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什么是孩子最好的老師
當(dāng)下很多人反對(duì)中國(guó)的應(yīng)試教育，認(rèn)為興趣才是孩子最好的老師，孩子的教育應(yīng)該完全按照興趣進(jìn)行，但正確的教育模式真是如此嗎?對(duì)于孩子而言，家長(zhǎng)才是更好的老師，堅(jiān)持和毅力才是成功必備條件。
家長(zhǎng)們醒醒吧 興趣并不是孩子最好的老師!
教育教學(xué)
過(guò)去我們一度信仰的“興趣是孩子最好的老師”，也許是時(shí)候加些條件了。興趣是起點(diǎn)，帶領(lǐng)我們進(jìn)入一扇門(mén)，但如果我們?cè)谕ㄍL(fēng)景的荒蕪道路上輕易放棄，那就永遠(yuǎn)也無(wú)法領(lǐng)略到最后的美景了。就像韓博士說(shuō)的，有毅力，興趣其實(shí)是可以建立的。而沒(méi)有毅力，就算孩子開(kāi)始有興趣，遇到困難后也會(huì)失掉興趣。我更加傾向于后一點(diǎn)，光有興趣不還夠，毅力才是把興趣堅(jiān)持下去的唯一方法。建議每位爸媽都讀一讀，因?yàn)閹椭⒆优囵B(yǎng)毅力，這是我們必須要負(fù)起的責(zé)任。
毅力，才是成功的必要條件
今年曾參加一個(gè)母校北京大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金的頒獎(jiǎng)儀式，之后和獲獎(jiǎng)的本科學(xué)生座談。這些孩子們是最高學(xué)府選拔出來(lái)的獲獎(jiǎng)生，可以說(shuō)是優(yōu)中之優(yōu)，但是他們依然要面臨許多挑戰(zhàn)。作為曾經(jīng)的科學(xué)家，我給他們的一個(gè)最重要的建議是：興趣固然重要，但是比興趣更重要的，是“堅(jiān)持”。比如大一時(shí)，突然要適應(yīng)最高學(xué)府的高水平學(xué)習(xí)還有智力競(jìng)爭(zhēng)，知識(shí)量是如此之大，難度是如此之高，曾經(jīng)熱愛(ài)的學(xué)科可能也會(huì)變得不再那么“楚楚動(dòng)人”了。這完全是正常的。在真正投身科研之前，許多知識(shí)就像散落的珠子，沒(méi)有連成一串項(xiàng)鏈，看不出它們未來(lái)的用途，不能完全欣賞到它們的美。這個(gè)時(shí)候，學(xué)習(xí)可能不免會(huì)顯得枯燥乏味，所以“堅(jiān)持”特別重要。堅(jiān)持度過(guò)“山重水復(fù)疑無(wú)路”的階段，就會(huì)“柳暗花明又一村”。
關(guān)于選專(zhuān)業(yè)，我的建議是這樣的——當(dāng)然應(yīng)該首選有興趣的、自己擅長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)。但是萬(wàn)一沒(méi)有選到自己心愛(ài)的專(zhuān)業(yè)，也沒(méi)有什么可怕的。要記住一點(diǎn)：當(dāng)你入門(mén)之后，所有的學(xué)科都是有意思的，我們?nèi)祟?lèi)的求知欲都會(huì)引領(lǐng)我們找到家。但是反過(guò)來(lái)，如果你看到表面的一點(diǎn)點(diǎn)枯燥就倒下了，不能投入進(jìn)去，在門(mén)外晃，那么所有的學(xué)科都是沒(méi)有什么意思的。
我是認(rèn)為三百六十行里行行出狀元的。比如我的保潔阿姨，一學(xué)習(xí)就頭痛，只勉強(qiáng)學(xué)到了初中畢業(yè)。但是她做保潔工作、客戶(hù)交流做得很好，客戶(hù)源源不斷，她絕對(duì)是個(gè)人才。但是這些“不幸的同學(xué)”，如果他們未來(lái)以現(xiàn)在的這種毅力水平走入人生，他們不管從事對(duì)智力要求多么低的行業(yè)，都不可能成為人才，最多只能成為自食其力的普通人。原因很簡(jiǎn)單，但凡是個(gè)人才，工作中終歸要面對(duì)一些挑戰(zhàn)，克服一些困難。哪一行都不像打游戲似的，只要有興趣引領(lǐng)，越玩成績(jī)?cè)胶�。從第三產(chǎn)業(yè)到科學(xué)家到政府官員，各行各業(yè)無(wú)一例外地都會(huì)考驗(yàn)他們的毅力!
