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分享英國人如何教育頑皮的孩子

時(shí)間:2022-05-05 20:31:36 教育 我要投稿
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分享英國人如何教育頑皮的孩子

  道德是被感染的

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  英國人有個(gè)觀念,即“道德是被感染的,而不是被教導(dǎo)的”。它體現(xiàn)在要求孩子們從心靈深處、從日常生活中懂得和理解倫理道德。

  英國中小學(xué)校里的道德教育不叫道德教育,而稱“個(gè)人的社會(huì)健康教育”,或稱“社會(huì)化過程”。目的是讓他們懂得平常做人的基本道理,如何自律以融入社會(huì),成為社會(huì)的一分子。核心道德觀念有四:尊重生命、公平、誠實(shí)、守信。

  小孩不是白紙

  我們小時(shí)候背毛澤東語錄:“一張白紙,沒有負(fù)擔(dān),好寫最新最美的文字,好畫最新最美的圖畫!焙髞恚蠹乙詾樾『⒆右哺准堃粯,大人教什么,小孩子將來就長成什么樣子。一位英國朋友說,西方人過去也有“白紙”論。認(rèn)為小孩子都是“TABULARASA”(拉丁文,即空白狀態(tài)),但現(xiàn)在科學(xué)研究已經(jīng)證明,孩子來到這個(gè)世上,先天就已經(jīng)部分地繼承了父母的脾氣、性格等心理基因,因此,“白紙論”是把事情過分簡單化的觀點(diǎn)。

  誠實(shí)不是孤立的品德

  英國學(xué)校一般不設(shè)專門的道德教育課,但開設(shè)包括佛教和道教在內(nèi)的各種世界主要宗教信仰課供選修。這門課被認(rèn)為是對(duì)孩子品德和良知培養(yǎng)十分重要的一門課。

  不僅如此,多數(shù)英國學(xué)校每周都組織班級(jí)討論,選取一些學(xué)校里或者社會(huì)上發(fā)生的事情,讓孩子們發(fā)表看法,共同討論,自己去領(lǐng)悟和判斷對(duì)錯(cuò)與是非。

  集體游戲也是一種重要方式,讓孩子懂得顧及與體諒別人,懂得如何與同伴合作。英國學(xué)校還普遍鼓勵(lì)孩子飼養(yǎng)小動(dòng)物,組織學(xué)生到敬老院陪老人聊天、為慈善組織募捐及參加其他公益或環(huán);顒(dòng),培養(yǎng)孩子的愛心和社會(huì)交往能力。在英國教育工作者看來,誠實(shí)不是一種孤立的品德,而是與自重和尊重別人,與對(duì)生命和大自然的愛緊密地聯(lián)系在一起的。

  不淡泊輸贏,但更要享受過程

  老師并不是教學(xué)生去學(xué)老莊的超脫,淡泊輸贏結(jié)果;相反,英國學(xué)校里,“輸贏”二字總被掛在嘴上,因?yàn)楦鞣N比賽名目繁多,充滿學(xué)生的學(xué)校生活,但正因?yàn)楸荣惗啵總(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)領(lǐng)略到老師所要傳達(dá)的信息:你會(huì)贏,但不會(huì)每次都是你贏,每個(gè)人都有贏的時(shí)候,也有輸?shù)臅r(shí)候,要緊的是享受參與的過程,去做自己想做的事。不少移居英國的中國移民感觸最深的是,英國人對(duì)人生的選擇往往是去做自己喜歡做的事情,即使這事兒不合潮流,也不時(shí)髦。

  不要妨礙別人

  英國的社會(huì)道德教育,還有一點(diǎn)令人印象至深,那就是從小教育小孩子要學(xué)會(huì)照顧自己,同時(shí)注意不要妨礙他人。這其實(shí)就是公德與私德的分水嶺,也有人稱為“對(duì)陌生人的道德要求”。

  英國小學(xué)很重視培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力,個(gè)人清潔衛(wèi)生、學(xué)習(xí)用具收拾整齊等都在道德教育范圍之內(nèi)。孔子說:“己所不欲,勿施于人!蔽鞣狡鋵(shí)有很相似但也許更為積極的說法:希望別人如何對(duì)待自己,就要照這樣對(duì)待別人。

