英語學(xué)習(xí)反思怎么寫（通用13篇）

　　在日新月異的現(xiàn)代社會中，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思過去，是為了以后。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢？下面是小編為大家整理的英語學(xué)習(xí)反思怎么寫，歡迎閱讀與收藏。

　　英語學(xué)習(xí)反思怎么寫 篇1

　　計劃執(zhí)行

　　1.學(xué)好英語貴在堅持，充分利用一切可以利用的時間學(xué)習(xí)英語。

　　2.學(xué)好英語，聽說讀寫譯五項都要練，以聽說為主。

　　3.聽寫是學(xué)習(xí)英語的好方法。

　　4.早睡早起學(xué)習(xí)英語，養(yǎng)成良好的生物鐘。

　　5.學(xué)好英語必須要有詳細可行的計劃，必須堅決執(zhí)行。

　　6.相信自己，一定能夠?qū)W好英語，不要為偷懶找借口，要自律。

　　一：聽力

　　1.除周末外，每天在睡覺前聽寫一篇五分鐘左右的短文，著重聽力后的分析過程。

　　2.每天都隨身帶MP3，有空閑時間就反復(fù)聽前晚聽寫的短文，直到聽熟為止。

　　3.周末看一部英文電影，利用電影聯(lián)系英語聽說。

　　4.重視精聽、反復(fù)聽，復(fù)習(xí)舊內(nèi)容并檢查一周的學(xué)習(xí)計劃執(zhí)行情況。

　　二：口語

　　1.朗讀并努力復(fù)述聽寫的短文。

　　2.每天堅持張嘴說，每周參加英語角。

　　3.注意在朗讀過程中糾正發(fā)音。

　　三：閱讀

　　1.每周閱讀一份英語學(xué)習(xí)材料。

　　2.每次整理筆記。

　　四：寫譯

　　1.把每天聽寫的短文、每周看的英文電影都翻譯。英譯漢，漢譯英。

　　2.注意整理筆記。

　　很多英語學(xué)習(xí)者都沒有一個科學(xué)的方法，只是隨大流!比如在考試來臨時就背背單詞、買點往屆考試真題做做，更有甚者，就直接裸考!其實英語學(xué)習(xí)是要有方法的，并且要適合自己!找到這個方法，就需要不斷學(xué)習(xí)，并及時反思!

　　比如：即使是不同英語水平的英語學(xué)習(xí)者，也通常會有這樣的感受：當(dāng)英語學(xué)習(xí)達到一定程度后，要再上一個層次似乎變得非常困難，常有一種事倍功半的感覺。所以，在英語學(xué)習(xí)的過程中，英語學(xué)習(xí)者要不用反思，進而更高效的學(xué)習(xí)英語。

　　造成英語學(xué)習(xí)者以上那種感受，也許是因為如下幾方面的弊端，導(dǎo)致“原地踏步”的情況：

　　1.缺乏語感

　　語感就是對語言的一種直覺。一個人講話像不像英語或一篇文章寫得像不像英文，我們能直接覺察到，這就是語感。語感不是天生的，是在英語學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)并加強的'，如果沒有一定量的閱讀積累，就難以建立起語感，而沒有語感，讀起文章來就很費勁，盡管每個語法都明白，每個單詞都認識，但仍然不能從整體上欣賞、把握一篇文章。

　　2.缺乏文化背景

　　語言是文化的一部分，具有極深的文化底蘊。沒有語言文化背景，英語學(xué)習(xí)者就不能真正完全讀懂外國文獻(尤其是社會科學(xué)類)、順暢地與外國朋友交流，也會因為不了解英語的習(xí)俗文化、思維文化及歷史文化，存在著詞匯、修飾、習(xí)用語等方面的阻礙。而文化背景的獲取需要通過天長日久的積累，才能消除文化上的隔膜。

　　3.不適應(yīng)語言風(fēng)格

　　每一種語言都有其獨特的風(fēng)格，例如英語中大量地運用被動句，而漢語則習(xí)慣用主動形式來表達，如果一個學(xué)習(xí)者只從理論層面上認識到這一點而沒有大量的閱讀實踐，那么他在閱讀過程中就不適應(yīng)于這種風(fēng)格，總試圖首先用母語思維方式對內(nèi)容進行“轉(zhuǎn)換”，這樣的讀書效率顯然是不高的，講出來的英語也是母語式的。

