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教育孩子的正確妙用批評手段
批評是為了讓孩子對自己的過失負責，培養(yǎng)一種責任，教育是為了讓孩子學會自我管理，培養(yǎng)自控的能力，所以要孩子養(yǎng)成良好個性和行為習慣，爸爸媽媽務必在必要時妙用批評。
教育孩子的正確妙用批評手段 篇1
妙用批評第一步：唱“白臉”?
就快吃晚飯了，可是貝貝吵著要吃桌子上的餅干。
策略1：媽媽一把奪下孩子手里的餅干，教訓說：“不許吃餅干，告訴你一會兒就吃飯了。真不聽話！”
策略2：媽媽悄悄把餅干盒藏起來，轉移貝貝的注意力。“小白兔老是吃零食，結果牙齒都掉光了，貝貝可不要和她學。我們先來講故事，一會兒吃飯，好嗎？”
策略1和策略2孰優(yōu)孰劣，相信爸爸媽媽們一看就心中有數(shù)，媽媽在批評時唱“白臉”，既起到了糾正孩子錯誤行為的作用，又避免了傷害貝貝的幼小心靈。3-7歲的寶寶大多精力旺盛，調皮好動，做出些出格的事情就在所難免，很容易招來爸爸媽媽的批評。誠然，有時候對孩子進行批評可以避免孩子再犯相同的錯誤，但是一味地批評孩子卻容易造成孩子做事畏首畏尾，情緒壓抑，這就需要爸爸媽媽在批評孩子時有人唱“白臉”�？鞓酚腥さ�'語言更易讓孩子接受父母的意見，“白臉”之妙就在于可以和顏悅色地讓孩子明白他剛才做錯了什么，應該怎么做，這樣就能起到批評應有的教育作用了。
Tips：“白臉”三要?
1、要避免經(jīng)常化。
父母說孩子做得不對時，孩子總不大高興，有時候甚至會哇哇大哭，如果說孩子這不對那不對，就會強化孩子的逆反心理，整天悶悶不樂。有研究表明，愛笑的孩子更聰明，當孩子生活在寬松的氛圍里，才更容易享受童年的快樂。
2、要婉轉而間接。
孩子對世界還不甚了解，很多的錯誤行為是出于好奇，所以即使是必須批評孩子時，也可以通過一些孩子喜歡的故事人物，婉轉指出孩子的錯誤，孩子容易輕松接受，還會感到爸爸媽媽很有趣。比如，爸爸媽媽可以說，“小熊都在自己畫畫呢，你也自己畫好嗎？”，“小公雞在搶別人的蟲子吃，你說它有沒有禮貌啊？”
3、要有理加有據(jù)。
爸爸媽媽在唱“白臉”時要和顏悅色，有理有據(jù)。用孩子能夠理解的語言給孩子解釋為什么會受到批評，又應該怎么做，避免孩子丈二和尚摸不著頭腦。這樣，寶寶就會乖乖地接受家長的批評指正并且改正錯誤。
批評是為了讓孩子對自己的過失負責，培養(yǎng)一種責任，教育是為了讓孩子學會自我管理，培養(yǎng)自控的能力，所以要孩子養(yǎng)成良好個性和行為習慣，爸爸媽媽務必在必要時妙用批評。
教育孩子的正確妙用批評手段 篇2
在教育過程中批評是常用的手段之一。雖說批評能制止一些不良現(xiàn)象的發(fā)生和發(fā)展，同時它也是一種希望，是一種關注，是一種促進。但對孩子來說，他們的天性喜表揚，厭批評，怎樣能使批評變得“忠言不逆耳，良藥不苦口”，達到批評想獲得的最佳效果，本文就教育者應避免濫用批評，應采用什么樣的方式方法實施批評這一教育手段來進行簡單論述。
大千世界無奇不有，而孩子正處在一個對世界充滿好奇，對未來充滿希望，對什么都想嘗試，而且對真假、善惡分辨能力還很弱的時期，所以不可能不犯錯誤，重要的是在孩子犯錯后怎樣對其進行批評教育。我國著名教育家陶行知先生曾說過：“在教育孩子時，批評比表揚還要高深，因為批評一定要講究方法，這是一門藝術，你用得好它比表揚的效果還有用�！币虼�，在教育孩子上，作為教育者在進行教育的時候，要把握好自己的心態(tài)，更要謹慎地使用“批評”這一教育手段。
一、在教育中不能濫用批評
為了糾正孩子的錯誤，指導孩子去做應該做的事情，有時批評孩子是必要的，但在言語、態(tài)度以及方式方法上都要謹慎，千萬不可“太隨便”，免得引起孩子的反感和難堪，產生自衛(wèi)和反抗的心理。在教育中不妥的“批評”表現(xiàn)形式很多，現(xiàn)略舉幾例供同行借鑒。
1.任憑不良情緒向孩子發(fā)泄式的批評
某種原因引起自己的情緒不好時，就會看什么都不順眼，常常會想到要使孩子以后不要像我這樣“事事不順”，就要對孩子嚴加管教。在這樣的情緒下，看到孩子做的少有點不中意的地方就會大聲嚷嚷：“你不應該‘這樣’，不應該‘那樣’;你不‘怎樣怎樣’，以后就會‘怎樣怎樣’……”。沒有考慮到用這種教育方式，最容易傷害孩子幼小的心靈;同時孩子也會被“感染”，當孩子的情緒不良時也會拿自己的小伙伴當作出氣筒，甚至向老師和家長發(fā)泄。因孩子的表現(xiàn)或多或少都帶有老師和家長的“原形”。一個好的老師(或家長)在自己受到挫折心情不暢時，應該冷靜、理智地對待孩子，孩子是無辜的，不能把孩子當出氣筒。
