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怎樣培養(yǎng)孩子素質(zhì)
想要孩子有一個好的素質(zhì)，家長應(yīng)該怎么培養(yǎng)呢？以下是小編整理的怎樣培養(yǎng)孩子素質(zhì)，歡迎參考閱讀！
一、塑造孩子快樂生活性格
快樂是一種積極樂觀的生活態(tài)度，是一種善待生命的精神境界。人都期望、追求快樂，愿一生與快樂為伴，性格快樂就會熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)。遭遇挫折時，就不會灰心喪氣，而始終積極進(jìn)取，樂觀向上�？鞓肥且环N智慧的生存方式。面對競爭日益激烈的社會，怎樣在孩子的心靈深處營造一片恬靜的綠洲？性格快樂，就能讓孩子換個角度面對生活，自覺避開沮喪消極情緒的困擾，機(jī)敏地實(shí)現(xiàn)情緒上“多云到晴”的轉(zhuǎn)換。培養(yǎng)孩子快樂的性格，應(yīng)當(dāng)注意這幾方面：
1、提供快樂環(huán)境，營造生活和諧家庭
環(huán)境潛移默化地影響孩子的性格，正所謂“近朱者赤、近墨者黑”。孩子快樂的性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的，是一次次快樂的情感經(jīng)驗浸潤、積淀的結(jié)果。營造歡樂氣氛的環(huán)境尤為重要。生活在不同的家庭環(huán)境，會使孩子形成不同的個性特征，那些民主氣氛較濃，父母與子女平等相待，有事主動與孩子商量的家庭，其子女性格往往健康、開朗和活潑；而那些由家長說了算，孩子只能聽家長的，不能有自己的主張和意愿的家庭，其子女的性格往往沉默、消極、畏縮。家庭消積情緒的信號，會給孩子脆弱的心靈造成極大的傷害。在幸福和睦的家庭中長大的孩子，會在耳濡目染中體會生活的樂趣。因此，在家庭生活中，夫妻間應(yīng)恩愛，相敬如賓，讓家庭充滿朗朗的笑聲，讓家庭充滿和煦的陽光，讓孩子在幸�？鞓返拇蟊緺I里健康成長。
2、給予真誠鼓勵，培養(yǎng)孩子積極心態(tài)
對于孩子來說，沒有什么能比真誠的鼓勵，更能激勵他們?nèi)釔凵詈妥非蟪晒α�。作為家長，對于孩子成長中不可避免的錯誤和缺點(diǎn)，要給予充分的理解和寬容，耐心幫助、積極引導(dǎo)，當(dāng)孩子稍微有點(diǎn)進(jìn)步時，要大聲稱贊，充分肯定，不能拿孩子和別人比，以為孩子的進(jìn)步不值一提，與別人相差甚遠(yuǎn)。家長應(yīng)常常關(guān)注孩子，及時發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”，給予熱忱的贊賞和鼓勵，不斷增強(qiáng)其自信心。好家長會讓孩子明白，有的人之所以一生快樂，并不在于他們永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，而在于他們的適應(yīng)能力強(qiáng)，擁有好的心態(tài)，能很快振作起來。家長也應(yīng)以身作則，永不氣餒。同時，還應(yīng)注重對孩子的引導(dǎo)，幫助孩子及時得到心理上的調(diào)適，不斷強(qiáng)化堅忍的心理素質(zhì)，提高化解生活難題的能力。
3、放手追求快樂，給予自主權(quán)利
快樂的體驗有助于培養(yǎng)孩子大方和開朗的個性。作為家長，應(yīng)放手讓孩子自己追求快樂。對孩子適度放權(quán)，讓孩子擁有活動的安排權(quán)，學(xué)會管理自己，讓孩子擁有零花錢的支配權(quán)，鍛煉其理財?shù)哪芰Γ蛔尯⒆訐碛薪煌淖灾鳈?quán)，提高其人際交往的能力，家長不過多地包攬孩子權(quán)利范圍的事，而讓孩子在獨(dú)立生活的體驗中享受生活的樂趣。家長所要做的只是適時引導(dǎo)，培養(yǎng)他廣泛的興趣，讓孩子將這種追求快樂的習(xí)性保持下去，并將其帶入今后的成年生活之中。
二、引導(dǎo)孩子樹立學(xué)習(xí)動機(jī)
要使孩子學(xué)好科學(xué)文化知識，提高學(xué)習(xí)成績，家長不僅要關(guān)心和重視孩子智力的發(fā)展，而且要重視培養(yǎng)孩子的非智力因素，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子樹立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、增強(qiáng)興趣，樹立學(xué)習(xí)動機(jī)
興趣是人對客觀事物所持的一種積極的心理傾向，是學(xué)習(xí)的催化劑，它表現(xiàn)為人對某一事物所產(chǎn)生的好奇心和吸引力。這種好奇心和吸引力能促進(jìn)人的思維發(fā)展，成為學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)上的一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。
