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如何提高孩子寫作能力
寫作能力可以更真實(shí)地檢視孩子的語文程度。許多家長會(huì)覺得疑惑：孩子似乎看了很多書、似乎很會(huì)說話，甚至到作文班上了好幾期的寫作課程，為什么一到寫作文、寫日記時(shí)還是愁眉不展？下面是小編精心收集的提高孩子寫作能力的方法，希望能對你有所幫助。
提高孩子寫作能力的方法
寫作是生活思想的展現(xiàn)，是自信坦然的書寫，是情感想法的發(fā)揮，假如孩子欠缺自信的態(tài)度、缺少表達(dá)的機(jī)會(huì)、缺乏思路的引導(dǎo)，面對突然要書寫的題目，當(dāng)然就只能掩卷興嘆了！寫作不是只有在課堂上、在作文班才能練習(xí)，家長平時(shí)就可以一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)孩子的寫作能力。下面幾個(gè)方法，家長不妨試試看：
1.觀察游戲：從日常生活中練習(xí)觀察的能力。
這些觀察游戲幾乎是親子一同做的每一件事情，它們都能成為觀察的主題。一同搭乘交通工具時(shí)，留心車上每一個(gè)人的表情、動(dòng)作，猜想他們正在做什么；到小店吃東西時(shí)，留意店家端出來的食物是怎樣擺設(shè)的；踏著夕陽回家時(shí)，看看周圍的小草如何跟著晚風(fēng)擺動(dòng)……
家長要提醒孩子，觀察必須與感受結(jié)合在一起，除了眼睛，其余的感官也要全部打開。要把這種觀察當(dāng)成游戲，小朋友變成“小偵探”，親子之間可以互相約定一個(gè)眼神或一句話，從那一刻開始就是“觀察游戲”的開始，直到另一個(gè)信號(hào)游戲才結(jié)束。之后，親子都要分享在“觀察游戲”時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么。
2.速記寫生：這里的寫生不只是畫圖，也是“書寫”。
“觀察游戲”訓(xùn)練的是觀看的用心與專注，“速記寫生”訓(xùn)練的是用什么方式把觀察的內(nèi)容記下來。家長不妨為孩子準(zhǔn)備容易攜帶的小本子、能插在小本子上的鉛筆，鼓勵(lì)孩子隨時(shí)記下自己看到的事物。
記錄時(shí)可以兼用文字與圖畫，例如進(jìn)入某個(gè)展覽會(huì)場，讓孩子把展場的大致空間畫下來；吃了某樣美食，讓孩子簡單地記下“紅、黃、方方正正、酸、冰冰的……”這樣的關(guān)鍵字詞，這些記錄都能在親子分享時(shí)刻發(fā)揮作用。
3.提問表達(dá)：問與答，是親子常有的互動(dòng)。
每個(gè)家長一定都有被孩子問個(gè)不停的經(jīng)歷，就請把問答的口語提問當(dāng)成寫作的熱身吧：親子一同進(jìn)行“速記寫生”的分享活動(dòng)，或是孩子熱衷于分享自己的想象、學(xué)校的活動(dòng)、同學(xué)的表現(xiàn)……家長請先當(dāng)個(gè)有耐心的聆聽者，當(dāng)孩子說完，就是家長提問的時(shí)間。
針對孩子剛剛說的內(nèi)容提出問題，讓孩子再把想表達(dá)的話語說得更清楚。例如，孩子分享同學(xué)的慶生會(huì)活動(dòng)，家長就可以問：“你為他唱歌時(shí)，心里想著什么？”提問的題目要以孩子為中心，讓孩子不需要考慮太多就能回答出來。口語提問讓孩子能整理平時(shí)隨意說出去的話語，也是口述作文的基礎(chǔ)練習(xí)呢！
4.閱讀分享：除了生活上的事物可以當(dāng)成寫作熱身的題材外，孩子閱讀的書籍也是親子分享的一個(gè)重點(diǎn)。
