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如何幫助培養(yǎng)孩子的主動性
很多家長都認(rèn)為，自己的孩子做事情不夠積極主動，做什么事情都需要有人催促和監(jiān)督才能完成。但事實(shí)上孩子如果存在這種問題，作為家長是難辭其咎的，孩子做事不主動和家長的影響有很大關(guān)系。下面就是小編為大家整理的如何幫助培養(yǎng)孩子的主動性的相關(guān)經(jīng)驗，希望能夠幫到大家。覺得有用的朋友可以分享給更多人哦!
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一些孩子做事不主動，常要人提醒。孩子為什么會出現(xiàn)這些問題呢?究其原因有如下幾種：
1、孩子性格造成的。
這類孩子的性格活潑好動，遇事敏感，反應(yīng)迅速，注意力和興趣很容易轉(zhuǎn)移，不能很好地從事某種活動，所以做起事來毛手毛腳，丟三落四。
2、環(huán)境的影響。
孩子注意力不集中，易受外界環(huán)境的影響。當(dāng)孩子正在做事情時，極易被更有趣的事情，比如好玩的玩具、電視上的動畫片等所吸引，以致停止正在做的事情，把注意力轉(zhuǎn)移到另一事物上去。
3、家庭教育所致。
(1)孩子的事情沒有做完，家長發(fā)現(xiàn)后，為了省事，于是自已大包大攬，使孩子失去鍛煉的機(jī)會，并使之產(chǎn)生依賴感，養(yǎng)成干活常要人督促的壞習(xí)慣。
(2)父母不能以身作則，加之孩子模仿性又強(qiáng)，致使成人的不良行為在孩子身上得以沿襲。
(3)成人發(fā)現(xiàn)孩子做事虎頭蛇尾，并不去追究其真正原因，進(jìn)行正面教育，加以鼓勵評價，而是粗暴地訓(xùn)斥、辱罵，甚至打罵孩子，這種方法可能暫時會收到好的'效果，但最終沒有解決問題。
(4)孩子做某件事時，沒有明確目的，家長也不加以指導(dǎo)，盲目地讓孩子自己去做，也是使孩子做事半途而廢的原因。
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1、由于孩子性格造成的習(xí)慣：
成人切忌急于求成，因為孩子的性格不是一朝一夕形成的，當(dāng)他們出世后，就受到各種環(huán)境的影響，并在一定教育和自身實(shí)踐活動中逐漸形成自己的個性，因此，在日常生活中應(yīng)在尊重孩子意愿和性格的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們從自身小事做起，比如收拾玩具、圖書等，使孩子逐漸養(yǎng)成自己主動做事的好習(xí)慣。
2、由于環(huán)境影響造成的習(xí)慣：
成人要盡量避免或消除無關(guān)刺激物的影響，為孩子創(chuàng)造一個安靜、舒適、整潔的家庭環(huán)境，使孩子能安心做事，不易被其它的事物所干擾。另外，孩子的需要與興趣也決定了他做事的注意力能否集中，所以，為了使孩子做事不需要成人提醒，起初應(yīng)從孩子最感興趣、最容易引起他們注意的事情入手，然后逐步擴(kuò)展到孩子能接觸的一切事物，進(jìn)而使孩子養(yǎng)成做事始終如一的好習(xí)慣。
3、由于家庭教育造成的'習(xí)慣：
多數(shù)孩子是家中的獨(dú)苗，這種特定的環(huán)境，使孩子鍛煉的機(jī)會太少，主動做事的好習(xí)慣也難以形成。所以，成人要孩子做的事一定要有目標(biāo)，難易程度適中，又要符合孩子年齡特點(diǎn)。對孩子要堅持鼓勵表揚(yáng)為主，適當(dāng)給予啟發(fā)引導(dǎo)并具體加以幫助，使孩子通過一件件的事情養(yǎng)成做事主動認(rèn)真的習(xí)慣。俗話說得好，“習(xí)慣成自然”，一旦成為習(xí)慣，孩子就能很容易做好每件事情。另外，如果要鼓勵孩子樹立持之以恒的態(tài)度，成人應(yīng)以身作則，使孩子從父母身上學(xué)會應(yīng)如何做好每件事，從小養(yǎng)成良好的做事習(xí)慣。
