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如何提升孩子寫作能力
如何提升孩子寫作能力,家長需要怎么做呢，想了解的家長就一起去閱讀下文吧，希望對大家有幫助！
(一)、提高孩子的閱讀能力：
要想提高孩子的寫作能力，除了在學(xué)校內(nèi)接受老師對孩子的有關(guān)寫作的系統(tǒng)訓(xùn)練，更主要的還需要孩子課外大量地閱讀和積累。因為老師只能教給你寫作的方法，具體的內(nèi)容，如遣詞造句、布局謀篇還要依靠自己平時閱讀的積累來操作完成。那么作為家長，可以通過輔導(dǎo)孩子閱讀來提高寫作能力。
1、在家創(chuàng)設(shè)愛讀書的氛圍
我們常說“近朱者赤，近墨者黑”，可見環(huán)境對人影響之深。如果一個家庭里，父母閑暇之余手捧一本書或讀或沉思，那么孩子在這個飄滿書香的氛圍中一定對書情有獨衷。何愁有的家長發(fā)出：“我的孩子怎么回家就不讀書呢？”的慨嘆呢？所以，我們在家努力給孩子創(chuàng)設(shè)一個愛讀書的氛圍是非常重要的。首先，給孩子準備一個書架或書柜，讓孩子養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。如果沒有條件，可以在書桌上騰出一塊地方給孩子放書。其次，孩子讀書的時候一定要保持室內(nèi)的安靜，如果客廳開著電視，一定要把音量開小一點兒，還要把孩子的房門關(guān)上，保證孩子在安靜、沒有任何干擾的情況下認真地讀書。如果能讓孩子經(jīng)�？吹郊议L讀書、看報的身影最好，因為“父母是孩子的第一任老師”，孩子會想：爸爸媽媽都這么大了，還在努力地讀書、學(xué)習，我一定要以他們?yōu)榘駱�，決不落后。
2、幫助孩子選擇合適的書籍
雖然我們用“開卷有益”來勉勵自己或他人讀書，無論什么書只要讀了就有收獲和益處，但是對于剛剛開始課外閱讀的小學(xué)生來說，還是應(yīng)該在家長或老師的指導(dǎo)下先選擇一些適合自己的書籍為好。
我們家長在陪孩子去書店選擇書籍時，可以先大致的瀏覽一下，用心觀察孩子對什么書感興趣。這個階段的小學(xué)生富于幻想、好奇，有強烈的求知欲。他們喜歡看童話、故事、神話、科幻、偵探家長可以尊重孩子的意見，買一本他最喜歡的書籍。然后鼓勵孩子把整本書看完，在孩子讀這本書的過程中，需要家長多關(guān)注、多與孩子交流讀書的心得。當孩子讀完這本書后，他就會有一種成就感。抓住這個時機，家長適時地給孩子講一個名人的故事，讓孩子從小在心里就樹立一個學(xué)習的榜樣。比如，您可以告訴孩子：你真愛讀書，唐代詩人李白小時侯也特別喜歡讀書，媽媽相信你長大后也會和他一樣有一番作為的。然后再次帶孩子去書店，給他推薦一套人物傳記類或《聽媽媽講名人的故事》叢書。通過讀這些書，孩子就會認識很多名人，從做人到學(xué)習都會潛移默化地受到他們的影響。此外，從生活的一些科學(xué)小竅門引導(dǎo)孩子讀一些科普讀物，培養(yǎng)他們從小對科學(xué)的探索興趣和意識。通過一些歷史題材的電視節(jié)目或是現(xiàn)在熱播的《百家講壇》引導(dǎo)孩子關(guān)心歷史，并閱讀有關(guān)的書籍。�？傊�，家長應(yīng)該根據(jù)孩子的個性特點，采用適合他的引導(dǎo)方法，讓孩子從小養(yǎng)成博覽群書的習慣。
3、家長適時地參與孩子的閱讀
孩子閱讀時需要你對孩子精心地呵護和關(guān)注。你關(guān)注得多，孩子的進步就顯而易見，令你欣喜。所以，孩子在讀書的時候，我們做家長應(yīng)該花些心思，巧妙地進入一種參與的角色，一種關(guān)注的角色。比如：我們可以做一個謙虛的傾聽者，對孩子說：“今天你讀書真投入，媽媽進你房間你都沒發(fā)現(xiàn)。你讀的這本書一定很吸引你吧？我也想聽聽書上是怎么寫的。一會兒吃完了飯，你能給媽媽讀一讀其中最精彩的段落嗎？”面對你的表揚和謙虛，孩子一定會滿足你的這個愿望。孩子在讀的時候，你就可以從聲音是否洪亮、吐字是否清晰、是否抑揚頓挫等方面對孩子進行指導(dǎo)。還可以在孩子讀完之后，你也來朗讀一遍，讓孩子給你做點評。讀完以后，家長可以引導(dǎo)孩子講一講對這段文字的理解或?qū)φ緯母邢�。還可以問問孩子：作者為什么能寫得這么好？進而挖掘到文章的遣詞造句，以及動靜結(jié)合、由遠及近等寫作方法。