家長了解孩子看了什么書嗎？家長是否觀察到孩子特別喜歡的書籍是什么？家長除了主動(dòng)把許多好書放在孩子的書桌上外，還要能跟著孩子一起看書。
低幼的孩子，父母要為他朗讀；到了中高年級(jí)，父母共讀就更重要了。請孩子用簡單的話語說出他正在看什么？假如高年級(jí)的孩子已經(jīng)知道如何操作電腦，不妨讓孩子自行登錄免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)書店，記下自己讀了什么書，并且為書籍做簡單的評(píng)論。這些網(wǎng)絡(luò)書店會(huì)幫閱讀者統(tǒng)計(jì)閱讀量，對孩子來說是一件很有成就感的事情。
5.影像評(píng)述：看電視是許多家庭共同的娛樂活動(dòng)，不如讓這樣的活動(dòng)也成為寫作的靈感。
即使是看了一則新聞報(bào)道，家長也可以問一問：“你對這件事情有怎樣的看法？”這樣的發(fā)言是議論文的思維。假如看的是劇情片，當(dāng)?shù)搅藦V告時(shí)間時(shí)，親子可以共同猜一猜：接下來的情節(jié)會(huì)如何進(jìn)行？這是“預(yù)測能力”與“內(nèi)容布局”的訓(xùn)練。當(dāng)節(jié)目完整看完后，親子之間也可以針對影像內(nèi)容做評(píng)論，說一說是否喜歡這樣的結(jié)局？或是劇情哪里有不合理的地方嗎？假如不喜歡，自己會(huì)怎么改動(dòng)劇情？
6.隨意小記：不必等老師規(guī)定作業(yè)才開始寫日記，可以用游戲的方式培養(yǎng)孩子寫小日記的興趣。
要讓寫日記變得有趣，書寫的工具可以幫忙。鉛筆、圓珠筆、彩色筆或是有熒光的擦擦筆，都是書寫的工具。日記可以寫在哪里呢？答案是哪里都可以。假如喜歡寫在本子上，可以挑一本喜歡的、全頁都是空白的小本子，或是寫在格子很大的月歷上、行事歷上。
或者，在孩子的臥室里，張貼一張大的書面紙，讓孩子用涂鴉的方式，每天在上頭寫下心情。假如家長每天開車送孩子上學(xué)，可以在車上準(zhǔn)備寫字板，夾上幾張紙，讓孩子就這么寫。假如家中有泡澡的習(xí)慣，家長可以在浴池旁掛一個(gè)書寫白板，讓孩子在泡澡的過程中開始寫（之后可以拍照保存）。
書寫變得這么有趣，書寫的門檻是“一句話以上就可以”，這樣，沒有一個(gè)孩子會(huì)覺得，“每天只要寫一句話”是件辛苦的事情。只要天天這么寫，時(shí)間久了就可以看到成果。
7.文章仿寫：從隨手記錄的小記進(jìn)入“文章仿寫”，寫作的層次又更高了。
仿寫可以從簡短的文字開始，由句子、段落逐步進(jìn)入全篇的仿寫。親子共同閱讀時(shí)，假如讀到書中特別有趣的內(nèi)容，先大聲朗讀出來，接著開始仿照內(nèi)容書寫。以一篇《火星人，你好嗎？》為例，文中有一段寫火星探測器——“好奇號(hào)”的命名者對命名的解釋。文中的內(nèi)容是這樣的：“好奇是一種激情，有了提問和想知道答案的需求，讓我們成為探險(xiǎn)家和科學(xué)家�！边@段文字對“好奇”下了定義。假如讀到這樣的內(nèi)容，孩子能不能對平時(shí)常用的詞匯，例如“快樂”“分享”“微笑”等寫出類似的一句話？仿寫一個(gè)句子、一段情節(jié)、一段對話，都是有趣的活動(dòng)。孩子正在讀什么，就仿寫什么：讀過描述雨天情景的文字，就仿照著寫出雨天的印象；讀過童話故事“龜兔賽跑”，也可以天馬行空地進(jìn)行想象，仿寫一只蝸牛、甲蟲賽跑。
8.回應(yīng)讀本：閱讀可以很輕松，但是讀過一本書，要如何才能知道孩子真的讀完了呢？
