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和孩子老師怎么溝通

時間:2022-09-03 12:20:37 教育 我要投稿

和孩子老師怎么溝通

  孩子的老師是孩子在學(xué)習(xí)過程中最重要的人,下面是小編為大家整理的和孩子老師怎么溝通,歡迎閱讀與收藏。

和孩子老師怎么溝通

  和孩子老師怎么溝通

  1、和老師的溝通一定要具體。

  如果媽媽要想真正了解孩子在幼兒園的表現(xiàn),就不能和老師泛泛而談,而是要多問一些細(xì)節(jié),像學(xué)習(xí)、飲食、娛樂、休息、與小朋友間相處的情況等都是和老師溝通的話題。然后,媽媽可以在這些細(xì)節(jié)中,慢慢發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好,以及他身上的問題,針對這些問題,媽媽才能進(jìn)一步和老師討論相關(guān)的教育方法。

  2、采用多種方式和老師保持聯(lián)系。

  媽媽可以利用接送孩子上幼兒園的時間,主動和老師交流。如果媽媽平時很忙,接送孩子的事情是由保姆或者老人代勞的,媽媽則可以找一個專門的時間,和老師交流,多了解孩子的情況。此外,短信、電話、網(wǎng)絡(luò)等這些現(xiàn)代化的通訊工具,也是溝通的好方法,媽媽也可以采用這些方式,和老師保持頻繁的交流。

  3、和老師建立互相信任的關(guān)系。

  有些媽媽喜歡在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)面前或者其他媽媽面前談?wù)摵⒆拥膯栴},這種方法不可取。因為如果建議和批評通過其他渠道傳達(dá)到了老師耳朵里,這樣很容易造成老師對媽媽的不信任感,最后導(dǎo)致老師“報喜不報憂”。

  其實,當(dāng)媽媽的意見和老師的意見不一致或出現(xiàn)其他問題時,最好的解決方法應(yīng)該是直接溝通,媽媽應(yīng)該主動向老師提出自己的觀點和提供合理的解決辦法。當(dāng)然,如果老師的品德或者教育方法存在嚴(yán)重的問題時,媽媽可以考慮向幼兒園領(lǐng)導(dǎo)反映。

  4、向老師請教教育方法。

  媽媽和老師溝通的目的不在于發(fā)現(xiàn)孩子的問題,而是在發(fā)現(xiàn)問題后,找到解決問題的方法。有時老師更能把握住孩子的心理特點,也能夠更客觀地看待孩子的優(yōu)點和缺點。因此,在這些方面,媽媽要多向老師“取經(jīng)”,向他了解這個年齡段孩子的特點,并請教適宜的教育方法。

  5、客觀、坦誠地看待老師對孩子的評價。

  有些媽媽聽到老師夸獎孩子,就盲目地認(rèn)為孩子“一好百好”,當(dāng)聽到孩子哪方面能力欠缺或者發(fā)展得慢時,又很著急,這種過度緊張的情緒只會給自己和孩子造成很大的心理壓力。其實,孩子在發(fā)展階段變數(shù)很大,所表現(xiàn)出來優(yōu)勢和劣勢也并不能代表以后會怎么樣。只要媽媽對孩子抱有信心,從正面引導(dǎo)他,孩子自然會朝一個好的方向發(fā)展。

  如何與孩子溝通

  1、引用老師的話,偶爾可以“假傳圣旨”。

  媽媽可以利用老師的權(quán)威性和孩子把老師的話當(dāng)“圣旨”的特點,適當(dāng)?shù)臅r候,引用老師的話,引導(dǎo)他作出正確的行為。比如,孩子浪費糧食,媽媽糾正不起作用時,就可以說“××老師說過要珍惜糧食,碗里不能有剩余的米粒,那我們要不要做一個珍惜糧食的好孩子呢”。有些時候,媽媽也可以“假傳圣旨”,如,“老師說……我們要聽老師的話”,這樣既說服了孩子,也鞏固了老師的威信。當(dāng)然,運用這種方法時,媽媽的態(tài)度要溫和,不要機械地重復(fù)著老師的話,否則次數(shù)多了,很可能會讓孩子產(chǎn)生反感情緒。

  2、與老師保持聯(lián)系,請老師幫忙教育。

  對于孩子的一些壞習(xí)慣,如果媽媽沒有好的糾正方法,可以求助于老師,請他幫忙教育,比如像事例3就是一個成功的例子。當(dāng)然媽媽在向老師反映孩子的問題時,孩子一定不能在場,否則孩子會認(rèn)為媽媽在打小報告,也很容易把老師當(dāng)成是和媽媽一伙兒的,影響老師的教育效果。

  此外,媽媽也可以建議幼兒園開展《弟子規(guī)》經(jīng)典讀誦、“在家做個孝順的孩子”、“我?guī)蛬寢尨反繁场钡然顒,培養(yǎng)孩子的孝心。這樣,他就自然尊重媽媽,也聽媽媽的話了。

