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家長該如何教育孩子呢
教育孩子，對大部分家長們來說，最喜歡用的手段就是懲罰，打也好罵也好，除了給孩子帶來創(chuàng)傷以外，對于行為矯正的效率是很低的。
教育孩子，對大部分家長們來說，最喜歡用的手段就是懲罰，打也好罵也好，除了給孩子帶來創(chuàng)傷以外，對于行為矯正的效率是很低的。
如何鼓勵孩子保持好習(xí)慣，矯正不良習(xí)慣，一直是困擾父母的難題。
和孩子講道理?沒用的!
瑞士心理學(xué)家皮亞杰將兒童從出生后到15歲的智力發(fā)展劃分為四個(gè)階段，18個(gè)月到六歲的孩子的思維正處于前運(yùn)算階段，他們的知識仍然在很大程度上取決于自身的知覺。
在孩子用感覺認(rèn)識世界的時(shí)候，父母卻是在用頭腦思考人生。
也就是說，大人和小孩，思維模式本來就不在一個(gè)頻道!
很多家長在拿孩子沒有辦法的時(shí)候，不再會像父輩那樣對孩子簡單粗暴的一頓拳打腳踢，而是講道理。對孩子循循善誘，諄諄教誨，可是卻沒有什么效果。
講道理是最低效的方法，不僅會造成孩子知行分裂，還會破壞孩子獨(dú)立思考的能力，甚至還會讓孩子生活在恐懼中。
與其說父母拿孩子沒辦法，倒不如說孩子拿父母沒有辦法。因?yàn)樾『⒆诱娴牟欢览�，他只有感受，感受你的情緒，感受你的態(tài)度。這感受摸不著，看不見，卻真實(shí)地存在于溝通里。
所以作為父母，唯有細(xì)膩感知孩子，再適當(dāng)運(yùn)用強(qiáng)化定律來做這項(xiàng)工作，事情就會變得容易很多。
什么是“強(qiáng)化定律”?
俄國動物學(xué)家巴甫洛夫曾用狗做過一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，證明了一個(gè)刺激和另一個(gè)帶有獎賞或懲罰的無條件刺激多次聯(lián)結(jié)，可使個(gè)體學(xué)會在單獨(dú)呈現(xiàn)該一刺激時(shí)，也能引發(fā)類似無條件反應(yīng)的條件反應(yīng)，這種反應(yīng)就是典型的條件反射。形成條件反射的基本條件就是無條件刺激與非條件刺激在時(shí)間上的結(jié)合，這個(gè)過程稱為強(qiáng)化。
強(qiáng)化定律不僅是動物學(xué)習(xí)新行為的一種心理機(jī)制，也是孩子和成人通過肯定或否定的反饋信息來修正自己行為的手段。
美國心理學(xué)家斯金納認(rèn)為：如果人們在無意中做出某種行為之后得到了贊揚(yáng)，以后就會多做出這類行為;如果無意中做出的某種行為導(dǎo)致了懲罰，則以后會回避這種行為，會盡可能少做這種行為。這種定律在教育中發(fā)揮著重要作用。
教育孩子要獎懲分明
獎勵和懲罰是對孩子行為的外部強(qiáng)化或弱化的手段，它通過影響孩子的自身評價(jià)，對孩子的心理產(chǎn)生重大影響。
在教育孩子時(shí)利用強(qiáng)化定律的關(guān)鍵是獎懲分明。如果孩子做錯了事情，那么父母絕對不可以姑息遷就，否則，言行不一致的父母無法在孩子面前建立威信，孩子也無法養(yǎng)成好的習(xí)慣。
取消關(guān)注來消退不良行為
孩子的某些行為，得不到強(qiáng)化，最終會逐漸消失。很多孩子喜歡哭鬧，他們這樣做，一個(gè)原因是想吸引大人的注意，而大人的關(guān)注反而會強(qiáng)化這種行為。
所以說，很多孩子的壞習(xí)慣是成人對他們的過度關(guān)注造成的!孩子產(chǎn)生了壞習(xí)慣，父母們用得最多的策略往往是懲罰!
在這種情況下，父母最好的教育方式是減少對孩子不良行為的過分關(guān)注，裝作視而不見，聽而不聞，或者用其他方法轉(zhuǎn)移他的注意力。把你要他改正或要做的事交代完后，靜觀其變，耐心地等著。孩子見父母沒有改變主意的意思，最后就會照著做了，脾氣暴躁的孩子的情緒也會因?yàn)楦改覆扇±涮幚矶饾u平穩(wěn)下來。
所以，真正的方法是：強(qiáng)化孩子正確的行為，忽視孩子錯誤的行為。從而逐漸塑造孩子的良好行為。
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