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一、過分督促孩子是不妥當(dāng)?shù)?/strong>
有的家長生怕孩子落后，孩子動作慢了一點(diǎn)，忍不住要催促。孩子做作業(yè)，忍不住要去指指點(diǎn)點(diǎn)；成績差了幾分，少不了要警告幾句。認(rèn)為督促孩子愈多，孩子進(jìn)步就會愈快。其實(shí)這樣的結(jié)果往往事與愿違。為什么呢？
1．老是被人督促著學(xué)習(xí)，孩子就非常被動，時間長了，就失去了學(xué)習(xí)主動性。
適當(dāng)?shù)奶嵝�、督促是必要的，但督促最終是為了孩子自己主動去學(xué)習(xí)，所以督促只能適當(dāng)，而且要講究方法。比如孩子玩得久了，家長可以說：“你準(zhǔn)備什么時候做作業(yè)呢？”提醒孩子學(xué)習(xí)要自己安排，如果家長每天老是命令說：“該做作業(yè)了，不要玩了！”這就使孩子沒有了主動。
2．督促孩子學(xué)習(xí)切忌嘮叨，切忌大事小事都要干涉。
在家長的絮絮叨叨、指責(zé)數(shù)落中，孩子決不可能有積極愉快上進(jìn)的情緒，很難進(jìn)行主動積極的思考。家長的嘮叨，不停的催促、訓(xùn)斥，使家庭氣氛緊張，使孩子緊張，無法獲得寬松寧靜，影響學(xué)習(xí)。做家長學(xué)會長話短說，不必要的話不說。
3．培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，也不能過分督促，提出要求，就要求孩子一定做到。
養(yǎng)成習(xí)慣不在于每天催促，而是要求每天做到。有的家長不停地催促：“起來起業(yè)！快點(diǎn)，快點(diǎn)！”孩子越拖拉、越被動。有的家長做得很不錯，告訴孩子每天必須做到按是時睡覺和按時起床，別的暫時不要求，讓孩子感到這件事的重要。之后，孩子有做不到的時候，家長非常堅決、簡單地說：“必須做到�！辈辉S拖拉和討價還價，孩子做到了，就給予夸獎。這樣才能促使孩子的自我管理、主動能力得到很多的發(fā)展。
總之，家長的督促要著眼于孩子主動性的發(fā)展，不少孩子學(xué)習(xí)差、習(xí)慣差，往往不是因為督促太少，而是因為督促過分，使孩子失去了主動性造成的。
二、創(chuàng)造適宜孩子學(xué)習(xí)的家庭氣氛
學(xué)習(xí)是一種獨(dú)特的大腦活動，需要適宜的氣氛。這種良好氣氛是保證孩子形成主動學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要條件。對此，家長要注意以下幾點(diǎn)。
1．切忌說教氣氛，注重一點(diǎn)一滴養(yǎng)成。
有家長認(rèn)為，要求孩子好好學(xué)習(xí)必須經(jīng)常說很多道理，其實(shí)不是這樣，家庭教育要注意養(yǎng)成，注重潛移默化，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣依靠一次次地重復(fù)以成自然。濃厚的學(xué)習(xí)興趣依靠一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起來，令人乏味的說教會破壞適宜學(xué)習(xí)的氣氛，所以家長要學(xué)會說短話，保持正常的家庭氣氛，讓孩子感到平和、寧靜、有安全感。
2．切忌“轟轟烈烈”，注重循序漸進(jìn)。
由于對孩子寄予很大希望，家長容易制定許多教育計劃，抓緊一切機(jī)會和空閑讓孩子學(xué)這學(xué)那，把家庭教育弄得轟轟烈烈，氣勢很大，這是同有必要的，孩子的學(xué)習(xí)長達(dá)九年、十幾年的時間，轟轟烈烈的氣氛破壞正常學(xué)習(xí)進(jìn)程，就如我們食用的米、面、飲用水，味都是淡淡的，因為淡，才能長期食用，所以適宜于孩子的學(xué)習(xí)氣氛不應(yīng)該是轟轟烈烈的。以轟轟烈烈開始的家庭教育，必定以有始無終而結(jié)束。
3．切忌嚴(yán)厲氣氛，注重營造寬松。