許多老師會(huì)給制式的“閱讀心得”或“閱讀報(bào)告”，您可以讓孩子回應(yīng)讀本，用不同的方式檢閱讀過的軌跡。找一本讀過的書再細(xì)細(xì)讀一次，接著，想象如果作者就在你面前，會(huì)怎么跟他分享讀完這本書的想法？會(huì)提出怎樣的問題問作者？對書中有什么內(nèi)容不太滿意？書中有哪些作者留下來的尾聲？
就鼓勵(lì)孩子從書本出發(fā)，大膽地書寫吧！例如《在班上養(yǎng)了一頭�！返奈恼�，描述了日本鄉(xiāng)下三年級(jí)的小朋友，全班共同決定養(yǎng)一頭牛的故事，最后因?yàn)樾∨ｉL大了必須送回牧場。故事最后寫這個(gè)班的小朋友，在小牛要被送回牧場的前一天，想寫一封信跟小牛道別。文中沒有這些信的內(nèi)容，不過讀過故事的小朋友仿佛也跟著養(yǎng)過4個(gè)月的小牛，是不是就能給這頭即將返回牧場的小牛也寫一封信？
9.應(yīng)用文字：文字最重要的作用是表達(dá)與溝通，只是許多寫作班將訓(xùn)練的重點(diǎn)放在文字的精練上，反而忽視了文字最樸質(zhì)的作用。
您還記得孩子第一次會(huì)寫便條、寫電話留言是什么時(shí)候嗎？想一想當(dāng)時(shí)他們是多么的喜悅。就請您幫孩子找回應(yīng)用文字的成就感。在電話前放個(gè)留言紙條，在冰箱、大門粘貼著家人專屬的留言板，只要您開始寫，孩子就會(huì)開始回應(yīng)。收到親人寄來的東西時(shí)，鼓勵(lì)孩子寫小小的卡片回應(yīng)；假日時(shí)家人一起制作小點(diǎn)心，可以讓孩子化身點(diǎn)心店老板，寫出相關(guān)的宣傳文字和海報(bào)；帶著孩子去超級(jí)市場、大賣場，可以讓孩子先寫個(gè)“購買清單”，寫出想買的東西與理由……
這些文字都跳脫了所謂的刻板“優(yōu)美文學(xué)”，卻是活生生地與生活結(jié)合的文字。如果搭配著家人或親子的活動(dòng)，孩子書寫起來必定是駕輕就熟。
10.出版編輯：出版是有計(jì)劃的書寫，制訂出主題，積累相當(dāng)?shù)奈淖至浚涂梢跃庉嫵霭妗?/p>
例如：流傳在親友間、朋友間的迷你報(bào)紙，家長們約定好主題，串聯(lián)家族中年齡相仿的孩子，每期寫出相關(guān)的內(nèi)容，并且協(xié)助孩子共同編排報(bào)紙。這份報(bào)紙甚至不需要真正的印制發(fā)行，即使在網(wǎng)絡(luò)間流傳也可以。
當(dāng)家人要一起旅行時(shí)，請孩子上網(wǎng)搜尋資料，并且篩選恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，事先做好旅游準(zhǔn)備，這些內(nèi)容可以成為量身定做的“旅游小冊”。假期旅游時(shí)，一邊拍照一邊記錄照片中的故事，回家之后，集合圖與文打印出來，就是一本旅游書�；蛘呤羌虾⒆悠綍r(shí)書寫的文字內(nèi)容，打字編排好，讓孩子自己設(shè)計(jì)插圖，成為一本作品集。這些都不難執(zhí)行，家長首先設(shè)想好出版品的樣子，陪著孩子完成作品。
如同其他許多能力的培養(yǎng)一樣，寫作能力的培養(yǎng)也需要日積月累，慢慢地才能看出成果。按照上述10個(gè)要點(diǎn)，您把寫作和看電視、玩電腦一樣變成生活中有趣的活動(dòng)，相信孩子也會(huì)更快地感覺到運(yùn)用文字的喜悅，并且擁有一支能快意書寫的妙筆呢！
提高孩子的寫作能力：學(xué)好這5招
一、能說出來就能寫出來