2.貼標簽、翻舊賬式的批評
比如，因少數(shù)孩子總是不擅長做數(shù)學應用題，老師就隨口說孩子笨，還把孩子過去的所有錯事重新數(shù)落一遍。這樣就會強化孩子的逆反心理，覺得自己只要犯了錯誤，或者在某方面做得不好，就永遠無法擺脫老師對自己的“看法”。既然擺不脫，再努力改進又有何用，學生就會產生抵觸情緒，專和老師對著干。誰都有自己的長處和短處，誰都會犯錯誤，不要因為一次錯誤或某方面不善長就給一個孩子“判死刑”。要客觀的對待孩子的弱項或錯誤，不要偏激。批評讓其清楚地看到自己錯誤的嚴重性;并且向他傳授攻克弱項的方法以及應達到的目標，讓其經(jīng)過自己的努力能嘗到攻克弱項或改正錯誤取得進步的甜頭，以增強其彌補不足或改正錯誤的信心。如果孩子已付出了努力、嘗試去改過，就算不能立即生效，老師(或父母)的也不必氣餒，可以從旁鼓勵，告訴孩子他的努力不會白費。
3.不分時候和地點的批評
小學高年級的孩子已經(jīng)長大了，有了自己的思想和自尊。所以，當我們批評孩子的時候，要注重選擇適合的時間和地點，在大庭廣眾或當著親友面前批評孩子實在會使孩子太難堪了，就算出發(fā)點是良善的，所指出的地方是合理的，但在這種情形下無論誰都無法接受。孩子當時心里所產生的反感和憤怒使他們無法客觀地去檢討自己的錯誤，更不可能虛心地接受別人的意見。有時孩子覺得有些批評是和合理的，但在眾目睽睽下太不給情面了，為了保持自尊心，他們不得不強詞奪理，提出很多理由來辯護。在這種情況下，老師和孩子雙方都很難下臺，結果當然是非常尷尬的。這樣的批評孩子的結果當然也是事與愿違。老師在批評孩子是希望他們能改過。為了收到理想的.效果，作為老師的就要不僅注意自己在批評孩子時的態(tài)度和語氣，同時，更應該注意時間和地點。
4.批評應當及時和適度
孩子(小學生)不良習慣的形成，直至犯錯誤，都是由平時一點一滴開始累積的，他們做了一件事后往往很快就會忘記了。因此，在孩子萌發(fā)不良行為—在錯誤出現(xiàn)之前時，就應該及時地進行糾正。老師對孩子的批評教育應該趁熱打鐵，否則就會錯過糾正行為的最佳時機，即使是適當?shù)呐u也起不到應有的最佳效果。另外，批評孩子切忌“喋喋不休”，重復念叨多了反而會使孩子的“耳朵長繭子”，適度的批評才能起到應有的教育效果。
5.不問緣由、不分青紅皂白
老師或家長在批評孩子之前要了解清楚事情的原因，不能偏聽偏信，在沒有證實、孩子沒有承認錯誤的情況下草率地批評孩子，只會使孩子感到委屈，也有損于老師或家長在孩子心目中的形象。批評時一定要讓孩子做到心服口服，這樣才能達到教育孩子的目的，所以老師或家長一定要講究方法。當孩子經(jīng)常不接受你的批評時，作為老師或家長是否應該從自身的角度好好反思一下呢。
總之，濫用批評的結果是沒有真正起到教育孩子的作用，反而引起了負作用。我們只有在迫不得已的情況下才批評孩子，批評與否，孩子的老師或家長都要有一個清晰的把握。
二、批評要講究方式方法
批評和表揚一樣都是教育孩子的重要手段，批評的目的有二，一是教育本人，二是即教育本人又叫班上同學引以為戒—俗話說“殺雞駭猴”。目的不同，采用的批評方式也應不同，其一，多采用個別談話的方式，其二，在班上或在全校的大會上公開實事——“對事不對人”的批評，或者指名道姓的批評。
選擇什么樣的批評方式要根據(jù)具體情況而定，要想達到理想的教育效果以下的幾點是主要的：①要在尊重孩子的基礎上，要考慮孩子的心里特征和個性特點進行批評，抓住恰當?shù)慕逃龝r機并選擇適當?shù)姆绞竭M行，做到以情感人;②要講究實事求是，不要夸大也不能縮小，批評要擺事實講道理，做到以理服人。尤其公開的批評，否者會給幼小心靈造成太大的傷害，對孩子的以后成長是非常不利的。③要注意批評的立場，因此批評學生時要考慮批評的角度，不能從教師的角度橫加指責，不能從影響班級的聲譽加以批評，這樣受批評的學生容易反感。而應該站在受批評學生的角度，考慮受批評學生的思想、學習、未來以及其他學生對其的看法來批評，或者是從其父母的角度，要為父母考慮，為父母爭氣，消除父母對其的擔心提出批評，小孩就容易接受。牢記：怎樣才能使我們的批評時時處處都落實在“一切為了學生”，“為了學生的一切”這個出發(fā)點上。
總而言之，作為教育孩子的家長或教師，只要齊心協(xié)力，勤于鉆研，講究教育的藝術，我們的教育工作就一定會做得越來越好。
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