  3、不能用老師的威信威嚇孩子。

  當(dāng)孩子不聽話時,一些媽媽動輒就說:“你再不聽話,我可就告訴老師了啊,讓他批評你!边@種方法可能短時間內(nèi),糾正了孩子的行為,可是從長遠(yuǎn)角度來看,卻拉遠(yuǎn)了孩子和老師間的距離,也更加激起了孩子對媽媽的逆反情緒。所以,媽媽不要用老師來威懾他。

  建議:經(jīng)常與孩子的老師進(jìn)行溝通

  對孩子來說,幼兒園和家庭是兩個不同的生活環(huán)境。有些孩子在家里和幼兒園里表現(xiàn)得判若兩人,這不僅和環(huán)境有關(guān)系,也和教育的態(tài)度和方法存在著必然的聯(lián)系。遇到這種情況,媽媽一定要經(jīng)常和老師溝通,及時發(fā)現(xiàn)孩子身上的問題,并調(diào)整自己的和家人的教育態(tài)度,使得孩子在幼兒園好的表現(xiàn)也能夠在家里得到延伸。

  拓展:不會和孩子的老師溝通怎么辦

  1.爭議之事不入“群”

  這里的“群”,是指各種班級群,QQ群啊,微信群啊,帶來方便的同時,也有可能把一些不合適的消息擴(kuò)大了。比如,說這樣兩個例子。還在幼兒園的時候,一個男生被老師向家長投訴(也就是向家長說明吧)打了同學(xué),該男生家長接回孩子才看到孩子臉上也被抓傷了,問起原因說是互相都打架了,家長覺得,自己孩子也被打了,老師怎么就不提呢,只說自己孩子打別人的事,于是很有情緒的,把孩子臉上的傷拍了照,發(fā)到班級群里,告訴老師自己孩子也有被打傷啊。這樣一來,在這種群體面前爭議起這類事情來,就有點讓老師下不來臺的感覺了。

  還有一件,有個孩子放學(xué)后在等待家長來接的這段時間里,是由學(xué)校專門的阿姨照看一下,結(jié)果孩子間鬧起來,一個孩子流了鼻血了,家長馬上在群里說,孩子放學(xué)流了鼻血,老師都不管,孩子好可憐啊什么的。這里首先有一個概念確實弄混了,老師的確不在現(xiàn)場啊,是值班阿姨在照看孩子,就算是談到負(fù)責(zé)任的問題,也要弄清一下責(zé)任人吧。然后,這樣一說,就演變成老師不負(fù)責(zé)任了。

  這些本來都是小事,但因為說話的方式不太合適,導(dǎo)致誤會。

  2.體諒老師,不要求老師額外的照顧

  第一次家長會上,老師有一句話我深深理解了,她說“家長們眼睛里只有一個孩子,而老師的眼睛里是全班的39個孩子”,對了,老師眼睛里全班的孩子都要兼顧到,這才是她的責(zé)任和公平所在。我們一方面跟老師要公平,一方面又希望得到老師的額外照顧,這有點貪心吧。比如,整個班級,座位當(dāng)然有前有后,坐最后一排的家長就總不滿意,總有最后一排學(xué)生的家長打電話給她要求換座位,那最后一排最得有人來坐吧。

  3.尊重老師,不把老師當(dāng)保姆,不給老師找額外負(fù)擔(dān)

  班級群里,每天呼叫老師的,有這樣的信息,老師,孩子水杯找不到了,幫忙找一下;老師,孩子作業(yè)本不見了;老師,裝被子的袋子不見了;老師孩子校服不見了……諸如此類,幾乎天天上演。老師總是幫找,還在群里回復(fù)找的情況。孩子慢慢長大了,自己收拾自己的物品,記得自己的物品,這些簡單的自理,能不能放手讓孩子自己去成長呢?

  4.信任老師,正確對待老師“投訴”

  對于“叫家長”這一現(xiàn)象,我們班整體狀況應(yīng)該都還好,就瑤瑤撕同桌作業(yè)本一事,老師和我說的時候,也沒有一點指責(zé)批評的意味,幀幣紶栒n間操講話,老師和我說起,都要加上一句“要努力啊,爭取下周表現(xiàn)更好哦”。當(dāng)然,我確實看到過其他一些班主任發(fā)給家長的信息,語氣比較生硬,有諸如“請家長回去教育”之類的字眼。關(guān)于孩子在校表現(xiàn),孩子與同學(xué)相處,作為未成年人,家長負(fù)有當(dāng)然的教育義務(wù),了解清楚情況,配合老師教育好自己孩子,而不是對老師的“投訴”心懷質(zhì)疑和抱怨。

  5.主動配合老師,支持老師的工作

  當(dāng)然,現(xiàn)在老師的工作表現(xiàn)工作業(yè)績甚至工資獎金,都與學(xué)生的表現(xiàn)和成績掛鉤,有一些活動,還需要家長的支持,在自己力所能及的情況下,配合支持老師的工作,當(dāng)然,這些支持,也可能是陪孩子去參加親子運動會,參加活動不遲到,開家長會不玩手機,這些最基本的份內(nèi)之事。

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