孩子不愛學(xué)習(xí)，大多數(shù)是因?qū)W習(xí)沒有樂趣，所學(xué)的知識太陳舊。如果家長能夠為孩子提供一些好玩的、有趣的、應(yīng)用的知識，孩子學(xué)習(xí)的積極性就會大大提高。家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”，用更多的時間和空間考慮孩子的個性差異，實(shí)施有針對性的教育。別人家的孩子學(xué)英語，自己的孩子也要學(xué)英語，別人家的孩子上奧校，自己的孩子也要上奧校，別人家的孩子學(xué)鋼琴，自己的孩子也要學(xué)鋼琴……。諸如此類，全然不顧孩子自身的特點(diǎn)。在孩子所學(xué)的知識中，總有這一項或幾項是他比較喜歡的，家長要充分肯定、支持，對孩子的進(jìn)步，要積極鼓勵，大力表揚(yáng)，使孩子產(chǎn)生動力。父母可以充分利用與孩子在一起的時間，通過玩耍、游戲等活動調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性。另一方面，還可以經(jīng)常帶孩子走出家門，在大自然中學(xué)習(xí)，使孩子對科學(xué)知識有一種向往，對文化學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而樹立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。有了動機(jī)，人就會有奮斗的方向，就會朝著這個方向自覺地努力。家長不能忽視孩子的心理需要，根據(jù)自己的“意圖”設(shè)計孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使孩子把學(xué)習(xí)視為別人強(qiáng)加在自己身上的負(fù)擔(dān)，被迫而學(xué)，即“為父母學(xué)”、“為教師學(xué)”。因而在學(xué)習(xí)上缺乏上進(jìn)心，這是許多孩子成績不如意的重要原因。因此，家長要重視培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，懂得學(xué)習(xí)重要性。孩子一旦懂得了學(xué)習(xí)的重要性，便會自覺主動地去學(xué)習(xí)，這比家長天天催逼孩子去學(xué)習(xí)的效果不知強(qiáng)多少倍。
2、養(yǎng)成習(xí)慣，磨煉堅強(qiáng)意志
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣指的是在學(xué)習(xí)中的自覺性和主動性。它可以使孩子自覺地、主動地尋求獲取知識，同時，還有助于思維能力的發(fā)展和綜合能力的全面培養(yǎng)。作為家長應(yīng)讓孩子學(xué)會獨(dú)立思考、獨(dú)立閱讀、獨(dú)立完成作業(yè)。定期、定量設(shè)置練習(xí)，布置作業(yè)等都是在養(yǎng)成教育方面經(jīng)常運(yùn)用的具體措施。在此過程中，要讓孩子懂得良好行為的養(yǎng)成，來自于控制自己的需要和感情，來自于勤奮刻苦、持之以恒、來自于自我忍耐、自我調(diào)節(jié)。在這樣的引導(dǎo)下，孩子逐步強(qiáng)化了自我教育的意識，提高自我能力，加速良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)是一種艱苦的事，即使是聰明孩子，想不費(fèi)力氣便取得好成績，那也是不可能的。何況現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，從小就是家中的“小太陽”，缺乏艱苦和獨(dú)立生活的鍛煉。家長平時應(yīng)注重鍛煉孩子的堅強(qiáng)意志，該讓孩子做的事一定要讓他做，孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難，正是磨練其意志的絕好機(jī)會。家長應(yīng)抓住機(jī)會，鼓勵孩子頑強(qiáng)拼搏，用自己的努力去解決問題，如果孩子從小就培養(yǎng)成一種良好的意志品質(zhì)，那么，無論今后在學(xué)習(xí)、工作、生活上遇到什么艱難曲折，他都能經(jīng)受得住考驗。
三、培育孩子探究創(chuàng)新意識
眾所周知，實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的探究創(chuàng)新精神