　　不難發(fā)現(xiàn)，通過大量的閱讀，就可以克服以上幾方面的障礙。英語學(xué)習(xí)者就會發(fā)現(xiàn)英語其實就像母語一樣可親可近，并不是想像的那樣高不可攀，在不自覺之時，水平已提高了一個層次。

　　所以，英語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中一定要善于反思，總結(jié)經(jīng)驗，并針對自己的狀況尋求改善，提高英語學(xué)習(xí)效率。

　　英語學(xué)習(xí)反思怎么寫 篇2

　　創(chuàng)設(shè)濃郁的英語氛圍，每天讓學(xué)生沉浸在英語小世界里，對學(xué)生高效率的學(xué)好英語非常有益。我想在教學(xué)當(dāng)中做以下嘗試：

　　1、教室是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要場所，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境會不知不覺帶動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我鼓勵學(xué)生在校園里，教室里用英語打招呼，交流。并作為一項硬性的要求。時間長了，學(xué)生不再覺得不好意思，把說英語當(dāng)成了生活中的一部分。

　　利用后黑板的一部分空間，布置一些發(fā)揮聰明才智的猜謎題;節(jié)奏明快的Chant;如針對第一單元內(nèi)容我設(shè)計了這樣的謎語：1-5數(shù)字和其它一些詞匯定期在黑板上寫一組，并且每個單詞都不完整，要求學(xué)生把它補全，讀出來并寫出解釋。這些都根據(jù)教學(xué)內(nèi)容隨時更換。小學(xué)生對這樣有趣、奇妙的英語園地情有獨鐘，在他們眼里，這不是枯燥乏味的學(xué)習(xí)，而是趣味無窮的游戲活動。

　　2、創(chuàng)設(shè)家庭英語氛圍

　　英語氛圍的創(chuàng)造需要家長的積極配合。許多農(nóng)村學(xué)生家長接受的教育很少，英語更是一知半解。我們可以發(fā)動家長和自己的孩子一起學(xué)英語、說英語。學(xué)生也非常樂意當(dāng)小老師。學(xué)生在學(xué)中教，在教中學(xué)，家庭成了學(xué)生在真實情景中應(yīng)用英語的.場所。

　　還有一種方式是讓學(xué)生做一個“英語百寶袋”每天把自己學(xué)會的單詞和句子寫成小紙條放到百寶袋中，積累財富。教師定期讓學(xué)生拿到課堂上來展示，說出每個單詞。學(xué)生真的會把他們作為自己的財富，從而體會到通過勞動創(chuàng)造財富的快樂。

　　英語學(xué)習(xí)反思怎么寫 篇3

　　一、注重語言知識的教授

　　首先要嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的前提，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了語音、語調(diào)的好壞，語音基礎(chǔ)打好了，對提高學(xué)生的聽力水平無疑會起到事半功倍之效。第二，要注意朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。教師在課堂上應(yīng)有意識地向?qū)W生傳授諸如語句重音、節(jié)奏、音變、連讀以及語調(diào)等知識。第三，要正確引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞。任何一門語言的學(xué)習(xí)都離不開詞匯的學(xué)習(xí)和積累，詞匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記，最有效的'方法是根據(jù)讀音規(guī)則來識記。

　　二、重視培養(yǎng)學(xué)生聽力解題技巧和良好的聽的習(xí)慣

　　學(xué)生往往有這樣一種感覺，聽力內(nèi)容不難但做起題目來沒把握。問題就出在聽力解題技巧不夠或平時沒有養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。如何提高學(xué)生這方面的能力?第一，教會學(xué)生聽前快速瀏覽習(xí)題，捕捉一切可以從題面上得到的消息。第二，專心致志，抓住要點，聯(lián)系前后內(nèi)容。在聽的時候，不管是聽幾遍，都不可掉以輕心。要注重句子和短文的整體內(nèi)容，抓住重點詞語和要點，不要強求聽清每一單詞�？筛鶕�(jù)預(yù)覽效果以及聽到內(nèi)容來捕捉正確答案的有關(guān)信息。第三，眼耳并用，動筆記錄。記錄時要有重點、有技巧，如數(shù)詞用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄、地點人名用代號、長詞用縮寫、長句抓住主要成分。