嚴(yán)厲的氣氛并不適宜大腦思考，學(xué)習(xí)是大腦的活動，大腦如果處于恐懼和驚惶之中，是不可能出現(xiàn)積極狀態(tài)的，用腦需要寬松的.環(huán)境。有的家長在孩子做作業(yè)時，守在一旁，孩子稍稍做錯了一點(diǎn)，就厲聲訓(xùn)斥，甚至一耳光打過去。這種緊張的氣氛使孩子恐懼，大腦的思考被嚴(yán)重抑制、擾亂，嚴(yán)重妨礙孩子的學(xué)習(xí)。
4．切忌支配氣氛，注意讓孩子主動。
家長要用心創(chuàng)造一種氣氛，就是讓孩子自己主動學(xué)習(xí)，而不是每天放學(xué)回到家就聽從安排，什么時候作業(yè)，什么時候玩，形成一種絕對支配和被支配的氣氛，這對孩子學(xué)習(xí)是不利的。比如一年級孩子剛上學(xué)，回家肯定要問家長：“媽媽，現(xiàn)在可以玩嗎？”這時家長要指導(dǎo)孩子開始學(xué)會自己安排學(xué)習(xí)和玩耍，家長可以說：“你能自己安排嗎？不會的媽媽幫你�！边@樣可以發(fā)展孩子的主動性，學(xué)著自己安排學(xué)習(xí)。
延伸閱讀：如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力
1.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
良好的家庭氛圍，對于孩子的影響是不可估量的。父母通過自己的行為，為孩子營造勤奮好學(xué)的家庭氛圍，讓孩子從小產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能使他們主動拿起書本，主動地追求知識，真正地學(xué)會學(xué)習(xí)。
父母最好為孩子準(zhǔn)備一個獨(dú)立的書房，給他提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，父母應(yīng)該努力幫助孩子排除學(xué)習(xí)的干擾因素，例如，規(guī)定孩子不能把玩具帶進(jìn)書房，寫作業(yè)時不要接待朋友或同學(xué)。
2.激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)
孩子對事物的好奇心強(qiáng)烈，就會積極地探索學(xué)習(xí)方法，從而提升自己的學(xué)習(xí)能力。相反，如果對周圍的事物不感興趣，就不會激發(fā)起學(xué)習(xí)的欲望。因此，要想激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)，就要先激發(fā)孩子的好奇心。
孩子的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)能力的動力。學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來的，而是在長期的教育影響和社會實(shí)踐中不斷發(fā)展起來的。孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，自然會全心全意地努力學(xué)習(xí)。
3.交給孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
現(xiàn)代社會，知識更新速度加快，孩子需要掌握各種信息，只有具備良好的學(xué)習(xí)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，孩子才能主動接受各種知識，不斷完善和充實(shí)自己。學(xué)習(xí)方法是孩子學(xué)習(xí)的催化劑，可以幫助孩子戰(zhàn)勝自主學(xué)習(xí)過程中的各種困難，讓孩子輕松地獲得知識。
