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激發(fā)孩子閱讀興趣的方法
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，閱讀的興趣十分重要，也是孩子樂(lè)于接受讀書(shū)，善于讀書(shū)的一個(gè)重要方式，下面小編就來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)激發(fā)孩子閱讀興趣的方法，一起來(lái)看看吧！
激發(fā)孩子閱讀興趣的方法
一、投其所好，使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生興趣。
孩子的天性是喜歡玩玩具，而并非看書(shū)。我的一個(gè)朋友，夫妻二人都是老師，家中自然書(shū)籍眾多，可稱為書(shū)的海洋，而且她為女兒購(gòu)置了一堆識(shí)字卡片和兒童唐詩(shī)繪本。但縱使如此，她5歲的女兒根本不愛(ài)看書(shū)。原因出在哪里？如今許多父母只是一味追求孩子的成績(jī)，選擇的書(shū)籍也自然是對(duì)孩子的成績(jī)有所幫助的，這些書(shū)籍只是父母覺(jué)得孩子應(yīng)該讀的，而不是孩子自己感興趣的書(shū)籍，茫茫海洋之中，竟然沒(méi)有一朵浪花是屬于孩子的。
為孩子挑選首批書(shū)籍，一定要投其所好，對(duì)孩子的書(shū)籍進(jìn)行精心的挑選，書(shū)籍的內(nèi)容和外觀色彩也要盡量迎合孩子的心理，不要以成人的眼光衡量書(shū)籍的內(nèi)容，不要以為有用的就是孩子應(yīng)該看的，否則孩子對(duì)書(shū)籍無(wú)法提起興趣，就更別說(shuō)閱讀了，只有是孩子們熟悉和喜愛(ài)的故事，才能激發(fā)孩子聽(tīng)、讀、看的意愿，主動(dòng)，才是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、加以引導(dǎo)，讓孩子理解書(shū)中內(nèi)容。
要理解書(shū)中內(nèi)容，首先應(yīng)讓孩子對(duì)書(shū)籍產(chǎn)生興趣，有積極主動(dòng)接近書(shū)面語(yǔ)言的愿望。在閱讀中，源于生活中豐富的視覺(jué)刺激，周圍的一切對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是新的。好奇是孩子普遍的心理特征，他們不停地感知、探索這個(gè)全新的世界，做父母的此時(shí)就要順應(yīng)幼兒的探究欲望，再通過(guò)父母或教師的正確引導(dǎo)，讓幼兒理解書(shū)中的內(nèi)容，從而更好地激發(fā)幼兒對(duì)看書(shū)的興趣，培養(yǎng)閱讀能力和習(xí)慣。針對(duì)這種情況下的孩子，我認(rèn)為應(yīng)該：
1.家長(zhǎng)對(duì)此的做法。
許多爸爸媽媽都會(huì)遇到這種情況，孩子纏著講故事，而自己卻因?yàn)楣ぷ�、家庭等各方面的繁忙，無(wú)暇陪伴孩子完整地閱讀一本書(shū)。在這個(gè)時(shí)候，千萬(wàn)別認(rèn)識(shí)自己的孩子不懂事，并急于求成地把書(shū)本丟還給孩子，而是應(yīng)該感到慶幸——寶寶已經(jīng)在書(shū)海里找到屬于自己的樂(lè)趣了。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)言智能發(fā)展的必然進(jìn)程，閱讀，正是從父母生動(dòng)、形象地為孩子講故事開(kāi)始，幫助孩子理解書(shū)中自己感到困惑的地方，如果您的孩子對(duì)讀書(shū)懷有一定的興趣，卻由于自己的能力有限，在一次次的困惑中得不到解答而積累起了挫敗感，我想這樣即使你們家有個(gè)小愛(ài)迪生，也會(huì)因此而被趕跑。
2.教師對(duì)此的做法。
在幼兒園里，幼兒有機(jī)會(huì)大量接觸圖書(shū)，在閱讀圖書(shū)過(guò)程中理解故事，被圖文并茂、生活形象的故事吸引，從而產(chǎn)生愉快的感覺(jué)，并能與老師、同伴一起分享其中內(nèi)容。幼兒園中的繪本教學(xué)活動(dòng)能激發(fā)幼兒好奇好問(wèn)的`學(xué)習(xí)行為進(jìn)而提升學(xué)習(xí)能力。在活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到孩子們的發(fā)問(wèn)，也許成人聽(tīng)起來(lái)非常幼稚，但是對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，就是不斷通過(guò)故事和畫(huà)面的刺激，自己的大腦在不斷的活動(dòng)和思考中，從而不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，逐漸形成初步對(duì)問(wèn)題的判斷能力和思考能力。繪本活動(dòng)讓幼兒在教師引領(lǐng)下，得到相關(guān)自然知識(shí)和人文經(jīng)驗(yàn)。
在大量的閱讀圖書(shū)過(guò)程中，可以培養(yǎng)起幼兒對(duì)書(shū)籍摯愛(ài)的情感態(tài)度，通過(guò)教師的幫助，幼兒還可以進(jìn)一步學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)圖書(shū)，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，形成自覺(jué)的讀書(shū)傾向。
三、活潑閱讀，把選書(shū)權(quán)交給孩子。
在早期閱讀過(guò)程中，有些家長(zhǎng)會(huì)用成人的看書(shū)方式限制幼兒，要求看書(shū)就是把一本書(shū)從頭到尾細(xì)細(xì)看完，如果幼兒一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本，家長(zhǎng)就會(huì)急于給孩子下定義，我的孩子不是讀書(shū)的料、你看XX家孩子是怎樣讀書(shū)的。其實(shí)這種現(xiàn)象是孩子的普遍特點(diǎn)，家長(zhǎng)不必過(guò)多地管他，更不能給予消極的思想，讓孩子潛意識(shí)里覺(jué)得自己不行，從而導(dǎo)致孩子厭學(xué)，拉遠(yuǎn)了孩子與書(shū)籍的距離。
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