  英國社會(huì)的方方面面,到處滲透這一思維方式。就拿交規(guī)來說,為什么可見度良好時(shí)不能打開車尾霧燈?別人超車時(shí)為什么要把遠(yuǎn)光燈改成近光燈?開車時(shí)如果考慮別人的處境,考慮可能會(huì)給別的道路使用者帶來的危險(xiǎn),也就意味著考慮自己行車的安全。一部英國交規(guī),處處體現(xiàn)著這個(gè)并沒有明說的道理。

  允許父母體罰孩子

  家庭是孩子成長的搖籃。父母及其他家庭成員的觀念與行為,對(duì)孩子道德意識(shí)的養(yǎng)成起著決定性的作用。在英國的家庭中,絕對(duì)看不到對(duì)兒童的沒有理由的嬌寵,犯了錯(cuò)誤的孩子會(huì)受到糾正甚至懲罰。父母們往往在尊重孩子獨(dú)立人格的前提下,對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格的管束,讓他們明白,他們的行為不是沒有邊際的,不可以為所欲為。英國的法律明確規(guī)定允許父母體罰孩子,至今許多學(xué)校仍保留著體罰學(xué)生的規(guī)矩。

  在一般的家庭當(dāng)中,5歲以下的孩子都不準(zhǔn)與大人同桌吃飯,不允許挑吃挑穿,到了該做什么的時(shí)候,一律按規(guī)矩辦事,故意犯錯(cuò)誤和欺負(fù)幼小,都將受到嚴(yán)厲的懲罰。不管是對(duì)什么人,孩子必須懂禮貌,說話客氣,對(duì)父母兄弟姐妹也不例外。言談舉止符合標(biāo)準(zhǔn),對(duì)人彬彬有禮是對(duì)每一個(gè)孩子的基本要求。反之,孩子將受到父母的訓(xùn)斥,包括身體的懲罰。只有懂事而有禮貌的孩子,才會(huì)受到父母的夸獎(jiǎng)。

  花錢“培養(yǎng)”孩子頑皮

  我們小的時(shí)候,父母總是以某個(gè)孩子從來不出去亂跑為榜樣來教育我們?墒窃谟,孩子們永遠(yuǎn)頑皮或者說父母是花錢培養(yǎng)他們頑皮。每個(gè)周末都有活動(dòng),不是到某個(gè)朋友家吃飯(往往是全家一起去,父母輩的聊天,孩子輩的玩耍),就是有某個(gè)小朋友的生日派對(duì),或者是去游泳、踢球。總之,差不多就是父母和孩子的互動(dòng)日,很少待在家里看電視之類的。

  最看重的是友好

  在英國人的眼睛里,看一個(gè)人最重要的是他是不是友好,和他的職業(yè)、性別、收入、教育、私生活都無關(guān)。他們教育孩子從小要善待一切生命,包括動(dòng)物、植物等。天氣好的時(shí)候,他們會(huì)帶孩子到農(nóng)場去看看大自然,或者在自家的花園。即使像螞蟻這樣的小生命,即使在夏天廚房爬滿了螞蟻的時(shí)候,他們的媽媽一邊消滅螞蟻,一邊告誡他們的孩子,絕對(duì)不能玩弄螞蟻,不能讓它們死得太痛苦。而且只要打一兩個(gè)就可以了,這樣其他的螞蟻會(huì)發(fā)出警報(bào),讓其他的同伴不要到這里來了,或者把螞蟻?zhàn)降叫∑孔永,然后拿到花園去放生。

  有次孩子們養(yǎng)的金魚巴里死了,對(duì)一條養(yǎng)了快三年的金魚來說確實(shí)不容易了,每天欣賞搖滾樂能活那么久也該安享天年了。孩子的媽媽讓他們打電話告訴正在上班的爸爸這個(gè)壞消息,第二天還在附近的教堂舉辦了個(gè)簡短的葬禮。上周,安格斯居然還夸張地做了個(gè)噩夢,說夢到巴里了,媽媽對(duì)他們解釋說,生命總有結(jié)束的時(shí)候,但是巴里活得很開心,因?yàn)榇蠹叶紣鬯?/p>

  我不知道孩子們能明白多少,不過,至少我知道這樣的教育雖然在我們看來有些傻得可愛,卻并沒有錯(cuò)。

  最重要的品質(zhì)是勇氣

  英國人給世界的印象就和法國作家儒勒·凡爾納的小說《八十天環(huán)游地球》中的主人公菲利亞·福格一樣,是個(gè)一板一眼、嚴(yán)格遵守規(guī)則的英國紳士。