成績優(yōu)異的孩子，并不是那些終日刻苦的“書呆子”，他們比其他同學(xué)更注重游戲和玩樂，學(xué)習(xí)生活非常開心，關(guān)鍵的原因是他們會學(xué)習(xí)，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法�？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是集預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)為一體的。父母要幫助孩子掌握正確的預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)的方法。
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1、多建議少命令
父母教育孩子聽話，是引導(dǎo)孩子聽規(guī)則的話，聽真理的話，聽自己的話，而不僅僅是服從命令，順從父母。
多給孩子提建議，少直接下指令。這樣孩子就得到了尊嚴(yán)。一個得到尊嚴(yán)的人，他的積極性、主動性就容易發(fā)揮出來。之前我基本都是靠吼來嚴(yán)加管教孩子，孩子根本不聽我的話。但是在高途美好家庭課程學(xué)習(xí)了一段時間，終于知道怎么跟孩子正確相處，孩子不再像之前一樣對立和不服管教，偶爾還會對我吐露心扉，我們的關(guān)系也變近了。
2、多鼓勵孩子
許多家長會讓孩子做事情，但是孩子如果做錯了，就會批評他。孩子付出了勞動成果，卻沒有得到父母的夸贊，會打擊他做事情的積極性。因此，當(dāng)孩子做事犯錯時，家長不要一味否定，先給予肯定的夸贊，建立孩子的積極性，再給他相應(yīng)的建議。
3、善用其愛好，助推他的興趣愛好
如何提高孩子的自覺性和主動性？家長一旦確定了你你孩子興趣愛好以后，就要在他所喜愛的玩具上或者項目上，舍得投入;給他買最好的玩具，或者報最好的項目，滿足他的.興趣愛好需求。讓他盡情地在興趣愛好中，尋找快樂、尋找樂趣、尋找生命的價值和美好的一切，樂在其中，激發(fā)出他生命的活力與能量。
4、多給孩子信心
自信對于孩子的學(xué)習(xí)很重要。有些孩子在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到難題的時候，會出現(xiàn)知難而退的心理。長期下去會導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)喪失信心。父母在生活中要多給予孩子正面的評價和鼓勵，做好正確的引導(dǎo)，幫助孩子去克服困難，才能給孩子樹立學(xué)習(xí)自信心。
5、多放手少包辦
如何提高孩子的自覺性和主動性？總是把脆弱的孩子比喻成溫室里的花朵，一點(diǎn)兒都經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，經(jīng)不起大風(fēng)大浪。孩子是上天賜給父母的寶貝，所以父母格外的珍惜，但是在教育和養(yǎng)育孩子的時候，父母一定要把握分寸適當(dāng)?shù)姆攀�。其�?shí)，觀察身邊的人你就會發(fā)現(xiàn)，每一個不優(yōu)秀的孩子，背后肯定有一個不愿放手的家長，為了孩子以后懂事優(yōu)秀，家長還是該放手時就放手吧。該孩子干的事情，放手讓孩子去干，不要替孩子干。你越不放手，替他干得越多，他就越?jīng)]有主動性。
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1、培養(yǎng)孩子善始善終的習(xí)慣：孩子做事時容易受到外界的影響，同時也由于孩子年齡問題會有一定的畏難情緒左右孩子對事物的判斷。家長對于孩子要多關(guān)心指導(dǎo)，鼓勵孩子并陪同孩子一起完成某件事情。在完成某件事情后一定要讓孩子享受到成功的喜悅。家長可以對孩子進(jìn)行物質(zhì)，亦或是精神方面的鼓勵或者外出游玩。
2、讓孩子自己做出選擇：在孩子決定事情的時候，只要合理沒有危險，家長應(yīng)該盡量不要去干預(yù)。相信孩子自己有能力解決事情，同時在解決事情的過程中學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)自信。