　　三、重視日常教學(xué)的聽力訓(xùn)練

　　提高學(xué)生的聽力不是一時半會兒就能做到的。在日常教學(xué)中，教師要用英語組織教學(xué)，要是加上必要的手勢、表情、簡筆畫等，學(xué)生的注意力會更加集中，想辦法去聽懂老師的話;充分利用與教材配套的材料，如錄音帶、同步聽力練習(xí)冊及目標(biāo)測試中的聽力練習(xí)等，要堅持隨教學(xué)進行訓(xùn)練。

　　四、做好聽后糾正工作

　　學(xué)生聽一簡單內(nèi)容問題不會很大，但對一些較靈活的、容易出錯的題目我想老師應(yīng)重聽，也可讓學(xué)生多聽幾遍，并分析產(chǎn)生錯誤的原因，切實做好聽后糾正工作，這樣有利于提高聽力。

　　英語學(xué)習(xí)反思怎么寫 篇4

　　學(xué)生對于書面表達的畏懼情緒，就像條件反射一樣自然而然，看了這種題型，第一反應(yīng)就是不會，太難，不想寫，等老師給范文抄下來就萬事大吉，省的寫錯了還得改。這好像是普遍現(xiàn)象，不是個別學(xué)生存在的問題。針對這種情況，在復(fù)習(xí)過程中，我嘗試了下面的做法，大約進行了一個月，收到了一些效果，決心堅持下去，改善學(xué)生這方面薄弱的現(xiàn)狀，雖是亡羊補牢，但希望不是太晚，Better late than never!

　　一個月前，去聽縣教研室組織的初三復(fù)習(xí)研討會，聽了兩節(jié)復(fù)習(xí)課，感觸頗深。特別是寫作課更是給我很大的觸動。雖然我們的條件有限，生源也很差，但是只要用心，我們一定能進我們所能，改變我們的弱勢。所以我在復(fù)習(xí)時有意識的進行訓(xùn)練，不給他們標(biāo)準(zhǔn)范文，只要是自己寫的，我都給認真批改，并且發(fā)下去讓他們自己改，只要沒改的就教導(dǎo)辦公室改，雖然是老方法，但是學(xué)生還是被迫配合，畢竟去辦公室不是很光榮的事情，這就慢慢的'讓他們改變了以前等的習(xí)慣，現(xiàn)在大部分同學(xué)都敢于自己寫句子了，雖然錯誤很多，畢竟開始適應(yīng)書面表達的訓(xùn)練，慢慢向好的方面發(fā)展了。這一屆學(xué)生很快就要畢業(yè)了，希望堅持到底，最后整體能有一點突破，這樣我們的訓(xùn)練目的就達到了，不到最后一刻，決不能放棄，這是我通過復(fù)習(xí)得到的一點體會。

　　英語學(xué)習(xí)反思怎么寫 篇5

　　三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音，是靠模仿來形成反應(yīng)的，這種最初的反應(yīng)必須經(jīng)過多次的重復(fù)才能鞏固。三年級學(xué)生對語音很敏感，模仿又是他們的長項。因此，教師要適時要求學(xué)生將已聽清楚、聽明白、聽懂、聽夠了的東西模仿出來，每學(xué)一個新的詞音都要及時讓他們重復(fù)練習(xí)。通過練習(xí)，既提高他們聽覺的感受性，使之辨別出語音的細小變化，區(qū)別正確的和錯誤的發(fā)音，又能牢固地掌握詞的發(fā)音。模仿實際上是機械記憶的開始，因此模仿的過程就是提高記憶能力的過程。只有通過模仿，狠抓練習(xí)，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的聽音、辨音和發(fā)音的能力。

　　在學(xué)生模仿練習(xí)時，應(yīng)先集體后個別。在聽得清，發(fā)得準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，借用所學(xué)詞匯在理解的基礎(chǔ)上多次練習(xí)。模仿練習(xí)的方式方法要多樣化，避免枯燥乏味。對小學(xué)生最好運用游戲方法，效果比較好。小學(xué)英語語音教學(xué)的'任務(wù)是教會小學(xué)生運用英語語音的基本知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感以及對聽、說的感性認識。在語音教學(xué)中，教師要采用靈活多樣的方法，既提高學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性，又提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　英語學(xué)習(xí)反思怎么寫 篇6