  一直以來,我們都認(rèn)為,英國的教育一定也是循規(guī)蹈矩的。其實(shí),現(xiàn)代的英國人非常注重培養(yǎng)孩子勇敢和堅(jiān)忍的性格,他們深知勇氣是一個(gè)人主動(dòng)進(jìn)取的動(dòng)力。

  英國父母常常帶著自己的孩子去探險(xiǎn),深入到大自然中,在險(xiǎn)惡的環(huán)境中生存,目的是十分明確的,就是為了鍛煉孩子的意志和勇敢精神,為今后的人生做好人格方面的準(zhǔn)備。

  英國的家長認(rèn)為,對(duì)孩子的嬌寵于孩子十分有害,所以家庭教育中特別注重對(duì)孩子獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)。在孩子很小的時(shí)候,家長就會(huì)放手讓孩子嘗試去做生活中的各種事情,如自己吃飯、自己穿脫衣褲、自己整理房間等為自我服務(wù)的事情。

  英國的私家車的擁有量是很高的,很多家庭都有自己的轎車,可以很方便地接送孩子上下學(xué)。但是,英國的家長們很少會(huì)開車接送孩子,他們都是讓孩子自己背著書包徒步或乘坐校車去學(xué)校。

  英國人在公共汽車上遇到老人、殘疾人和孕婦都會(huì)主動(dòng)讓座,但是,他們唯獨(dú)不會(huì)給孩子讓座,英國人認(rèn)為孩子是需要鍛煉的,應(yīng)該鼓勵(lì)孩子獨(dú)立。

  英國的進(jìn)餐教育

  不論中國孩子、英國孩子,一日三餐總是必不可少的。也許你會(huì)說,不就是吃飯么,又有什么好說的?蓜e小看餐桌,那上面可大有學(xué)問呢。

  進(jìn)餐能力鼓勵(lì)孩子自己進(jìn)餐。孩子長到一周歲至一周歲半時(shí),開始喜歡自己用湯匙喝湯吃菜。絕大多數(shù)英國家長認(rèn)為,孩子想自己進(jìn)食,標(biāo)志著一種對(duì)“人格獨(dú)立”的向往,完全應(yīng)給予積極鼓勵(lì)。

  對(duì)待偏食杜絕偏食、挑食。英國人普遍認(rèn)為,一個(gè)人偏食、挑食的壞習(xí)慣多是幼兒時(shí)期家長遷就造成的,因而他們特別重視幼兒時(shí)期的偏食、挑食情況,如幼兒一個(gè)勁兒地只吃某種菜而對(duì)其他菜不屑一顧時(shí),家長往往會(huì)把此菜收起來。他們還認(rèn)為,餐桌上對(duì)孩子的遷就,不僅會(huì)影響孩子攝入全面、充分的營養(yǎng),而且會(huì)使孩子養(yǎng)成任性、自私、難以自控等人見人厭的性格。

  進(jìn)餐禮儀學(xué)習(xí)用餐禮儀,英國孩子一般2歲時(shí)就開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)用餐禮儀,4歲時(shí)就學(xué)會(huì)用餐時(shí)所用禮儀了。

  進(jìn)餐前后讓孩子幫忙做事。稍大一些(比如5歲左右)的孩子都樂于做一些在餐前擺放餐具、餐后收拾餐具等力所能及的雜事。這樣,既可以減輕家長負(fù)擔(dān),又也讓孩子有一種參與感。

  環(huán)保意識(shí)重視環(huán)保教育。

  五六歲的孩子應(yīng)該知道哪些是經(jīng)再生制造的“環(huán)保餐具”,哪些塑料袋可能成為污染環(huán)境的“永久垃圾”。外出郊游時(shí),他們會(huì)在家長的指導(dǎo)下自制飲料,盡量少買易拉罐等現(xiàn)成食品,并注意節(jié)約用水用電,因?yàn)樗麄兌谩盀E用資源即意味著對(duì)環(huán)境的侵害”。原來,英國家庭素有“把餐桌當(dāng)成課堂”的傳統(tǒng),從孩子上餐桌起,家長就開始對(duì)其進(jìn)行有形或無形的“進(jìn)餐教育”了。

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