我口表我心，我手寫我口，就能打消孩子對寫作文的距離感和畏懼感。說的時(shí)候就是“話”，把它寫在紙上就是“文”，怎么想，就怎么說，怎么說，就怎么寫;大人有大人的想法和說法，孩子有孩子的想法和說法，不同的人都有各自的想法和說法，所以每個(gè)人寫出來的文章都不一樣，這就是寫作的秘訣。
二、讓孩子用自己的語言寫
所謂作文就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來。想怎么寫，就怎么寫，不要給與過多的約束和限制，不要給予太多的標(biāo)準(zhǔn)，不能把大人自以為是更有“意義”和“價(jià)值”的東西強(qiáng)加在他們頭上，最需要的是寬容。忠實(shí)自己的心靈和生活，是打開作文大門的第一把鑰匙。要多用短句子，多用白話，多用具體事例，少用概括性句子，多采用描述性語言。做人要直，作文要曲。
三、模仿中創(chuàng)新
人類能借助模仿而飛快地學(xué)習(xí)。特別是孩子，他們非常善于在模仿中學(xué)習(xí)，如果不許模仿，他們一定舉步維艱。剛開始的所謂臨摹，可以以記人家的結(jié)構(gòu)為主，猶如偷學(xué)了幾招花拳繡腿，當(dāng)然，臨摹“結(jié)構(gòu)”學(xué)的是招式，偷的是初級(jí)功法。臨摹“構(gòu)思”和“角度”，學(xué)的是配方，偷的是中級(jí)功法。
臨摹人家的“思維方式”，學(xué)的是精髓，偷的是高級(jí)功法。在模仿中要有創(chuàng)新，還應(yīng)教會(huì)孩子像大師一樣思考。像大師一樣，并不困難，只要對生活的態(tài)度不粉飾、不矯情，坦誠地去表現(xiàn)、體味、感悟、剖析生活，特別是自己最熟悉和最有興趣表現(xiàn)的生活，就可以了。讓孩子學(xué)會(huì)把自己的觀察思考整理寫下來�？�、想、寫，往復(fù)運(yùn)動(dòng)，盤旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以帶動(dòng)對生活的構(gòu)思和表達(dá)。
四、多練多改
巴金說：“只有寫，才能寫出好文章�！濒斞刚f：“好文章是修改出來的�！毙薷氖菍懽魑淖詈笠粋�(gè)步驟，并且非常重要。文學(xué)巨匠托爾斯泰一部《復(fù)活》就改了六次之多。
五、素材積累
引導(dǎo)和促使孩子通過觀察、調(diào)查、訪談、上網(wǎng)、閱讀、思考等多種途徑，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料。生活是寫作的源泉，要讓孩子多體驗(yàn)生活。寫作成功秘訣在于寫熟悉的事，寫具體的事，寫感動(dòng)自己的事，寫自己喜歡的事，寫自己體驗(yàn)嘗試實(shí)踐過的事。閱讀是寫作的基礎(chǔ)。多讀名家之言，多欣賞名篇做積累是根本。作文素材積累途徑概括為以下三點(diǎn)：A觀察，B閱讀，C體驗(yàn)。
7條寫作能力提升路徑：
1、多觀察。
其實(shí)多觀察，不僅僅是寫好作文的關(guān)鍵，也是成為善于學(xué)習(xí)者的必備條件之一。
�、俣嘤^察各種各樣的事情。觀察不要只看一點(diǎn)，多角度看事，多觀察人。作文中的人物模特不一定是一個(gè)人，可以將多個(gè)人物的特點(diǎn)集合起來用。
�、谟^察并記錄日常平淡生活中的樂趣。日常的小樂趣就是筆下的小滿足。
�、垡^察細(xì)節(jié)。好的作文都有充足的細(xì)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)可以營造氛圍感和現(xiàn)場感。