　　好動是小學(xué)生的天性，根據(jù)這一特點，我在英語課堂上不失時機地安排了唱歌、表演、繪畫等活動，并收到了較好的教學(xué)效果。

　　1、利用Let’ssing,讓學(xué)生唱起來。

　　三年級英語教材安排了好多英文歌曲，因為利用歌曲學(xué)習(xí)語言能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強其他記憶力，減輕其負擔(dān)，激發(fā)其成就感，為其學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造了和諧、愉快的環(huán)節(jié)，例如：歌曲：Headshouldersknessandtoes.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，一邊演一邊唱，同時熟練的說出這些表示身體部位名稱的英語單詞，這樣的活動既提高了學(xué)生的.學(xué)習(xí)效率，又活躍了其思維和課堂氣氛。

　　2、利用Let’sdo，讓學(xué)生動起來

　　三年級英語教材中的Let’sdo部分內(nèi)容都包含著本課書的重點要掌握的單詞，小學(xué)生肢體活動發(fā)達，反映靈敏，課堂上讓學(xué)生隨著節(jié)奏很強的音樂，邊說英語邊做動作，例如：Openyourpencil-case.Shoumeyourpen.我邊指導(dǎo)學(xué)生說，邊讓學(xué)生做“打開鉛筆盒”“舉起鋼筆”的動作，這樣的教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)的輕松，很快復(fù)習(xí)鞏固了“Pencil-casepen“等單詞。

　　3、利用Let’stalk,讓學(xué)生演起來

　　三年級英語教材中的部分內(nèi)容都是日常生活中常遇到的情景，課堂上，我注意把學(xué)生引到生活實際中去，例如，學(xué)習(xí)“Hello‘一課，師生問好，打招呼，我讓學(xué)生分組扮演MissWhote.Sarah,進行對話表演，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，很快理解并能運用所學(xué)語言，課堂氣氛活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，啟發(fā)了他們的思維，拉近了課本語言知識與學(xué)生生活的距離，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解。

　　英語學(xué)習(xí)反思怎么寫 篇7

　　本學(xué)期新教三年級，之前連續(xù)帶了3年的六年級，期間也教了4、5年級。所以這次新接手三年級，其實有蠻多自己的思想的。

　　一、如何形成好習(xí)慣

　　到了高段，最渴望的就是學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如按時完成作業(yè)，天天讀英語，良好的背誦單詞的方法等。所以三年級一上課，我就把我的要求和孩子們說清楚，包括上課、跟磁讀、作業(yè)等，然后開學(xué)第一個月就是檢查督促。一個月下來，個人感覺這些學(xué)生的習(xí)慣還是不錯的，如每天早上到校都能記得到組長處去讀英語�？傊�，老師要強調(diào)英語的重要性，學(xué)生就會跟著重視起來。

　　二、家校聯(lián)系

　　孩子學(xué)英語離不開家長的指導(dǎo)和配合，所以開學(xué)第一天我就和所有的家長發(fā)了校訊通，和他們講了我的要求，告知老師的聯(lián)系方式，如每天都要聽讀英語等。同時，我堅持每天的.英語家庭作業(yè)都通過短信的方式告訴家長，防止學(xué)生漏抄而忘記做的現(xiàn)象。我相信，老師的態(tài)度也會改變家長的態(tài)度，老師認真了，家長也會跟著認真。

　　三、扎實每一課

　　教學(xué)最怕夾生飯，所以我盡量把備課是突出重點，難點。圍繞這個目標(biāo)開展操練。本周因為學(xué)校雜事多，一個內(nèi)容就沒有仔細思考，后來的作業(yè)現(xiàn)實該內(nèi)容學(xué)生掌握不夠好，所以，當(dāng)堂課的內(nèi)容，當(dāng)堂課就盡量講授清楚，特別要照顧后進生。這就要求老師要細細備課，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。