和實(shí)踐能力。學(xué)校雖然是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，家庭教育也是能否順利實(shí)施素質(zhì)教育的一個重要因素。那么，家長在培養(yǎng)孩子的探究創(chuàng)新意識方面，該做些什么呢？
1、帶領(lǐng)孩子接觸新事物
知識是一切能力的基礎(chǔ)，沒有知識，對外面的世界一點(diǎn)兒也不了解、不熟悉，即使智商再高，也是不會有創(chuàng)新能力的。家長要根據(jù)孩子的年齡大小和生活環(huán)境，經(jīng)常利用節(jié)假日帶領(lǐng)孩子接觸各種新鮮事物。身處農(nóng)村的，可帶孩子去城市，讓他們認(rèn)識認(rèn)識城市的建筑、交通等設(shè)施；還可以逛動物園、公園等。住在城市的，可帶孩子去農(nóng)村走走，讓他們認(rèn)識認(rèn)識農(nóng)作物、家畜家禽以及欣賞欣賞田園風(fēng)光，了解花鳥草蟲的生存特性等。認(rèn)識事物越多，想象的基礎(chǔ)就越寬廣，就越有可能觸發(fā)新的靈感，產(chǎn)生新的想法。那種只想把孩子關(guān)在家里，只想讓孩子寫字、畫畫、背詩的方法，只會把孩子培養(yǎng)成書呆子，絕不可能培養(yǎng)成有創(chuàng)新能力的人。
2、正確對待孩子提問
提問是一種思考和鉆研，是具有探索意識的表現(xiàn)。孩子從會說話起，就開始會提問，年幼所提的問題往往十分荒唐，有的可能無法回答，但不管問得怎樣，孩子都是渴求得到解答的。對孩子的提問，家長有的可直接回答，有的可啟發(fā)孩子自己去尋找答案，家長如不能回答，可實(shí)話實(shí)說，也可和孩子一道探索，不時啟發(fā)孩子多角度思考問題。在日常家庭生活中，要經(jīng)常引導(dǎo)孩子多角度看待事物和分析事物，逐漸養(yǎng)成換一種思路想的好習(xí)慣。這樣可以防止定向思維的形成。其實(shí)，社會生活和家庭生活中的每一事物，都可以作為啟發(fā)孩子多角度思維的內(nèi)容。多角度思考問題，實(shí)際上就是進(jìn)行發(fā)散性思維的訓(xùn)練，是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的前提。
3、有意訓(xùn)練孩子想象力
想象是創(chuàng)造之母，沒有想象就沒有創(chuàng)新能力。在日常生活中，家長要有意識地訓(xùn)練孩子的想象能力。
訓(xùn)練的方法一般有：
1、多給孩子提供一些富有幻想色彩的書籍，比如：童話、科幻作品、神話、寓言等。
2、許多家長平時都給孩子講故事，不妨在講到一半時，戛然而止，讓孩子根據(jù)前面的情節(jié)續(xù)接故事。
3、看文字畫。可提供一些文字（或口語），讓孩子把文字的內(nèi)容用圖畫的形式畫出來。
4、鼓勵孩子直接編創(chuàng)故事。孩子平時都愛聽故事，聽到一定數(shù)量后，可讓孩子自己來編故事。
拓展知識：如何培養(yǎng)小孩的素質(zhì)教育？
一、培養(yǎng)孩子高度的社會責(zé)任感。只有具備高度的社會責(zé)任感，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從各方面努力提高自身素質(zhì)。
二、培養(yǎng)孩子繼續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。應(yīng)該培養(yǎng)孩子對不斷變化的世界能夠作出及時反應(yīng)和對新知識及時吸收的能力。教師必須激發(fā)孩子的認(rèn)知熱情，使孩子掌握獲取知識的手段和方法，為知識的更新儲備不斷學(xué)習(xí)的能力，為接受不同類型的繼續(xù)教育和終生教育奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
三、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力。教師有責(zé)任給孩子營造一個和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)孩子的主觀能動性，促進(jìn)孩子創(chuàng)造思維的發(fā)展。要保護(hù)孩子與生俱來的好奇本能，為好奇心和創(chuàng)新意識營造寬松的發(fā)展環(huán)境和條件，這是發(fā)展孩子的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力的必要基礎(chǔ)。要培養(yǎng)孩子積累知識和綜合運(yùn)用知識的能力，因為豐富的知識是創(chuàng)新能力的源泉。
家庭配合幼兒園對幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育，應(yīng)從以下幾個方面努力：
(一)轉(zhuǎn)變家庭教育觀念。家長必須樹立全新的家教觀念，具體有：
1、“子女成才，家長有責(zé)”的家教責(zé)任觀。