2、真實(shí)描寫，強(qiáng)調(diào)“真”。
①真實(shí)的記錄。寫作要以“在場”的姿態(tài)切入，要寫自己親身經(jīng)歷的事情，生活過的地方。所以寫作要充分利用自己的經(jīng)歷，追求真。
�、谟脭⑹龅姆绞接涗浉艽騽�(dòng)人，而不是一味寫自己的感受。
3、寫作需要取舍。
�、賹懽鞑皇橇魉~，不能想什么寫什么。
�、谑裁床灰獙�？把自己想象成是讀者，寫自己愿意看的。
4、反復(fù)修改，刪掉廢話。
很多小學(xué)生最大的作文弊端，就是廢話太多。
①怎么刪廢話？首先要不斷自我警示，每次寫作默念3次“不要寫廢話”。同時(shí)告訴孩子，寫作文不是收破爛，敝帚也不值得珍視。
有時(shí)候?qū)懽魑囊豢跉饪梢詫?頁作文紙，如同老太太的裹腳布，又長又臭。
任何不切題的材料、不扼要的描寫、不恰當(dāng)?shù)淖衷~，不成熟的思想都要大刀闊斧的消掉。
�、趯懞米髌分�，放一放。過一段時(shí)間再去修改，之前舍不得刪的廢話，后面再看，是可以做到手起刀落的。
還記得做記者時(shí)往往晚上趕稿，有同事趕完稿子，早上起來一看，感覺寫得跟shǐ一樣，撕掉重寫。所以“欲練神功，必先引刀自宮”。
③簡練就是準(zhǔn)確而達(dá)意。可以學(xué)習(xí)唐代苦吟詩人精神，“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”。對文字準(zhǔn)確又傳神的追求，或許也是一種樂趣。
5、寫自己癡迷的。
興趣是最好的老師，這句老生常談的話在娃寫作中同樣適用。
癡迷比取材和選題更重要。當(dāng)娃愛上某件事情，而我們卻讓他做別的事時(shí)，他是會(huì)魂不守舍的。所以孩子喜歡寫哪類，就先從哪一類開始。寫作和閱讀一樣，都有一個(gè)慢慢接受的過程。
6、用閱讀滋養(yǎng)寫作。
好的文筆是讀出來。文筆的提升，讀比寫更重要。我覺得只讀不寫，寫作是可以提升的。倘若只寫不讀，那就未必了。
�、俅蠓秶x書�？赡軙�(huì)疑問，到底是精讀還是泛讀。對于絕大多數(shù)家長而言，很難帶著孩子去精讀。那就娃自己去泛讀吧。
分享一個(gè)真實(shí)的案例：朋友的兒子作為合唱特長生DZ進(jìn)了北京西城TOP3初中，被錄取的真正原因是孩子語文好。語文好的原因是讀書多，貼圖為證。朋友一次買的書。
�、谧龉P記。
讀書是風(fēng)塵仆仆的書山跋涉，筆記是跋涉中的體會(huì)和感想，有時(shí)靈光剎那，錯(cuò)過不會(huì)再有。讀書能堅(jiān)持做筆記，在量上雖然會(huì)減少，但讀過的書記得會(huì)更深刻。做筆記，最好用的方法就是批注。這個(gè)閱讀技法大致在3年級(jí)就學(xué)會(huì)了。
7、養(yǎng)成摘抄記錄的習(xí)慣。
語文能力特別是寫作水平上，天賦的確會(huì)占一些比重，但是大幅度提升還是需要后天積累的，尤其是分門別類的摘抄積累。把自己遇到的好的、感受到的形成文字。養(yǎng)成記錄生活的習(xí)慣，下筆才如有神助。
①做古詩詞的摘抄。這個(gè)源自于古詩詞的大量誦讀和理解。我一直強(qiáng)調(diào)古典詩詞的重要性，因?yàn)橹挥性陂喿x古詩詞的過程中，才能學(xué)到中國文學(xué)特有的語感，這是外國文學(xué)翻譯作品無法取代的。熟讀古詩詞，會(huì)自然地學(xué)會(huì)用對仗和押韻，如汪曾祺寫道：“夏天，一地濃蔭；秋天，滿階黃葉。”
�、谡种黝}，要分門別類。分門別類本身就是一個(gè)思考的過程，經(jīng)過思考的古詩詞才能為孩子所用。