3、留心孩子的興趣，讓孩子學(xué)會自己的事情自己動手去完成：如果家長發(fā)現(xiàn)孩子對什么感興趣，就要鼓勵孩子去堅持，孩子的各種愛好和興趣，大都是小時候在家長的不斷鼓勵和孩子的堅持中慢慢形成的。自己的'事情自己做，學(xué)會對自己負(fù)責(zé)任，干好自己分內(nèi)的事情。長久的堅持就會產(chǎn)生主動性。
4、培養(yǎng)孩子的自制力：小孩子最大的問題就是自制力差，這也是令大多數(shù)家長最頭疼的問題。對于這類問題，需要家長的長期引導(dǎo)。家長也要做好的表率，有意識的讓孩子關(guān)注一些自身的良好工作狀態(tài)，潛移默化的影響孩子的思想和行為。
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一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)主動性
如果想讓孩子擁有主動性，父母及廣大的教育工作者就要想方設(shè)法激發(fā)孩子的興趣，興趣是主動性的前提。那么該如何激發(fā)和保護(hù)孩子的興趣呢？
首先，興趣與好奇心密不可分，好奇讓孩子產(chǎn)生探究的興趣。所以，當(dāng)孩子對某件事物或某種現(xiàn)象表現(xiàn)出好奇時，父母就要注意了，一定要鼓勵他們探究真相和發(fā)掘原因，讓他們的好奇轉(zhuǎn)化為濃厚的興趣。
現(xiàn)在很多學(xué)校都會針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)或需要，開展各種實(shí)踐活動或布置相關(guān)動手實(shí)踐的作業(yè)，包括做調(diào)研報告、制作PPT、畫思維導(dǎo)圖、做手抄報、設(shè)計布袋等。學(xué)校布置這種新型作業(yè)的本意是開拓孩子的思維，提升孩子的動手能力。但有些家庭卻出現(xiàn)了大人為孩子代勞、父母幫助孩子完成實(shí)踐作業(yè)的情況。
比如，一個小學(xué)生的父親，從事媒體工作的廖先生，忙到深夜十二點(diǎn)多才幫女兒完成一份漂亮的手抄報�！斑@已經(jīng)不是第一次幫孩子完成作業(yè)了�！绷蜗壬v，女兒小學(xué)一年級時，就有過制作手抄報的家庭作業(yè)。第一次，他指導(dǎo)孩子完成了手抄報。但到學(xué)校一看，其他同學(xué)的手抄報鮮艷奪目、排版精美，女兒自制的簡陋手抄報被同學(xué)們嘲笑了。這一次，廖先生總結(jié)經(jīng)驗，自己一手包辦。他在單位里排版，并揣摩兒童心理，制作了富有童趣的手抄報。結(jié)果，廖先生女兒的手抄報受到了老師的表揚(yáng)。
這些為孩子代勞的父母顯然沒有理解學(xué)校的用意，也沒有理解孩子的實(shí)踐對其成長的重要作用。
對于小學(xué)生而言，他們的實(shí)踐活動更多的是一種對生活的體驗，是對眼界的開闊，是建立勤奮感、避免自卑感的重要途徑，他們實(shí)踐活動的成功與否對自己的心理影響很大，父母需要從實(shí)際出發(fā)給予指導(dǎo)和幫助，在心理上給予其關(guān)注和關(guān)懷。對于中學(xué)生而言，他們的想法更為奇特，他們的時間活動也需要與未來的發(fā)展有更多聯(lián)系，他們在實(shí)踐的過程中也會逐漸找到自己人生的目標(biāo)。
其次，父母需要對孩子的實(shí)踐活動保持平常心。不能抱有太過功利的態(tài)度，多尊重孩子的意見和內(nèi)在感受，不管孩子的實(shí)踐活動是否成功，父母都需要給予尊重和理解，讓孩子擁有一個自己認(rèn)識世界的通道，擁有更廣闊的視野和胸懷。
同時，父母要給孩子更多動手操作的機(jī)會。特別是孩子在上小學(xué)的時候，他們擁有更多的時間和動手的機(jī)會，如果家庭和學(xué)校能夠滿足他們的好奇心和行動的欲望，這不僅能開拓孩子的思維，還能加強(qiáng)他們對書本知識的轉(zhuǎn)化，加深記憶和理解。
孩子是在體驗中長大的。我們的家庭教育、學(xué)校教育往往特別重視給孩子講道理，可孩子就是不明白，或者在很多時候，大人講的話孩子聽不懂，孩子特別需要的其實(shí)是一種體驗，親身的體驗。孩子不能光有間接的經(jīng)驗，更需要有直接的.經(jīng)驗，這種直接的經(jīng)驗對于兒童的發(fā)展意義重大。