4、不動筆墨不讀書
在讀書的過程中，難免會遇到不懂的詞句或是感覺寫得非常棒的段落，這個時候，我們應(yīng)該引導(dǎo)和鼓勵孩子動筆。動筆圈出不懂的字詞或在旁邊打上一個問號，然后通過查字典、查閱有關(guān)資料或是聯(lián)系上下文的方法解決，并在一旁加上注解。以免下次閱讀的時候，由于時間久了又不知所云。對于精辟的段落或句子可以讓孩子在書上勾出來，還可以加上自己的感悟或理解，也就是我們常常說的做批注，及時對文章的內(nèi)容做出相應(yīng)的反饋。我們還可以鼓勵孩子準備一個筆記本，每天堅持動筆摘抄好詞佳句，為寫文章儲備能源。還可以在上面寫隨筆，隨時記錄自己的心情，或是讀書后的感受，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。
（二）、訓(xùn)練孩子的口頭表達能力：
訓(xùn)練孩子的口頭表達能力，不僅僅為寫作打下了良好的基礎(chǔ)，對發(fā)展孩子的智力也是大有益處的。有的研究者根據(jù)觀察到的大量事實，把“用語流利而正確”列為英才兒童的第一個表現(xiàn)。因此，我們更應(yīng)重視孩子口頭表達能力的訓(xùn)練。
１、對孩子實行敘述訓(xùn)練
根據(jù)孩子的不同年齡和知識結(jié)構(gòu)，提出不同的要求。如對高年級有一定復(fù)述能力的孩子，對他們的要求應(yīng)該高一些，逐步要求他們做到：敘述一件事情，要有頭有尾，有原因有結(jié)果，中心意思突出，有條有理，說話清楚明白，干凈利落，不重復(fù)羅嗦，用詞準確、恰當，沒有語病，不帶口頭語。一般說來，復(fù)述水平高的孩子，敘述水平也往往較高，因此開始可以多進行復(fù)述訓(xùn)練。
低年級孩子的敘述訓(xùn)練，可以在日常生活中進行。例如，孩子放學(xué)回家，讓孩子敘述一下學(xué)校當天發(fā)生的事情。帶孩子參觀了一個展覽，逛了一個公園，回來后都可以讓孩子進行一下敘述。有些活動是家長和孩子一起參加的，孩子敘述這種活動，家長就可以幫助孩子組織材料，啟發(fā)孩子應(yīng)該先講什么，再講什么。孩子如果敘述的有條有理，家長則應(yīng)予以鼓勵，并進一步引導(dǎo)孩子如何把事情敘述得具體生動。無論孩子是敘述問題，還是平常和父母講話，家長都應(yīng)該注意孩子講話的語句是否通順，并及時糾正孩子的語病。
�。�.寫好日記和片段
要提高口頭表達能力，必須要多聽，多看，多說。要提高寫作能力，也必須要多聽、多看，多寫。多聽，就是多聽聽別人是怎樣講話，多看，就是要多看書，多看報，多注意觀察周圍的事物。多寫，就是要多動筆練習寫作。
寫日記是積累資料的一種方法。每天把自己的所見所聞以及感受寫下來。時間長了，就可以積累起豐富的資料。
初學(xué)寫日記的孩子，往往無從下筆，不知該寫點什么。有些孩子，雖然在學(xué)校聽老師講過怎樣寫日記，可寫出來的日記，不是千篇一律的流水帳，就是空洞無物，沒有什么內(nèi)容。因此，對初學(xué)寫日記的孩子，父母應(yīng)該給以具體的指導(dǎo)和幫助。 可教孩子把某天內(nèi)看到的、聽到的、所做的事寫下來，開始的時侯家長可以幫助孩子選擇材料，并且把寫得不具體不詳細的地方指出來。開始可以和孩子一起寫，以后可以讓孩子自己寫。家長在檢查孩子的日記時，要注意句子是否通順，用詞是否確切，標點是否正確，有無錯別字，對其錯誤，要及時加以糾正。熟能生巧，只要堅持不懈寫下去，文字表達能力一定會有很大提高。
孩子初學(xué)寫作文時，很難一下子把文章寫得條理清楚，可以多讓孩子練習寫片斷，片斷寫多了，寫好了，對提高整篇文章的水平是很有幫助的。孩子初學(xué)寫片斷，可以就某一件事或某一景物，進行敘述或描寫，反復(fù)練習。
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