比如關(guān)于明月的古詩詞可以摘抄如下：
張若虛《春江花月夜》：江畔何人初見月？江月何年初照人？
李白《把酒問月·故人賈淳令予問之》：青天有月來幾時(shí)？我今停杯一問之。
蘇軾《水調(diào)歌頭》：明月幾時(shí)有？把酒問青天。
杜甫《月夜憶舍弟》：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
白居易《八月十五日夜湓亭望月》：西北望鄉(xiāng)何處是，東南見月幾回圓。
蘇軾《水調(diào)歌頭》：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
李泌《寄人》：多情只有春庭月，猶為離人照落花。
細(xì)心的孩子思考會(huì)發(fā)現(xiàn)，以上摘抄角度還可以再細(xì)分。分別表現(xiàn)的是（根據(jù)顏色不同）：問明月何時(shí)出現(xiàn)的思考、表達(dá)仰頭望月的思鄉(xiāng)、明月永恒世事無常的無奈，明月即相思的離愁。
此外，古詩詞中關(guān)于邊疆戰(zhàn)爭的、關(guān)于報(bào)國無門的、關(guān)于鄉(xiāng)村生活的、關(guān)于逆境樂觀的，等等。鼓勵(lì)孩子自己總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，最后才能化為己用。畢竟中高考考得可都是主題作文。
�、劢�(jīng)典文學(xué)段落摘抄：
經(jīng)典名著中常常有大量的人物描寫、環(huán)境描寫、外貌描寫、動(dòng)作描寫以及心理描寫。當(dāng)孩子在閱讀中與這些產(chǎn)生共鳴時(shí)，也要及時(shí)摘抄下來。然后再固定到每天15分鐘的誦讀中，形成語感，作文能力的提升是指日可待的。
比如關(guān)于環(huán)境-月夜的描寫
只見園中月色比外面更覺明媚，滿地下重重樹影，杳無人聲，甚是凄涼寂靜�！宦牎昂艉簟钡囊宦曪L(fēng)過，吹得那樹枝上的落葉，滿園中“刷啦啦”作響，枝梢上“吱婁婁”的發(fā)哨，將那些寒鴉、宿鳥都驚飛起來�！苎┣�、高鶚《紅樓夢》
銀白的月光灑在地上，到處都有蟋蟀凄切的叫聲。夜的香氣彌漫在空中，織成了一個(gè)柔軟的網(wǎng)，把所有的景物都罩在里面�！徒稹逗�
月光如銀子,無處不可照及，山上竹籃在月光下變成一片黑色。身邊草叢中蟲聲繁密如落雨。間或不知道從什么地方，忽然會(huì)有一只草鶯"噓噓噓噓”囀著它的喉嚨，不久之間,這小鳥兒又好象明白這是半夜,不應(yīng)當(dāng)那么吵鬧，便仍然閉著那小小眼兒安睡了�！渡驈奈男≌f集》
一梳月亮象未長成的女孩子,但見人已不羞縮，光明和輪廓都消新刻露，漸漸可烘襯夜景。小園草地里的小蟲瑣瑣屑屑地在夜談。不知哪里的蛙群齊心協(xié)力地干號(hào)，象聲浪給火煮得發(fā)沸。幾星螢火悠來游去,不象飛行,象在厚密的空氣里漂��；月光不到的陰黑處,一點(diǎn)螢火忽明，象夏夜的一只微綠的小眼睛�！X鐘書《圍城》
如同上面，對古詩詞的月亮和經(jīng)典文學(xué)作品中的月色中都有了摘抄積累后，再寫關(guān)于月夜的時(shí)候，是可以做到文思泉涌的。
所以，當(dāng)我們給大腦中積累足夠內(nèi)存時(shí)，那些筆記和摘抄會(huì)自動(dòng)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，成為孩子的寫作靈感。
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