在平時的教育中，要多給孩子一些體驗的機(jī)會，讓孩子自己的事情自己做。
二、要敢于放手，培養(yǎng)自主性
在這里分享一下兒童教育專家胡萍的教育心得。她對于孩子自主性和探究性的培養(yǎng)讓我感佩。
說起兒子，胡萍容光煥發(fā)，因為她兒子剛剛被劍橋大學(xué)生物系錄取，作為母親，她有充分的理由驕傲。但是最讓我好奇的不是劍橋，而是她兒子經(jīng)常不完成老師的作業(yè)，總是用各種各樣的實(shí)驗成果代替。再去劍橋大學(xué)面試的時候，她兒子除了生物研究報告，居然帶去了自己做西餐的圖片集，并且因此受到劍橋教授的特別欣賞。
各位朋友想一想，一個不完成作業(yè)卻著迷于生物實(shí)驗和做西餐的孩子，如何面對高考？又怎樣折磨著父母那顆萬般擔(dān)憂的心？這樣的孩子是不可復(fù)制的，試想一下，如果這是你的孩子，你肯定要擔(dān)心他怎么應(yīng)付高考。
很多父母認(rèn)為，“只要把學(xué)習(xí)搞好就行了，其他的什么都不要管”，但胡萍不這么看，他從孩子很小的時候就格外珍視他的興趣發(fā)展。在兒子一歲的時候，胡萍就發(fā)現(xiàn)他迷上了玩手電筒，甚至一玩就能玩一個多小時。每當(dāng)兒子這么玩的時候，她從來不去干擾他，她始終相信，孩子對玩的沉迷也是在培養(yǎng)他的專注力。當(dāng)孩子逐漸長大后，迷上了做西餐，盡管當(dāng)時學(xué)業(yè)已經(jīng)很緊張了，但胡萍還是盡量給孩子提供各種廚具和食材，讓他盡情地?fù)]灑自己的熱情。直到高考前夕，她兒子還興致勃勃地探究各種菜譜和技藝。胡萍對孩子包容到這個程度，是因為她堅信，孩子需要學(xué)習(xí)，但更需要生活。胡萍的教育模式很好地詮釋了自主性對孩子主動性的促進(jìn)作用。
許多父母一邊經(jīng)常以喝水或吃水果等事由打擾正在做事的孩子，一邊抱怨孩子做事情不專心，這不是自相矛盾嗎？
三、鼓勵探索，培養(yǎng)創(chuàng)造性
如果你家里有一個正在上學(xué)的孩子，那么你一定很關(guān)心近來的中考和高考改革。早在2014年，教育部就明確發(fā)布文件規(guī)定，要把考試成績以外的思想品德、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實(shí)踐這幾個方面納入量化考核的范圍。但直到今天，依然有很多父母沒有重視起對孩子學(xué)業(yè)能力之外的素質(zhì)培養(yǎng)。
就拿最簡單的小學(xué)家庭作業(yè)來說，有多少家長是全權(quán)代替孩子來完成手抄報和思維導(dǎo)圖這類作業(yè)的？這么做的家長，無論出于什么原因，但顯然是沒有理解學(xué)校布置這份作業(yè)的真正用意，也沒有意識到這次實(shí)踐對孩子的成長來說有多大的意義。
做一份手抄報，需要家長和孩子一起查資料、手工書寫、排版、繪制……整個過程其實(shí)是一次難得的親子互動體驗，如果家長為了圖快、圖好就全權(quán)代理，失去的可能是孩子激發(fā)靈感、整合思維的機(jī)會。而且，現(xiàn)在隨著教學(xué)改革的力度越來越大，這樣的時間性作業(yè)只會越來越多，所以家長務(wù)必重視起來，協(xié)助孩子獨(dú)立完成。
除了學(xué)校布置的實(shí)踐性作業(yè)，在家里也要帶著孩子多進(jìn)行課外實(shí)踐。帶孩子做什么好呢？其實(shí)不用特別復(fù)雜，不用操心器材和場地，只要符合孩子的年齡特點(diǎn)，方法用得對，在家就能做很多實(shí)踐。比如親子共讀、陪孩子搭積木、下棋、拼拼圖等，這些都是激發(fā)孩子創(chuàng)造力和主動性的絕佳機(jī)會。
提醒大家一句，千萬不要抱著功利心去做這件事，一定要多尊重孩子的意見和內(nèi)在感受，不管孩子的實(shí)踐活動是否成功，父母都要給予尊重和理解，這樣才能讓孩子建立起自己認(rèn)識世界的通道，擁有更廣闊的的視野和胸懷。
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