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該如何激發(fā)孩子的閱讀興趣
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該如何激發(fā)孩子的閱讀興趣
閱讀方式多樣化
講故事的時(shí)候，你是在描述、理解，還是表演?如果你是在描述，就會(huì)把重點(diǎn)放在解釋圖片內(nèi)容上;如果你是在理解，你就會(huì)側(cè)重解說故事的含義(也許還會(huì)拓展開去，解說文字和圖片的內(nèi)容用以闡明一個(gè)觀點(diǎn));如果你是在表演，就會(huì)把注意力集中在人物和對(duì)話上，把問題留到最后。無論你是描述、理解還是表演，對(duì)于聽故事的孩子而言都有益無害。但大多數(shù)家長(zhǎng)的閱讀方式非常單一。如果家長(zhǎng)能做到閱讀方式多樣化，嘗試新的閱讀方式，那將會(huì)使閱讀成為一件充滿樂趣的事。尤其是讀一些孩子要求反復(fù)讀的書的時(shí)候，家長(zhǎng)就更應(yīng)使用多種閱讀方式了。
使用字母讀物激發(fā)孩子的閱讀興趣
聽父母念過常規(guī)字母讀物(這些讀物中有字母和示范字母發(fā)音的詞匯)的孩子為一組;聽父母念過只有字母的讀物的孩子為一組，聽父母念過故事書的孩子為一組。雖然三組的孩子都知道這26個(gè)字母，對(duì)于印刷體的字母也有概念，但聽父母念過常規(guī)字母讀物的那組孩子在音素方面的知識(shí)就要多得多。而音素方面的知識(shí)是學(xué)習(xí)閱讀的關(guān)鍵。
反復(fù)讀同一本書
我們都知道，反復(fù)學(xué)習(xí)同樣的知識(shí)，人們理解和記住知識(shí)的可能性就更大。這對(duì)于才剛剛開始掌握詞匯和培養(yǎng)讀寫能力的幼兒也是一樣的。讀同一本書的次數(shù)越多，孩子學(xué)習(xí)書中的詞匯、講述書中內(nèi)容的機(jī)會(huì)也就越多。這并不是說，家長(zhǎng)一次就要把同一本書念上好幾遍(盡管這個(gè)年齡段的孩子經(jīng)常會(huì)要求父母這么做)，但家長(zhǎng)要做好準(zhǔn)備，在幾個(gè)星期內(nèi)，把孩子最喜愛的書念上幾十遍。
多問開放式的問題
“鴨子在哪里?”“剛才，誰親吻了這個(gè)嬰兒?” 問孩子類似這樣的問題能讓孩子也參與到你所念的內(nèi)容中來。但問題在于，大多數(shù)家長(zhǎng)不是問孩子早就知道的問題，就是問的許多問題，孩子只需用一個(gè)單詞或用手指一指就能回答的。研究表明，雖然問這類問題對(duì)于打基礎(chǔ)很重要，但逐漸加大問題的復(fù)雜性也同樣重要。這就是說，用“是”、“不是”或用手指一指就能回答的問題應(yīng)減少，與人物行為動(dòng)作有關(guān)的和概念性的問題要增加。比如，“有一只熊，它在干嘛?”或者“這位農(nóng)夫現(xiàn)在準(zhǔn)備做什么?”要點(diǎn)：“問孩子與人物行為動(dòng)作有關(guān)的問題。”
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