　　三年級才教一個月，我會繼續(xù)努力，也希望各位同行老師給一點寶貴建議，讓我們一起加油！

　　英語學(xué)習(xí)反思怎么寫 篇8

　　英語教學(xué)中我遇到的一個大難題就是學(xué)生對英語這門學(xué)科的感知和認識不清楚，以致于學(xué)習(xí)興趣往往受到學(xué)生個性和老師的組織教學(xué)形式的影響。如教學(xué)質(zhì)量（此文來自優(yōu)秀）不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不理想，水平各不相同，尤其是學(xué)生的口頭表達能力普遍偏低，常用詞匯量不大，這就增加了農(nóng)村中學(xué)英語老師的教學(xué)難度。如何來解決這一難題，筆者認為，應(yīng)采取綜合措施，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高英語老師的語言親和力，老師的教學(xué)方法的靈活多樣等等，都不失為比較有效的途徑。

　　樹立學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的信心，是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)老師應(yīng)針對不同的情況，在教學(xué)中不斷培養(yǎng)孩子們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，采取各種措施來培養(yǎng)學(xué)生的'自信心。而且及時多表揚，初中英語老師也別吝惜幾句贊美的話，初中的學(xué)生們大部分都喜歡受到表揚。中國有句諺語“好孩子是夸出來的”，贊揚會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱及求知欲望，同時會增加他們的自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。即使學(xué)生真的做得不好，老師都不要嚴(yán)厲的責(zé)怪、批評，而應(yīng)鼓勵他們。一旦學(xué)生做好時，就及時表揚。采用靈活多樣的英語趣味教學(xué)法，也能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　英語學(xué)習(xí)反思怎么寫 篇9

　　英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉�？梢赃@樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦！因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習(xí)慣。

　　從日常工作中的點點滴滴，得出以下反思：

　　靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的.時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認真進行語言學(xué)習(xí)。

　　英語學(xué)習(xí)反思怎么寫 篇10

　　上周，學(xué)校組織去平邑三中聽課學(xué)習(xí)，感覺受益匪淺。首先給我印象最深的是學(xué)校的校園文化。當(dāng)天去學(xué)習(xí)的有很多位老師，但不論遇到哪一位老師，學(xué)生會主動讓道，然后禮貌的敬禮喊“老師好”。確實是喊的，聲音洪亮，神態(tài)落落大方。大課間時排隊做操，隊形整齊，每個學(xué)生給我的.感覺都是朝氣蓬勃。下操以后，自由活動，有跳繩的，有踢毽子的，課間活動五彩繽紛。第二點就是課上的風(fēng)采了。平邑三中采取的是“1251”模式，即老師講的不超過10分鐘，學(xué)生討論互助合作25分鐘，學(xué)生展示10分鐘。老師點出這節(jié)課的重難點，然后放手讓學(xué)生討論，真是每一個學(xué)生都在參加，積極投入。老師在這個過程中會適時指點。然后就是展示部分。以小組為單位，輪流展示。在這時候，每一位學(xué)生就是一位老師，頗有指點江上的氣勢，讓人震驚。一節(jié)課學(xué)生是主人，老師輔導(dǎo)，不知不覺就下課了。反思自己，有時候上課太羅嗦，不放心放手給學(xué)生。在今后的工作中，需要放手，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

　　英語學(xué)習(xí)反思怎么寫 篇11

　　小組合作學(xué)習(xí)將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，有助于因材施教，克服班級人數(shù)多且學(xué)生差異帶給教學(xué)帶來的困難，有助于改變傳統(tǒng)英語課堂中“教師講，學(xué)生聽”、“教師問，學(xué)生答”的單一的教學(xué)模式，促使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，真正在學(xué)習(xí)實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，從而推動每個學(xué)生的進步。合作學(xué)習(xí)倡導(dǎo)“不求人人成功，但求人人進步”的理念，有利于教師在教學(xué)過程中充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，實現(xiàn)英語教學(xué)評價的科學(xué)化。小組合作學(xué)習(xí)有許多優(yōu)點，尤其是增加了學(xué)生使用語言進行實踐的機會。但也存在著一些問題：

　　1、學(xué)生的主動合作意識欠佳。小組活動時，由于學(xué)生的參與度不均衡，有些語言表達能力強的學(xué)生參與機會明顯較多，他們在小組活動中起著支配的作用。而另一些較為消極的.學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動，喜歡做聽眾，漸漸地他們對一切語言活動表現(xiàn)得冷漠。

