老師的態(tài)度影響孩子的習(xí)慣教育隨筆

　　一次美術(shù)活動(dòng)《畫出我眼里的秋天》，為了讓孩子畫出秋天的特征，我?guī)ьI(lǐng)孩子們來到戶外，觀察小草、樹木的變化后，孩子們回到活動(dòng)室，認(rèn)真地畫起來。趁孩子們畫畫的時(shí)候，我便用搜集的材料裝飾活動(dòng)室，讓教室里充滿秋天的氣息。

　　我正低頭忙著粘貼一棵蘋果樹，小康畫完了，來到我跟前說：“老師看，我畫完了�！庇捎谖艺�忙著，沒顧上抬頭就說：“很好，掛上吧!”可是他并沒有掛上，而是一邊走一邊說：“看都沒看見，還說好呢?”聽了他的話，我趕緊抬起頭，把他叫了回來，拿過他的畫說：“對不起，”我便認(rèn)真地看他的畫。然后說：“剛才老師沒認(rèn)真的對待你的畫，是老師的不對，你畫的非常好。”聽了我的話，他高興地拿著他的畫，把它掛到活動(dòng)墻上。

　　事后我想了很久，我為了上好每一節(jié)課，都認(rèn)真地備課、搜集材料，花費(fèi)很長的時(shí)間，而且希望孩子們認(rèn)真的參加我設(shè)計(jì)的活動(dòng)，讓他們從中學(xué)到更多的知識(shí)。如果孩子們不認(rèn)真地對待我的勞動(dòng)成果，不認(rèn)真地完成我的任務(wù)，我會(huì)是什么感受，會(huì)難過、會(huì)傷心。反過來，我用敷衍的態(tài)度對待他們的勞動(dòng)成果，他們也會(huì)很不高興。長此以往，他們形成了習(xí)慣，認(rèn)為老師沒看就說很好，我們就可以不用認(rèn)真的畫了。這樣對他們以后的學(xué)習(xí)生活影響很大。給他們養(yǎng)成了不認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，以后不管再忙，我都會(huì)認(rèn)真的對待孩子們的勞動(dòng)成果。

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