家長(zhǎng)，是比興趣更好的老師
但是我們的家長(zhǎng)們真的那么關(guān)注孩子們的毅力嗎?沒(méi)有，我們更多地在關(guān)注他們的成績(jī)!當(dāng)他們成績(jī)不理想，我們著急上火，我們睡不著覺(jué)，我們太想幫助孩子了�？墒俏覀儾恢廊绾螏椭麄儯�?yàn)槲覀兏静恢腊Y結(jié)在哪里，我們經(jīng)常搞不清教育上的因和果。
我先要問(wèn)問(wèn)大家：大自然把孩子交到我們手里十幾年了，如果今天他沒(méi)有成為一個(gè)有毅力的孩子，我們是不是應(yīng)該挑戰(zhàn)我們過(guò)去的一貫做法?是不是十幾年來(lái)我們的做法偏離了教育的真諦，甚至有時(shí)完全跑錯(cuò)了方向?我們是多么愛(ài)孩子，孩子帶給我們多少快樂(lè)，根本不用我來(lái)說(shuō)。但是世間有不需代價(jià)的快樂(lè)嗎?沒(méi)有。我們的代價(jià)就是我們對(duì)他們的責(zé)任。完成這個(gè)責(zé)任是非常有難度的，考驗(yàn)我們自己的智慧和毅力。我也是個(gè)家長(zhǎng)，我和大家一樣。我們不要站在一邊不腰疼地批評(píng)孩子沒(méi)有毅力。孩子有孩子要面臨的挑戰(zhàn)，家長(zhǎng)有家長(zhǎng)要面臨的考驗(yàn)。必須要承認(rèn)，毅力和智力一樣不免有天生的成分，我們都應(yīng)該有這樣的常識(shí)。從古代開(kāi)始，人類(lèi)就知道“勤能補(bǔ)拙，笨鳥(niǎo)先飛”，毅力上也一樣。如果您認(rèn)為孩子沒(méi)有像某些孩子那樣天生就很有毅力，您只能比那些孩子的家長(zhǎng)要做更多的功課，否則他們把自己智力潛能開(kāi)發(fā)出來(lái)的夢(mèng)想就將永遠(yuǎn)停留在夢(mèng)想階段。如果您說(shuō)，那些家長(zhǎng)是我的榜樣，可是我真的做不到他們那樣，那么我們就只能接受孩子們的表現(xiàn)差強(qiáng)人意。
美國(guó)教育界的沉痛反思
現(xiàn)在大家都痛恨中國(guó)的應(yīng)試教育，很多家長(zhǎng)們想把孩子送到世界先進(jìn)國(guó)家，比如美國(guó)，去學(xué)習(xí)。的確美國(guó)教育有先進(jìn)的一面，但是美國(guó)就培養(yǎng)出很多具有毅力的人才了嗎?也沒(méi)有。如果你真的了解美國(guó)的教育，你會(huì)知道：相對(duì)于中國(guó)，美國(guó)給予天才孩子們更好的環(huán)境，但是普通孩子呢，沒(méi)有開(kāi)發(fā)出潛力的孩子大把。事實(shí)上，美國(guó)的教育界最近在反思，毅力(Grit)這個(gè)詞突然成了久違的時(shí)髦詞。近年來(lái)美國(guó)甚至還有一個(gè)獲獎(jiǎng)的教育學(xué)研究——一位教育學(xué)專(zhuān)家的研究小組調(diào)查了很多企業(yè)高管,發(fā)現(xiàn)他們最關(guān)鍵的成功秘訣——既不是高智商，也不是高情商，而是“毅力”!我說(shuō)這個(gè)發(fā)現(xiàn)真是毫無(wú)新意。沒(méi)有毅力，當(dāng)然什么都是空的!
