老師如何和孩子溝通

　　教書育人是一門需要深思的藝術，尤其是對于師生間的溝通，更是如此。教師要與學生之間構建健康、和諧的師生關系，尤其是在處理學生問題的時候，教師與學生溝通時，需要掌握一定的藝術、方法和技巧。只有這樣，才能夠才能建立健康、和諧的師生關系，才能夠妥善地處理好學生的問題，才能夠促使師生的共同進步和成長。那么作為教師，我們應該怎樣做才能夠與學生進行有效的溝通呢？

　　一、談話溝通前要做好充分準備：

　　在與學生進行談話和溝通前，教師要認真做好準備工作，要對談話和溝通的對象的思想、心理、行為、問題的原因以及社會、家庭、學習生活環(huán)境等方面的事情，要有一定的了解，做到心中有數。這是談話成功的一個前提首要條件，因為只有了解了這些事情、內容，你才知道從哪里“下手”，找到有效溝通的切入點。

　　二、談話溝通前要把握好時機，選擇合適的場合：

　　一般情況下，在與人溝通交談，如果善于捕捉談話時機，把握談話火候，談話效果往往會事半功倍。但是如果，不看時機、場合，想談就談、想說就說的話，往往會達不到自己預期的效果。一般情況下，我們可以在學生內心抑郁需要排遣時；滿心歡喜，需要認同時；遇到麻煩，需要指點時；驟遭不幸，需要安慰時；選擇與學生談話溝通往往是比較好的時機。過早，時機不成熟，“話不投機半句多”；過遲，事過境遷或事態(tài)已擴大，于事無補，談之無益。當學生犯了錯誤，已經受到批評，正在自責，需要諒解時，不宜立刻跟進批評。就事論事的方法要適當地用。另外，與學生談話不一定只限于在辦公室里，由于辦公室里面的老師較多，所以一般的談話溝通都不易于在辦公室里面交談。課堂上、下課時、半路上、吃飯時、宿舍里等等都可以作為談話的時間和地點，一個眼神、一個手勢、一個微笑、一句問候、一席關心都是談話和交流。隨時而談，隨地而談，隨事而談。

　　三、講究談話溝通中的策略：

　　（一）談話中要平等對待與尊重學生：

　　在談話溝通中，最為重要的一點就是學會平等地對待學生，尊重學生。首先，與學生談話是一個雙向交流的過程，作為教師，不可居高臨下，盛氣凌人，擺架子；也不能把自己的觀點強加于人，而應該允許學生發(fā)表自己的觀點和看法，并多聽聽學生的想法，讓他們把心中的體驗、感受、困惑、怒氣、憂愁盡情地傾述出來，懂得與學生進行換位思考，設身處地為學生著想，讓學生在平等、和諧的氣氛中受到啟發(fā)，得到教育，再根據他們的具體情況，進行正面引導，側面鼓勵和幫助。這樣子，我們才能真正了解其內心世界，從而及時準確地教育和引導他們。

　　其次，我們找學生談話時，態(tài)度要和藹，表情要友善，目光要溫和，給對方以親切感、實在感；如果在談話過程中，我們帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點走神，學生都會敏銳地覺察到，若讓學生產生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會引起師生間的樹立情緒，影響談話效果。

　　在談話過程中，我們也可以根據話語內容輔以必要的手勢，以便于溝通情感，體現言語意圖。同時，我們還可以采用適當的語調，或輕或重，或緩或急，或大或小，或高或低，以更好地傳遞思想感情，增強表達效果。

　　（二）談話中要欣賞與鼓勵學生：

　　學生做錯了事，不是抓住錯誤不放，而是應該抱著“治病救人”的心態(tài)去和學生談話，善于發(fā)現學生的閃光點，從長（處）計議，這樣才能產生好的效果。學生表現好時、成功時，要鼓勵、贊揚學生，讓學生切實地體會到巨大的成就感，進而產生更加積極的動力。而對于那些處于失意、氣餒、苦惱、不思進取的學生，我們更加需要多鼓勵學生，給學生以充分信心和勇氣，幫助學生揚起遠航的風帆，推動他們去勇敢地乘風破浪。

　　（三）談話要因人而異、因事施法：

　　我們找學生談話不可千人一面，因為學生在性別、年齡、性格特征、情緒心態(tài)、表現情況等方面存在較大差異，所以我們談話應該具體問題具體分析，因人而異，因事施法。性情豪爽的同學，談話可以開門見山；但面對自尊心較強的同學，談話就應旁敲側擊，含蓄一些，不要硬把一層“窗戶紙”捅破，讓學生沒法接受。

　　四、教師要做一個有心人：

　　與學生談話完后，尤其是一些犯錯誤的學生，如上課講話、搞小動作等，由于那些不良好的行為習慣一下子很難改過來，所以平時的學習、生活當中，教師還需要留心觀察學生，適時的指導和教育學生，當學生做得好的時候，要及時表揚，肯定；當學生再犯的時候，要適當的提醒，并鼓勵好學生，讓他明白自己的錯誤，并好好改正過來。

　　總之，教師只有與學生進行良好的有效的溝通，才能順利完成教育教學工作，才能建立一種健康、和諧的師生關系，才能教學相長，師生共同成長，共同進步。作為一名還未完全成熟的新教師，我們都應該重視與學生的溝通，在溝通中和學生一起成長，不斷豐富教書育人的經驗，以期有更大的進步和收獲。

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