　　2、教師為完成教學(xué)計劃趕進度，沒有給學(xué)生充分的時間去活動和思考。有的小組沒有時間展示自己的成果，沒有成就感，漸漸地對活動就失去了興趣。

　　3、有些中等以下水平的學(xué)生雖然對對話很感興趣，但由于詞匯量及表達能力的限制，他們乘老師不注意時干脆用中文進行討論，最后請組內(nèi)英語水平最好的學(xué)生進行匯報。課堂氣氛雖然熱熱鬧鬧，但效果是不理想的。

　　4、評價機制不合理。教師只注重討論結(jié)果，不注重討論進程及對個體的關(guān)注，使得討論不能真正促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　英語學(xué)習(xí)反思怎么寫 篇12

　　在全面推開的小組合作學(xué)習(xí)中，獎勵是最直觀有效的刺激，也是學(xué)生最為感興趣的話題，甚至是部分學(xué)生積極參與的目的，因此怎樣的獎勵最科學(xué)？

　　目前基本上各個班級采用的用分數(shù)來衡量個小組的參與及其表現(xiàn)，學(xué)生最初是感到很新鮮的，因此也很在乎。但是問及學(xué)生得了分數(shù)最后如何使用，很多學(xué)生很盲目，這也包括我。目前最初只是想到了眼前讓學(xué)生積極參與，沒想到其持久性，這只能是一個權(quán)宜之計，為了以后的工作順利進行，必須要解決這個問題。當(dāng)然如果有物質(zhì)獎勵，讓分數(shù)跟物質(zhì)獎勵掛鉤也是能實行一段的辦法，但是這個是行不通的。

　　在加分的這個環(huán)節(jié)，各個老師的分數(shù)獎勵是不同的。有一個學(xué)生問過我：“老師，你怎么那么小氣，咱英語的分數(shù)最難的，每次才得一分。”學(xué)生的話提醒了我，分數(shù)又不是我的，我何必如此苛刻呢？再有我想到的是如果各個學(xué)科制定一個統(tǒng)一的獎懲標(biāo)準(zhǔn)，是不是量化起來更科學(xué)。比如在作業(yè)這個環(huán)節(jié)，各個學(xué)科可以統(tǒng)一規(guī)定作業(yè)上交及時的加幾分，作業(yè)書寫認真的加幾分。把一個年級作為一個單位也是挺不錯的.，可以再作業(yè)，課堂表現(xiàn)，勞動紀(jì)律，等方面進行量化。

　　無論哪種機制的制定都是圍繞學(xué)的更好的健康成長為目的，各個老師在這個問題上也各有不同，因此集最適合學(xué)情的方法來應(yīng)用，效果該還是不錯的。

　　英語學(xué)習(xí)反思怎么寫 篇13

　　今年暑假，通過《小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計》課程的學(xué)習(xí)，我有一些感想：

　　首先，很清楚的知道什么是教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計簡單講就是教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，對一個單元或者一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)活動以及教學(xué)組織等方面的選擇與安排。教學(xué)設(shè)計的教學(xué)二字不是“教”的代稱，而是“教與學(xué)”的合稱。

　　其次，一個完整的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該包括分析、設(shè)計與評價三個部分。其中分析部分主要包括學(xué)生分析和學(xué)習(xí)內(nèi)容分析；設(shè)計部分包括教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計和教學(xué)資源設(shè)計；評價部分主要指教學(xué)效果評價，即通過怎樣的方法和手段評價本節(jié)課的教學(xué)效果。

　　以下這個問題是我個人在教學(xué)過程中及一些資料中的體會總結(jié)，希望能和大家一起討論。

　　口語教學(xué)一直是教學(xué)中的一個難點，如何突破啞巴英語呢？

　　一、營造口語表達的氛圍，教師要帶頭說英語，用英語組織教學(xué)。在教學(xué)活動中教師要融入進去，既做導(dǎo)演，又做演員，在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中有效地培養(yǎng)了學(xué)生大膽開口、積極實踐的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、聽與模仿是口語訓(xùn)練的`基礎(chǔ)。

　　三、從句型入手，培養(yǎng)說的能力。不僅可以做替換練習(xí)，也可以進行拓展練習(xí)。

　　四、利用復(fù)述提高學(xué)生的口語水平表達能力。

　　五、采用多種形式為學(xué)生開口說英語創(chuàng)造條件。比如角色會話法，利用圖畫，利用話題討論法，創(chuàng)設(shè)真實的交際情景，利用課前固定五分鐘練習(xí)，利用豐富多彩的課外活動。

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