2、現(xiàn)代家庭素質(zhì)教育觀。要努力為孩子德、智、體、美的全面發(fā)展以及全面發(fā)展基礎(chǔ)上的個性發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，“重智輕德”、“重知識輕能力”的片面家教觀念必須轉(zhuǎn)變。
3、“不唯龍鳳，但求成才”的現(xiàn)代家教人才觀。
4、為孩子成為創(chuàng)造型人才奠定基礎(chǔ)的現(xiàn)代家教質(zhì)量觀。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造精神與創(chuàng)造能力，努力為孩子成為未來創(chuàng)造型人才奠定良好基礎(chǔ)是衡量現(xiàn)代家庭教育質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)。
(二)改變不當(dāng)?shù)募医绦袨�。衡量家教觀念轉(zhuǎn)變的唯一標(biāo)準(zhǔn)是家教行為實(shí)踐。提高對家教的認(rèn)識是基礎(chǔ)，注重家教行為實(shí)踐的轉(zhuǎn)變是根本。針對21世紀(jì)現(xiàn)代教育的要求與當(dāng)前家教誤區(qū)，家長應(yīng)認(rèn)識與掌握的實(shí)施家庭素質(zhì)教育的主要規(guī)律有：
1、家長與孩子同是家教主體的規(guī)律。家長要充分尊重孩子的獨(dú)立人格與自尊，充分調(diào)動、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的積極性和主動性。
2、非智力因素與智力因素同步培養(yǎng)的規(guī)律。非智力因素對智力的發(fā)展有巨大的動力作用，非智力因素與智力因素只有同步培養(yǎng)、協(xié)調(diào)發(fā)展，才會有成功的家庭素質(zhì)教育。
3、因材施教的規(guī)律。違背孩子的年齡特點(diǎn)與智力基礎(chǔ)實(shí)際搞拔苗助長，違背孩子的興趣逼迫孩子按家長的意愿發(fā)展，都不會有成功的家庭素質(zhì)教育。
(三)家庭實(shí)施素質(zhì)教育還需要“五心”。
1、愛心是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。父母愛孩子有兩種，一種是嚴(yán)愛、關(guān)愛，一種是溺愛、寵愛。前者有助于孩子成才，后者將孩子引向歧路，我們提倡前者。
2、信心是素質(zhì)教育的力量。十八世紀(jì)法國哲學(xué)家愛爾維斯說：“即使是一個普通的孩子，只要早期教育得法，也會成為一個不平凡的人”。
3、細(xì)心決定素質(zhì)教育的質(zhì)量。幼兒素質(zhì)教育是一項系統(tǒng)化工程，它涉及智力開發(fā)、科學(xué)喂養(yǎng)、體質(zhì)鍛煉、心理素質(zhì)、性格培養(yǎng)和美德熏陶諸多方面。幼兒素質(zhì)教育的這些特點(diǎn)要求家長要細(xì)心。要細(xì)心關(guān)注孩子在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，抓住可施教的機(jī)會對孩子進(jìn)行教育；要細(xì)心關(guān)注孩子的言談舉止，了解孩子的潛能、特點(diǎn)并因材施教，使教育符合孩子的天性；要細(xì)心觀察孩子的各方面發(fā)展是否平衡，對不足的方面強(qiáng)化訓(xùn)練；要細(xì)心觀察孩子對教學(xué)的反應(yīng)，以了解教學(xué)的內(nèi)容是否適時、適度、適量，使教育符合孩子的成長規(guī)律；要細(xì)心關(guān)注孩子的日常生活行為，發(fā)現(xiàn)有不良行為即時糾正。
4、耐心是素質(zhì)教育持續(xù)進(jìn)行的保證。幼兒素質(zhì)教育是啟蒙教育，由于受教育者的生理和心理都未發(fā)育成熟，教學(xué)的成效不會立竿見影。有的家長在教學(xué)初期熱情高、勁頭大，教幾次后見孩子沒有反應(yīng)或見效小就失去耐心，放棄了教育，這樣的素質(zhì)教育是不會有成效的。
5、恒心決定素質(zhì)教育成效的大小。幼兒素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育，它以開發(fā)智力、強(qiáng)壯體魄、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)為目的，以環(huán)境熏陶、潛移默化等為手段，寓教育于撫養(yǎng)孩子的整個過程中，因此教學(xué)時間較長，沒有恒心是完成不了這項教育任務(wù)的。
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