詩等量化的東西為衡量學習程度的標準。家長不妨多帶孩子接觸自然，接觸社會，為孩子創(chuàng)造更多學習的空間。譬如，到外面碰到熟人時，學習使用禮貌用語;到別人家做客時，學習與其他小朋友相處;在超市購物后，可讓孩子自己排隊付錢，學習遵守公共秩序……從日常身邊的小事開始，多角度、多層面地拓展孩子學習的寬度與廣度。小卡爾威特所著的《后天神童》中有這樣一段話：人都喜歡做自己愿意做的事，只要有興趣，多大的困難都能克服;如果不喜歡，不論怎樣強迫都產(chǎn)生不了作用。對孩子學習興趣的培養(yǎng)也一樣，學習不是負擔、更不是煩惱，讓學習成為孩子的興趣愛好，才是最好的驅動力。
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