過(guò)去的幾十年，不是一個(gè)短時(shí)間啊，美國(guó)的教育界總體來(lái)說(shuō)很少?gòu)?qiáng)調(diào)“毅力”，多多強(qiáng)調(diào)的就是“興趣”二字，課程當(dāng)然也是在這種思想主導(dǎo)下設(shè)計(jì)的。但是強(qiáng)調(diào)興趣的教育者應(yīng)該意識(shí)到：如果有毅力，興趣其實(shí)是可以建立的。而沒(méi)有毅力，就算孩子開(kāi)始有興趣，遇到困難后也會(huì)失掉興趣的。美國(guó)過(guò)分強(qiáng)調(diào)興趣的結(jié)果是什么呢?首先，一般學(xué)生對(duì)抽象的學(xué)科，比如理工科，普遍比較懼怕。這個(gè)直接導(dǎo)致了學(xué)生的理工科基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，這方面人才青黃不接，供不應(yīng)求，靠中國(guó)和印度等國(guó)家的移民提供。這方面美國(guó)教育界近年來(lái)一直在反思，但是在全國(guó)范圍內(nèi)，他們至今好像還沒(méi)有什么顯著的進(jìn)步。比學(xué)科落后更可怕的是某些學(xué)生的心理素質(zhì)和狀態(tài)，他們應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和壓力的能力實(shí)在太低。美國(guó)高中學(xué)生患抑郁癥，甚至因抑郁而自殺的事件現(xiàn)在已經(jīng)多到令大家擔(dān)憂(yōu)的程度。
但是美國(guó)的主流家庭總體來(lái)說(shuō)還是有些好辦法的。很多家長(zhǎng)會(huì)給孩子們從小立下很明確的規(guī)矩，很堅(jiān)持原則，不溺愛(ài)。孩子到了十幾歲，很多孩子不管家里多么富有，都要利用暑假的時(shí)間打工掙錢(qián)。家長(zhǎng)們把最后的話(huà)語(yǔ)權(quán)牢牢掌握在自己手中。如果他們遇到天生意志特別薄弱的孩子，所有的正面努力都失敗，甚至打工也教育不了他們的時(shí)候，他們會(huì)把最后的話(huà)語(yǔ)權(quán)拿出來(lái)：“你如果再不努力，我們要求你自食其力。拿現(xiàn)在的學(xué)歷出去找工作，你自己看看你能掙什么樣的薪水，過(guò)什么樣的生活。”這是美國(guó)教育的精華。
喚醒孩子，做最好的教育
我要清晰地告訴大家，改變的機(jī)會(huì)在家長(zhǎng)自己手里!初中是寶貴的糾偏機(jī)會(huì)，孩子一天一天在成型，我們的時(shí)間一天一天在流逝。我們需要抓住大自然給予我們的寶貴機(jī)會(huì)。如果過(guò)去的十幾年，您不知喪失了多少話(huà)語(yǔ)權(quán)，趕緊學(xué)著收回來(lái)。如果您曾經(jīng)一味地尊重孩子的所有選擇，以為興趣是孩子最好的老師，我理解您的境遇，但是我更希望您早日從那些誤區(qū)走出來(lái)。興趣和老師都不是孩子最好的老師，家長(zhǎng)才是!家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，最重要的老師，其他的都排在后面。
最后我想說(shuō)，如果一個(gè)教育者只是傳授知識(shí)，然后用考試來(lái)篩選他們，那不是真正的教育。如果教育者過(guò)分強(qiáng)調(diào)興趣，那是一種溺愛(ài)，也不是真正的教育。孩子們需要被激勵(lì)，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，然后取得進(jìn)步，建立自信，獲得正能量，再去建立更高的目標(biāo)，應(yīng)對(duì)更高的挑戰(zhàn)……周而復(fù)始，從而建立一個(gè)良性的循環(huán)——這叫做喚醒孩子的內(nèi)心動(dòng)力。這才是真正的教育!
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